幼儿园个人教学总结（31篇）

幼儿园个人教学总结（31篇）

幼儿园个人教学总结篇1

我园在领导的带领下全体教职工团结协作、努力工作下又取得

可喜的一个学期。在苗苗幼儿园的进展历程中，也是令人难忘和值

得骄傲的一个学期c这个学期来，我园的进展规模不断壮大，保教

质量更趋完善，声誉稳步提高。依据以前的工作阅历，我仔细核实,

总结成果，发觉问题，现将本期的工作总结如下。

一、办园方向和队伍建设

依据我园进展规划和本年度工作方案，我们连续深化贯彻训练

方针和幼小连接两个法规，坚持保教并重的原则，以促进幼儿体智

德美全面进展为目标，全面实施素养训练，不断深化幼儿园内部改

革，使幼儿园各项工作尽显特色，求得进展。我园进一步规范以责

任制为核心的现代化管理体制，努力优化幼儿园常规管理，坚持实

施层层管理的组织网络。老师们之间切实做到通力协作、勤恳高效,

并对各岗位进行详细分工，责任到人，定期检查，常抓不懈，充分

调动起每位教职工的主动性，发挥其潜能。让其在幼儿园的改革与

进展中，主动出谋划策，共同开展好园内各项工作，并使园内优秀

的老师切实发挥先锋模范作用和主力军作用，从而有效的带动全园

教职工主动投身到幼教工作中。为加强幼儿园民主管理，园内重大

事议由园长和骨干老师或教职工开会共同协商，充分发挥教职工的

民主管理和监督作用，鼓舞他们主动参加幼儿园管理，努力争做幼

儿园仆人。此外，我们全面推行园务公开，家园共育，相互监督。

良好的集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项

工作的开展。在我们幼儿园中，主动提倡一讲奉献、二讲制造性开

展工作、三讲团队协作的三讲精神，并始终坚持把思想建设放在首

位，坚持学习与沟通。我坚持从自身做起，并带动全体班子成员主

动学习，在专业理论、文化技能、管理水公平方面严格要求自己，

不断仔细学习训练管理理论，实施科学的工作方法，努力做好教职

工的思想工作，成为幼教改革进展的领航人和教职工的贴心人。每

周四的下午我们利用下班的时间，进行集体说课，集体备课，这样

不仅可以熬炼老师们的综合素养，而且在争论中，在争论中，整体

老师的专业理论素养得到提高。我们坚持把工作主阵地放在幼儿园

学校教学管理制度改革的前沿阵地，定期深化班级，了解老师学校

教学管理制度现状，准时将先进的训练理念、教改前沿信息动态传

送到每一位老师，主动地进行教学改革，特殊是在课程讨论方面各

位老师进行了初步的尝试，使幼儿园在课程改革中领先跨出了第一

步。

老师是现代训练中最活跃的因素，造就一支高素养的保教队伍

是幼儿园开展工作的核心。为此通过园内一些优秀老师的事迹和宣

扬，关心老师不断改造自己的主观世界，做到敬业、爱业、精业、

创业，教书育人，为人师表。其次，我们从优化老师个体素养入手,

采纳多种形式鼓舞老师苦练基本功，从基础训练学问的熟识到敏捷

运用训练实践，不断提高了老师学校教学管理制度力量。我们还要

求老师不断更新训练观念，大胆创新，调整学问结构，加强训练技

能改革，主动参与各级各类进修。我们还努力创设舞台，有意把青

年老师推上公开课讲台。看到老师们的快速成长，我信任幼儿园的

进展可以在创奇迹C

二、环境创设

办园至今，我们始终力求给孩子们创设一种良好的训练环境。

今年，我们依据幼儿园实际状况，进一步改善办园条件，在幼儿园

经费并不富裕的状况下，我园投入了10万余元的资金。我们先后对

教室，办公室和舞蹈室进行改造，我们从孩子年龄动身，力求做到

生活化、情趣化、艺术化和儿童化，让幼儿园真正成为孩子心中的

乐园。此外，我们进一步改善老师办公条件，为办公室安装配置了

电脑、打印机，确保老师办公自动化顺当实行。也为幼儿供应了现

代化的一体机，让课堂依据活跃。

在努力为幼儿创设良好物质环境的同时，我们也将心理环境的

创设放在重要位置C我们要求每一位教职工从自身做起，把自己融

入环境中，主动创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系，努力优

化师幼关系、保教人员关系、老师与家长关系等。老师切实做到看

法和气可亲，理解、敬重幼儿，使幼儿始终处于一种被敬重、被关

爱、受鼓舞的环境中，逐步形成活泼开朗的良好性格，迈开健全人

格的第一步。

三、保教工作

切实提高幼儿园保教工作质量，是幼儿园提高整体办园水平的

重要标记。这学期来，我园在保教工作方面抓重点、求实效，使保

教工作在原有水平上有所突破。

①保健方面

2飞岁幼儿生长发育比较旺盛，为了使幼儿获得丰富的养分我

们参照幼儿养分食谱，按幼儿对每种养分的需求选购食物。

这个学期对于我们来说是很不平凡的一个学期，流行病毒的侵

入让每一位家长都忐忑担心，在这种状况下我们的老师主动开展家

长工作，传授预防学问，开设专们的学问课堂，主动把好晨检及午

检两大关，做好每个幼儿的预防与宣扬工作及全日健康观看工作，

并做好记录。通过橱窗、黑板报家长园地等方法，向老师、家长、

幼儿宣扬保健常识、传染病的防防治方法，收到良好效果。保证了

学习的正常进行，抵挡了病毒的侵入消退了家长的担忧。

幼儿园个人教学总结篇2

本次教学活动是根据主题活动《祖国真大》进行展开的。

在第一环节，当教师提问你看到了中国地图上有哪些地方时，

有些孩子会莫名奇妙的回答我，“澳大利亚、日本、马来西

亚……为此，我先拿过来了一个大的地球仪，地球上的各个国

家都在，在而引出中国，让孩子们先慢慢地仔细观察一下中国到底

在地球仪上的哪个位置，让他们都知道中国在地球仪上只是这样子

的一个国家，接着再一次拿出中国地图，让孩子分别来回答中国有

哪些地方。

经过孩子们的观察，还是有一半的小朋友都说出了中国地图上

有哪一些地方存在C他们还知道中国的轮廓像一只大公鸡，地域非

常非常的辽阔等等C

之后，我还让孩子们了解了南极和北极的特点，通过教师的讲

解，孩子们知道了在不同的地方有着不一样的气温。

当教师指着地球仪上蓝色的地带这是什么？孩子们马上回答说:

是海洋。接着还让他们学习了棕色代表了什么？绿色又代表着什么

样的意思？我们的孩子对绿色代表了什么意思还是有一定的了解的,

都说是草原、平原等等。由于已有生活经脸的缺失，所以孩子们对

于棕色到底代表着什么意思都是很模凌两可的。但还是有个别孩子

还是说出了棕色代表了山丘。

活动结束后，孩子们还上来指着地球仪自己上来讨论，我知道

这是中国，中国在这儿。我还知道这是澳大利亚，这是中国台湾。

这样子更进一步地激发了幼儿探索的兴趣，并抒发了幼儿爱祖国的

情绪情感。

幼儿园个人教学总结篇3

本学期又结束了。回顾这段时间的工作，我真的觉得作为一名

教师，我应该愿意成为一名默默无闻的、勤奋的人；园丁，以水明

媚“鲜花。

经过半年的集体生活，孩子们学到了很多，进步了很多。看着

成长中的孩子，想庭他们的笑容，我感到自豪。我很高兴，我只是

整理了一下思路，总结了过去六个月的经验教训，与大家分享，互

相学习，以便在今后的工作中更好地展现“园丁”的本来面目。

俗话说，“三岁看老人“。幼儿教育直接关系到每个儿童的未

来成长。一个合格的幼儿教育工作者要完成教书育人的任务，首先

必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。作为

一名年轻教师，有时我可能会遇到一些问题，比如研究不力、工作

粗心，但每当别人提出意见和建议时，我都会以开放的心态思考、

理解，并以更高的标准要求自己。

当孩子们做作业时，我会提醒他们以正确的姿势写字。吃假的

时候，我会提醒他们安静地吃，不要丢失米粒。午睡时，我会帮他

们盖被子，并会见个别孩子系鞋带。在半天的活动中，我努力配合

班主任和生活老师做好准备，更好地完成教学、游戏、养护安全为

一体的教学方法，并赢得了家长的支持和信任，实现了家庭共同教

育。这学期我还和吴老师一起努力排练了六一儿童节，我们班的孩

子们排练的集体体操得到了班上家长的高度赞扬。为了迎接儿童节,

我们的老师还牺牲了一个月的午休时间，安排了一场大型舞蹈“明

天会更好”。看着孩子们兴奋而快乐的表情，我忘记了排练时的辛

苦和疲劳。

引用普希金的话来表达我在工作中的感受：；书籍是我们的精

神食粮。此时此刻，我深深意识到我的精神食粮是我的孩子，他们

的微笑和快乐在我的业余时间，我经常浏览互联网上的学前教育网

站，了解学前教育的最新前沿信息和教学理念。我深深地感觉到学

习确实对我帮助很大，我也非常重视所有的学习机会，因为我明白

只有不断接触新想法和新事物，我才能在工作中不断创新。

在手、脚和嘴蔓延和增加的情况下，我们的花园得到了很好的

预防。手足口病在儿童中的传播。每天早上在上课时间，我按照幼

儿园的要求严格执行晨检制度，摸、看、问、查，认真填写交接班

记录，让家长看到并牢记。在课堂上，我反复强调孩子们应该养成

经常洗手的良好个人卫生习惯，并详细解释了正确洗手的五个步骤。

我们班的布告栏也一再提醒家长尽量减少孩子去拥挤的公共场所，

这赢得了家长的信任。

“必须有一名三人教师”；在教学和科研活动中，我努力学习。

我觉得每个人都是我的老师。我仍然有很多东西我不明白，必须学

习。经过这段时间的自我反思和实践，我觉得只有坚持认真学习，

认真做事，才能更上一层楼。

经过这学期的工作，在其他同事的帮助下，我学到了很多东西,

但在教学活动的语言组织方面仍然存在很多不足。在今后的工作中,

我会不断督促自己多学习、多思考、多尝试，不断努力成为一名优

秀的学前教育工作者。

“有时会刮起长长的风浪，你可以直航入海。”；作为一个

“新来者”对于幼儿园，我认为楼王中心幼儿园深受家长的喜爱，

发展潜力巨大。目前，我已融入楼王幼儿园。像姐妹一样，我和我

的同事们团结在幼儿园的大家庭中，希望为幼儿园的发展做出贡献。

幼儿园个人教学总结篇4

回首这半年来的工作，我们倍感欣慰。虽然说不上创造了一流

业绩，但是我们燕京幼儿园立足邹城市锐意进取，推动幼儿教育事

业发展又上了一个新的台阶，我园教师们的教育教学水平又提升到

了一个新的层次。领导班子团结一致，精诚合作带领教职员工发奋

探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，透过不懈的发奋，在

实践与探索中，圆满完成本学期的各项任务，取得了显著成效。现

将本学期工作进行反思总结如下：

一、强化内部管理，提高办园档次

科学的管理是透过组织、计划、协调和决策等为幼儿园带给适

宜发展的保障条件c加强领导班子队伍建设，我们注重强化三个意

识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”。班子成员团结

一致、分工明确、勤政廉洁、严以律己，是一支“开明、团结、廉

洁、高效”的好领导班子。大家讲奉献、作表率，潜移默化引领着

幼儿园良好的师德师风。本学期逐步完善各项规章制度制订了“聘

用协议”“员工福利待遇、”“惩罚条例”等。从每一个细节入手,

广泛征求教职工意见，鼓励大家参政议政，发奋为教职工建立有弹

性的工作空间。

透过述职报告形式引导教职工珍爱自己、热爱生活、快乐工作。

透过对保教人员进行专业知识、业务技能、消防安全等方面的培训I,

既提高了保教人员的综合素质，又使情感化、弹性化的管理凝聚了

全园教师的心，激发了广大教职工的工作热情。

二、紧抓内涵建设，提升园内教育质量

在“务实与灵活兼俱、求真与创新统一”的思想指导下，以抓

本园内涵建设，大力提升办园质量为重点。我园在教育教学、幼儿

日常管理、班级工作配合、活动安排筹备等各个方面制定了详细的

目标和计划，幼儿园的中期目标，给老师们指明了方向。我们每安

排一项工作任务都会以“人人有潜力，个个能成功”的激励方式，

让老师们愉快的理解。本学期我园组织的活动中有以下几大亮点：

1、北京木偶剧团皮影戏，在邹城市产生了巨大的影响力。

2、亲亲宝贝半日活动及亲子班的开设，为我园的发展增添了活

力。

3、宝宝爬行大赛，奠定了我园扩大招生的基础。

4、在家园共育工作中完成“宝贝任务”7次。

5、幼儿外出活动3次：西韦水库一游、孟府、孟庙参观、超市

理财活动。

6、万圣节活动，逐渐将西方文化渗透于每个孩子脑海中，做世

界小公民。

7、家长开放日。各班老师精心打造了两节公开课和一节活动课。

在教学活动中得到了家长的初步认可。

8、秋冬季户外会。这次活动是对我们园教师团队的又一次考验!

是从一个视觉到宏观视觉转变的重要标志。

9、圣诞嘉年华活动，是对我们全体教职工配合、协作以及潜质

的大检验。透过精密的组织和领导班子一次次讨论精心策划，从去

外地选购所需物品到从每一个区域活动入手，因地制宜，研究出了

适合本园的嘉年华活动方案。教务主任凭借以往的经验，周密布置

和合理安排，并选拔精明强将负责各区角活动项目。对于幼儿英语

剧、教师开场舞、区域活动等逐个认真指导，严格把关。活动当天,

幼儿园的一切都给家长们留下了深刻的印象，同时也赢得了社会各

界的好评。梦幻般的模拟社会把孩子们带进迷你世界。

10、学期成果汇报在教务主任精心策划和带动下，成果展以容

量最大化，形式新颖化，环节细致化的高标准严格要求各班，以优

质的教育成果向家长展示汇报。大班、托班在这次活动中表现最为

突出，它不仅仅仅体现了老师们深厚的功底，还反应出老师悉心钻

研教学技术潜质的提高，中班以比赛的形式赢得了家长的认可，小

一、小三、小二班在这次活动中也各显其能。最后家长与孩子们一

齐以“梦想放飞孔明等来结束成果展活动。

在上述各项工作展开的过程中，我园习惯用“众星捧月”的工

作方式来完成工作任务，比如：一些以宣传为目的的活动、都是以

园办主任王硕为中心的，以教育教学为目的的活动，都是以教务主

任朱雪雁为中心的，不论以谁为中心，工作都是大家一齐做，而且,

各部门负责人都是在尽心尽力的做好每一个细节来确保自己负责的

一块按时保质保量的完成。

三、更新办园理念，强化安全意识

面临发展快，竞争强，要求高的幼教形式，我们不断更新办园

理念，与时俱进，幼儿园的生存与发展既要有过硬的教育质量赢得

良好的信誉，又要有更好的优质服务赢得家长的满意和支持。然而,

优质服务的首要条件是保证幼儿的安全。安全健康是幼儿园一切工

作顺利开展的保证C高度重视，常抓不懈，对全园教职工进行安全

意识强化教育，使“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”的意

识深入人心。强化领导班子值班检查监督制，大力推行岗位职责制,

开展教职员工、幼儿身体状况、心理素质、特殊病史的排查活动;保

证幼儿园严格执行家长持卡接送制；严格家长接送幼儿车辆的管理。

同时，幼儿园进一步完善了食堂建设。

在师傅们的精心制做的饭菜和各种食品中，本学期无一例食物

中毒事件。同时，我们的保健卫生工作也有明显提高，各班给孩子

们配备了小药箱，保教人员把家长带来的药品写上孩子的名字和喂

药时刻，以免误服c在全体保教人员的呵护下。本学期无一例药物

中毒事件的发生。在班车安全和消防安全方面，我们的司机师傅、

跟班车老师以及后勤和保安人员都在加班加点，一丝不苟的工作，

以高度负责的精神夺取各项安全工作的伟大胜利。

幼儿园个人教学总结篇5

眼镜是小朋友熟悉而又陌生的一种物品。我们班没有孩子戴眼

镜，但是他们经常看到周围的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶

奶等等都会带眼镜c

于是在本次建构活动中，我要求孩子们用雪花片来搭眼镜时，

大家特别感兴趣。可是小朋友见到的眼镜有些是圆圆的，有些是方

方的，对于我们班的大部分孩子来说，用雪花片来搭建圆形镜片的

眼镜是没有难度的，但是还是有一小部分的孩子不会用雪花片搭圆

圈，于是我结合小班孩子的年龄特点与动手能力，决定因人而异，

因材施教，于是，我用雪花片搭了两种形状的镜片，圆形，方形。

在示范的过程中，我非常简单的搭出两个方形和两个圆形，方

形的镜片也就是用两根长条的连接，对于小班的孩子来说，难度并

不是很大。当我把搭好的眼镜，戴在孩子的脸上时，孩子们都哈哈

大笑起来，他们觉得这个真是太有意思了，自己搭建的.雪花片物品

居然还可以实实在在的用上。

在搭建的过程中孩子们各个都非常的投入，考虑到有的孩子动

手能力弱，我就鼓励能力强的孩子和这位孩子一起合作，共同完成

眼镜的搭建。能力较强的孩子，鼓励他自己独立完成。通过大家的

努力，有好些孩子把搭建好的眼镜戴在了自己的脸上。

记得以前我教孩子们搭眼镜都是圆形的，看到自己突发起来的

方形镜片的想法居然这么有效，从心里感到开心。可见教师要时刻

有为孩子着想的理念，善于调整方案，尽可能的让更多的孩子体验

到成功。

幼儿园个人教学总结篇6

环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安

全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中

认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正

属于他们自己的世界里。本学期我在教授《幼儿园环境与创设》这

一学科时，不断地让学生感受、理解环境对幼儿的作用及意义，并

注意培养学生对幼儿园环境创设的理论修养。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的

教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”

随着幼儿园的发展，我们认识到环境不再是“绿化”、“美化”、

“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展

需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精

神的环境，让环境创设与教育目标有机结合，使幼儿在积极主动与

环境交互中得到身心和谐发展。在过去的很长一段时间，我们的环

境创设大多以教师的设想为主，幼儿只是一个观赏者，虽然幼儿生

活和学习的环境得到美化，但对幼儿的教育效果来看，却没有完全

意义上的实效性。因此本学期我注重培养学生的以下几个方面的能

力。

一、为幼儿提供有效的操作材料。

操作材料的环创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习逐渐演

变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发

展为最终目的。作为学前教育的学生在这观念上基本能实现转变，

在为幼儿创设操作材料的过程中能树立以儿童为本，以幼儿发展为

本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为

低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。

为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量

投放;从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、

操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相

互作用中获得主动、有效的发展。

二、帮助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。

活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生

活中、操作中自主学习提供了条件。对于比项工作，一定要学生学

会今后从事工作时，让各班负责教师介绍本班活动区环境创设的情

况，向大家介绍你的创设意图、理念。由全体教师对该班活动区环

境创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投

放等都进行认真的分析，提出建议，这样老师通过研讨，既帮助了

别人也提高了自己C

三、让孩子自主创设孩子的世界”。

过去我们的环境创设是由教师单方面策划、制作的，幼儿只占

小部分的参与。环境布置好后，让幼儿充当观赏者，很显然，在这

个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设的环境均称得上结构布局合

理、色彩和谐悦目，但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未

能体现以幼儿为本的精神。因此作为学前教育的学生要扭转观念，

一改往日创设环境的方式，本着以幼儿为本”的原则，共同与孩子

创造一片欢乐天地C例如各班活动室创设的方式是：大部分贴在墙

上的作品是幼儿通过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料,

设计自由的涂鸦墙给幼儿自由创造，自由装饰所布置的材料基本上

都是幼儿努力的成果，老师设计背景，幼儿想象具体内容等多种形

式并用。既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼儿的全面、和谐、

主动的发展，又能从孩子的角度出发，满足了幼儿的喜好、需要和

情趣，从而让幼儿享受一种美的熏陶，提高幼儿的审美的能力。总

之，在孩子们的活动环境里，随处可见他们的创作成果。随着教育

观念的改变，教师也由原来的传统观念中解放出来，由原来孩子的

主导者变成孩子的引导者、支持者、参与者，孩子的主体地位越来

越日趋明显，就算是小班的孩子，他们也有能力参与到环境的创设

活动中来，成为环境创设的小主人。相信孩子，他们能行！幼儿园的

环境创设整体布局的改观更加需要我们学生在实践中努力探索，只

要学生心中有了一个前进的目标-----切为了孩子“，为孩子创设

更好的生活环境。

幼儿园个人教学总结篇7

现代的小学生的劳动意识淡薄，不少孩子不爱劳动，又不会劳动，

而且不珍惜劳动成果.这些小学生大多数是独生子女，真是衣来伸手,

饭来张口。由于他们极少参加体力劳动，他们的劳动观念非常淡薄，

不珍惜父母的.劳动成果和社会财富。不少学生学习怕动脑筋、劳动

懒得出力，却追求高消费，比吃喝穿戴，花钱大手大脚。

一、主要工作和成绩：

在这一学期里，我始终以劳动课程的实施纲要为指导，以新课

标的理念为核心，以课堂教学活动为渠道，以提高教学实效和教师

教学水平为目标。进行研究性学习的探索，实现教师与学生、学生

与学生、以及教学个环节间的互动，使学生获得学习的方法，达到

知识和技能的掌握C

认真备课，抓好教学常规管理，积极开展教学和教研活动完成

各项工作。不断总结工作中的经验和教训，改进自己工作中存在的

不合理或较繁琐的教育方法。结合学生的特点不断地创新。劳动技

术教育就是培养学生劳动态度，动手能力，发展学生创造能力和思

维的一门科学。当学生在作品制作过程中，碰到了具体问题能通过

独立思考，或几个人想办法，再经过实践而得到解决。

引导学生积极忍出解决问题的方法。开发学生的思维能力。在

课堂教育过程中要创造一个良好的环境，学生们只有在轻松愉快的

环境里，才能充分发挥自己的才能，才能进行拓展。在课堂用语方

面尽量运用鼓励性的评价语言。尊重学生，不断地给学生创造有利

条件，提供机会，把动手能力好的同学加乂进一步的培养。利用课

外辅导等多种形式加以实现。

二、存在的不足

在组织教学的同时，没能给学生创造丰富多彩的活动，没有为

学生创造更多展示才能、张扬个性的机会。

三、今后努力方向和设想

我们有义务、有责任关心孩子们的劳动教育，使他们从小懂得

劳动光荣、好逸恶劳可耻，帮助他们树立起正确的劳动观念和态度,

引导他们积极参加力所能及的家务劳动和公益劳动，给他们多一些

磨炼，才能把他们培养成德智体等全面发展的栋梁之材！因此在今

后的教学中，我还要继续努力，把握本学科的特点，使劳动真正快

乐起来！

幼儿园个人教学总结篇8

幼儿园健康教育是以实现幼儿的身心键康为目标，全面提高幼

儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼

儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。针对我们小班幼儿的年龄特

点，我们将健康教育内容渗透在幼儿的一日活动中，培养幼儿良好

的卫生行为和习惯，提高自我保健意识和能力，促进幼儿身心健康

发展。现总结如下：

一、积极开展体育锻炼，创建班级健康特色。

根据幼儿年龄特点，制定班级健康特色项目和实施计划，利用

多种形式，确保计划落到实处。如晨间活动、户外活动、体育锻炼

活动等，鼓励幼儿积极参与球类运动，凸现班级健康特色。此外，

利用体育活动进行各项基本技能的练习；定期进行混龄、跨班户外

活动，进一步激发幼儿体育锻炼的兴趣，增强幼儿的体质。

二、将健康教育渗透于幼儿的一日生活中。

幼儿的一日生活各个环节中，无时无刻不与健康发生着联系。

教师应抓住契机，及时地对幼儿进行健康教育。对幼儿的日常行为

我们教师做到有意识地引导，帮助他们强化那些对健康有利的行为,

使幼儿这些良好的行为逐渐成为幼儿日常生活中自然的行为，并逐

步养成有利于健康的好习惯。注重社会环境因素对幼儿身心健康的

影响，如，可针对社会治安问题，适时进行相应的教育活动，教给

幼儿一些最基本的自我保护策略，如不吃陌生人的东西，不随便跟

人走等等。

三、开展教学活动渗透健康教育。

从两个方面考虑选择幼儿健康教育的为容:

1、针对幼儿的健康现状及其趋势选择教育内容，与幼儿的身心

发展及日常生活经验密切相连。例如：幼儿中存在爱哭、胆小等现

象，就可以选择有关的资料，进行有的放矢的针对性教育。

2、与幼儿的接受能力相符合。在幼儿健康教育的过程中，内容

的深浅应符合幼儿的理解接受能力，将必要的内容以幼儿可接受的

方式呈现出来。比如，我们要求幼儿不偏食，不挑食，实际上要说

明膳食均衡有利于健康，但我们不能直接对幼儿讲膳食均衡的大道

理，只能通过介绍各种各样的食物，让幼儿了解到每一种食物的主

要特点，从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康。本学期我们

已开展了《请谢谢对不起》，《安全法制教育》、《白牙和黑牙》、

《我会洗手》等教学活动，引导幼儿活泼续康成长。

四、利用亲子游戏，携手家长共同参与健康教育。

结合课题的实施，在班级中开展亲子游戏和竞赛活动，提高孩

子的活动兴趣，鼓励家长和孩子都积极参与，不但让孩子在活动中

施展出自己的水平，也让家长了解到自己的孩子在动作发展方面的

能力。十月份开展的体操比赛。十二月举行的穿衣分豆比赛。通过

活动逐渐引起家长对体育活动的重视，也使家长积极支持孩子所在

班级的教师开展安全有意义的户外体育活动。

健康是幼儿的幸福之源，但愿通过实施一系列的健康教育活动,

能激发起幼儿对运动的兴趣，体验到运动的快乐，从而形成健康的

个性心理品质，促进身心和谐发展，使幼儿的一生都受益匪浅。

幼儿园个人教学总结篇9

一、对本次优质课的分析

共18节课，其中2节展示汇报课，在余下的16节课中，教师

一组4节，占本次观摩活动的2596,即1/4；教师二组12节，占本

次观摩活动的75%,即3/4。

二、教学效果

教师一组的4个教学活动，展现了班长组教师扎实的教学基本

功，质量较高。我按照上课的顺序，一一向大家介绍：

周国英老师的音乐游戏活动《快乐机器人》，将游戏与《莫扎

特第四十交响曲》音乐巧妙结合，表现音乐的三段体结构，突出良

好的互动效果，师幼互动、幼幼互动、教师之间的互动，幼儿与听

课教师的互动，轻松、快乐；

邵玉鹏老师的绘本教学《好饿的毛毛虫》，其中教师设计精巧

的教具，温婉可人的教态给大家留下了深刻的印象，该活动以绘本

为载体，与数学领域紧密结合，拓宽了绘本教学的新思路；

贺冬儒老师在绘本《我妈妈》的教学中，则以情动人，该书撼

动心灵地描绘了孩子对于母亲的‘热爱和崇拜，教师和家长精心设计

制作的视频，让本次活动达到高潮，让母子之情在那一刻充盈了每

个人的内心；

李萍老师选择了通过绘本关注孩子的内心世界，《各种各样的

害怕》通过教师创设的多种情境，让孩子明白每个人都有自己害怕

的事情，但是只要鼓起勇气，勇敢地面对你的害怕，这样你的害怕

就会慢慢消失。（课堂中有一个情境让我久久不能忘怀，就是所有

小朋友都去安慰一位小朋友时的场面，那种相互的关爱令人感动，

让我有了一种冲动，在下午业务学习时，和教师二组的教师谈论一

下我们的害怕）

（通过绘本让作为教师的我们也明白了，就像潮水有涨有落，

天空有晴有阴一样，有时我们欢乐，有时我们悲伤，有时我们生气,

有时我们害怕，这些都是不可避免的。但如果处理不好，就会影响

到我们的情绪，甚至是生活。我们该如何调节自己的情绪呢？聪明

的你，应该能做出正确的选择。）

绘本好像一座可以行走的花园。通过共读，让孩子们在浅显易

懂、童趣盎然的绘本故事中领悟深奥的人生哲理。感谢园领导的工

作思路，让我们在教育孩子的过程中自己也不断的感悟着人生，不

断的成长和完善着自我。

教师二组的教师在此次优质课观摩活动中占据了很大的力量，

这些都反映出青年教师积极上进、乐于进取的精神面貌，12个活动

包含绘本、数学、体育、音乐欣赏、歌唱等内容，安然、张楠、张

丽娟、曲晓珊、杨柳、张明艳、魏颖、马小贝、杨丽、王晓晶、王

利卫、牛平霞老师，在自己原有的执教水平上有了较大的提高，有

些教师从容淡定、有些教师活泼可爱、有些教师敢于大胆尝试新领

域的教法，虽然在教育思路、教学环节、教材内容的挖掘、提升方

面还有待继续提高，但此次活动的平台已经让她们再一次积累了经

验，得到了成长！

同时，要告诉大家的是，此次优质课观摩活动的辐射作用开始

呈现，在开放日活动中，魏颖老师的.音乐活动《可爱的小弹簧》被

6个小班和1个中班集体采纳（保留我的看法）。绘本教学《我妈

妈》、《蚯蚓的日记》等活动将在开放日中绽放光彩。

三、教师专业成长的历程

在实验幼儿园园领导的高度重视下，教师们通过“每周一节示

范课”、教研组听课、磨课以及优质课展示等活动，教育理念不断

更新，教育教学技能不断提高，教学活动焕发出新的光彩。

大家还记得—年11月份在我园举办的全市幼儿教师优质课大赛

吗？我园的卫媛媛、山冰飞、王淼参加了二匕赛，虽然三位老师都获

得了一等奖，但是参与辅导这三位老师的教师们都知道，过程是多

么的艰难。因此，在—年3月，结合教育局提出的“五个一”其中的

“每周一节示范课”活动，园领导将其定为打造高效课堂的重要手

段，保教办认真督促落实，每周一打印教师课表，园长、主任坚持

入班听课、评课，对示范课中出现的问题通过业务学习、教研学习

一一进行指导，使比项活动坚持不懈的开展了下来。打个比方说，

“每周一节示范课”就像是战士的每日练兵，那每年两次的优质课

观摩活动就像是战役。今年的5月、11月，我们举办了优质课观摩,

通过教研组的磨课、推课、上课，使教研团队的力量得到噌强，教

研组长、教师在磨课、教研的过程中都得到了进步。感谢幼儿园的

优质平台，让每一位教师不断体验着成长的快乐！

四、推选结果

经研究决定，周国英老师的大班音乐游戏《快乐机器人》，邵

玉鹏老师的中班绘本《好饿的毛毛虫》已经上报教育局基教科，同

时上报的还有实验幼儿园“在岗教师花名册”，教育局将在全市观

摩课开赛前一周通知抽到的另两位教师名单。4位教师的总成绩将

代表我园的最后成绩。在这里让我们大家一同预祝教师们参加全市

优质课大赛取得好成绩！

幼儿园个人教学总结篇10

一、加强学习，让老师们在学习中感悟，提高老师的业务素养

1.加强老师的思想政治训练和职业道德训练，每周星期四中午

为业务学习日，我们加强了训练理论学习，促使老师树立正确的训

练观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。

2.拓展学习的时间、内容空间，组织好不同层次的业务学习。

除集体学习之外，还引导老师自主学习，业余学习，每周一篇学习

笔记。给他们排列读书名目，让她们选择。学习内容涉及政治、经

济、文化、艺术等；还有专业理论、专业技能的学习，既有最新信

息的传递，又有已有阅历的沟通，让老师通过学习，不断汲取新信

息，新学问，不断地调整、改善自己，既提高了老师们的文化底蕴,

又促进了专业成长C

3.以“请进来走出去”的方式学习。“请进来”就是抓住每一

次外出学习、观摩的机会，到本市、外地一些幼儿园观摩活动，听

讲座，让老师走出去，看一看，学一学，开阔思路。本学期我们走

出去累计100多人次。“走出去”就是把训练专家请进来指导我们

的工作，我们先后邀请了附幼的专家，如皋市幼教老干部，以及各

地区各级各部门领导来园指导，以此快速提高实践操作课程的力量。

通过学习，老师的训练观念不断更新，逐步树立起了解幼儿，理解

幼儿，敬重、信任幼儿，关怀、激励幼儿的观念，明确了幼儿身心

各方面是一个整体C

二、加强教研力度，让老师们在实践中收获，努力提高教学质

量。

1、仔细做好各类方案制订工作。

我们依据《幼儿园训练纲要》《幼儿园工、作规程》，中的幼

儿园训练目标，再结合本园的实际状况和教学特点，在活动整合课

程的基础上，设置适合我园的园本课程作为补充。再依据我们设置

的课程制定确立详细训练目标、幼儿进展目标、以及各层次的目标,

把目标落实到各类方案中去，再把方案分解到新提出的、预成的、

和生成的主题训练活动中去。这样我们的方案就更趋科学、更趋系

统、更趋完善。我们的软件资料很完善，训练局领导评价说：“无

奇不有”。

2、抓好集体备课，发挥团队作用。

每个班级组每周一次的集中备课，鼓舞老师们分析教材，挖掘

教材，针对不明确的，有异议的地方，相互探讨、相互指导，转变

教学策略；依据幼儿的不同进展水平，设计不同的教学形式。有效

地解决一些实际问题，训练教学水平有大幅度提高。我们的集体备

课获如皋市竞赛中第三名。

3、优化课堂教学，提高教学质量。

为加快我园师资队伍建设，促进老师专业成长，培育和造就一

批骨干老师，促进我园老师队伍整体素养和训练教学质量的全面提

高提高课堂效率，4月份我们进行了全园老师上课竞赛。老师们在

课堂中注意激发幼儿的主动性、制造性，更多地以师生互动的方式

进行教学，有集体、分组、个别等形式；尽可能多地供应各种材料、

用具，让他们多看、多摸、多闻、多想、多动，让他们在操作实践

中获得阅历，获得丰富的感性熟悉。这次活动老师们上出了水平，

显示了力量；对于课堂的各个环节的把握越来越有条不紊，切实提

升了老师们课堂的驾驭力量。

幼儿园个人教学总结篇11

一、互动

感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是

生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验

分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿

情感、认知以及兴趣能力的培养。令我印象深刻的就是杜文娟老师

和寒暄老师的美工课，精彩的幻灯片课件贯穿着整个活动，题材新

颖，十分吸引人。

二、自由探索

教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动

为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。葛富清老师的

“奥思多”音乐活动中，教师放的很开，充满激情，被我们一致评

为“激情版”的老师，我觉得对于像我这样还在成长中的教师来说,

缺乏的正式这种激情。葛老师的整个活动就是以孩子自己提问题、

孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，充分的带动了幼儿的

自主参与性。从导入活动的音乐律动，再到最后的自己尝试表演。

教师都是让孩子自由的发挥，自由的展示，而在此过程中，幼儿体

验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。

三、精彩的鼓励语

教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师

要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子

的回答。像是高丽老师的语言课《艾玛与风》，无论孩子的回答是

怎样的开放，高老师都能从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪

光点，帮助孩子树立信心。高老师的鼓励语就运用的非常到位，既

鼓励了孩子，又起了小结的作用。

四、情感的发展

注重幼儿情感的发展，在小班美工活动《给鸡蛋哥哥穿衣服》

中，整个活动都是以鸡蛋哥哥为主线，而且在活动过程中，情感的

教育渗透于整节活动，精彩的幻灯片演示，如同魔术般的奇妙巧思,

增添了更多的奇妙色彩，简单的美工活动活动却蕴含着很深的寓意。

五、教师的教态

教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲

切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。想一想我在上课时的一

言一行，有时都是控制不好的，尤其是遇到突发情况时就会不知所

措，更加紧张。这次观摩观摩中，每位老师的教态都渗透着对孩子

的爱。

六、活动的组织

教师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，

环环紧扣。教师的提问适时，恰当。在活动的组织上，教师能抓住

幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。

这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，

执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、

以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业

化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分析、

只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握教学机

智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效

途径。

我收获最大的就是每位老师的敬业精神，和对每一个孩子的耐

心细心。每一节教育活动都经过了充分的准备和精心的策划，无论

是透彻的教材分析、合理的过程设计，还是巧妙的教具、精致的多

媒体，都凝聚了作课教师的智慧和心血。每位老师的课题也很新颖,

无论是她们上课的风格，驾驭课堂的能力，以及一丝不苟的工作态

度都值得我好好学习。

幼儿园个人教学总结篇12

为培养幼儿从小养成“会读书、爱读书、好读书”的良好习惯,

提高幼儿的语言表达能力和阅读能力，营造书香乐园的浓郁氛围。

近日，—区实验幼儿园开展”走进绘本让童年更美”读书月活动。

活动中，该园领导高度重视，召开园务会议，购买各类图书、

绘本1300余册，对活动的开展提供物质保障。保教主任吉对全伍教

师进行针对性的指导，让教师了解绘本对幼儿成长的重要意义、绘

本的分类及灵活多样的阅读方法等。各班还开展“走进绘本，让童

年更美”阅读活动c幼儿通过阅读绘本、角色扮演、制作书签等形

式，知道了阅读的重要性，激发了对于阅读的热爱与向往之情，同

时养成了良好的阅读习惯，及珍惜书、爱惜书的良好品质。中大班

幼儿通过故事表演、图书制作、好书推荐，亲子阅读等方式，将自

己喜爱的图书与同伴、爸爸妈妈相互分享，让每个孩子都可以读到

自己喜欢的绘本，真正沐浴在书香之中。

该园负责人表示，此次丰富多彩的读书月活动，促进了师幼共

读、同伴共读、亲子共读，营造了家园共司阅读的良好氛围，把阅

读的种子植入孩子心田，让它成为孩子们生活的重要部分，让孩子

们在分享中感受快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中健康成长。

幼儿园个人教学总结篇13

第一次任教学前班，第一次教拼音，对自己来说是一次挑战，

一个新工作方向的尝试，一项对自己的考验。我抱着学习、探索的

态度完成的这一学年的拼音教学，在园领导和家长们的大力支持下,

取得了一定的成绩，但还有不足处，现对这一学期来的拼音教学工

作进行一个总结，也是对自己的教学反思。

第一次担任了拼音教学活动，我深刻地知道拼音教学是一个基

础内容，拼音学习的质量直接影响到幼儿今后的学习生活。学期开

始，我的压力还是挺大的，一切都是第一次，心里没有把握，所有

的方法都是尝试、探索着进行的，效果好了就继续使用，效果不好

就改换其它的方法C拼音是一个固定的死为容，相对的比较呆板、

枯燥乏味。

学期开始我就请教了有经验的教师，句她们学习教学方法，大

家觉得还是要多读、多练，可是就是这些字母、这些发音，孩子们

读多了就不感兴趣了。在课堂上我发现孩子们每学习一个字母的发

音后，就会由这个发音想到有这个音的词语，或者有相似音的语词、

句子、有时甚至是故事。我就请孩子们尽情的说出他们想到的词语、

句子，这样孩子们发挥了想像，拥有了表现的机会，就会更感兴趣,

抓注了他们的注意力。

在平时的教学工作中，我十分注意的一点就是面向全体。虽然

班上的孩子年龄有差距，最大的孩子和最小的孩子之间年龄相差一

岁半，我觉得不论孩子的起点怎样，既然教了，就要让孩子有一定

的收获，在他的原有基础上有提高。每次学习新的字母发问时，我

保证班上的每一个孩子都读到，我每一个孩子的发音都听到，及时

的鼓励、引导和纠正，这样即使那些年龄较小、能力稍弱一些的孩

子也能得到不断的进步和提高。

再一个就是以游戏的形式来学习拼音，练习发音，孩子们玩找

朋友的游戏，一个声母，一个韵母，自由组合，再拼读出来，看看

变成了一个什么音，变出了什么字，什么词语……用一些儿歌、绕

口令来练习发音，这样孩子们更感兴趣。在工作中得到了园领导的

大力支持，为了帮助平时的教学，园长新够买了整套的拼音磁性教

具，给我的教学工作带来了许多的便利，也增强了我的动力。

在工作中，还有一股很强的支持力量就来自于班上的各位家长。

为了让家长了解孩子的学习内容，也为了孩子在家能够复习当天学

习的内容，使孩子对所学内容掌握的更牢固，我经常提前来到幼儿

园，给家长们写一张小纸条，告知家长孩子的学习内容，请家长协

助辅导孩子。

这一张张看起来不起眼的小纸条，却成了我和家长间的又一座

沟通桥梁。每每看到家长在小纸条上反馈的信息“孩子ai的音发的

较好，ui的音还不熟练，请老师多指导。”简短的句子让我满怀感

激，感谢家长们的认真，感谢家长们对我工作的支持。这一次的期

末考试，孩子们取得了比较好的成绩，离不开园领导，老师们和家

长们的帮助和支持，我要向大家说一声谢谢，在以后的工作中，我

要继续探索、钻研，努力提高教育教学质量，让领导和家长放心，

让孩子开心。

幼儿园个人教学总结篇14

我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于教师提出的问题她

心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也

不愿意把自我明白的告诉大家，可是与小兄弟姐妹在一齐时，又说

又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以

为多提问多鼓励她就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞

好师幼关联，仅有建立良好的师幼关联，使幼儿心目中产生对教师

的信任感，做幼儿的知心兄弟姐妹，构成良好的教育基础，幼儿就

会钟爱教师，并愿意与教师沟通。所以在日常生活中，教师在领悟、

生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关

怀，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长就应用心配合教师，进一步训练

幼儿的说话潜质，在任何时候，都不好压抑孩子天真的本性，给孩

子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成

功的愉悦，塑造自信。既使有一点点提高，也要给予鼓励。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓

励中去创造表现，坚信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及

时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树

立自信心，克服胆怯心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了

也没关联。“如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样

认为的。”孩子会有“教师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感,

最终会主动的表达c还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，

再者孩子需要时也能够给他一点提示。

幼儿园个人教学总结篇15

在新世纪里，新的课程目标，新的实脸教材，新一代儿童，新

的教学环境，无疑都是促使我们创造出新的教学方法和学习方式的

原动力，汉语拼音教学总结。特别是新的课程标准的出台使中国站

在了世界教育改革的前列。也使我们教育工作者变革着自己的教育

教学思想，向传统教学中陈腐的教学观挑战，以期培养出具有创新

精神，合作意识和开放视野，具有包括阅读理解与表达交流在内的

多方面素质的人才C

开学初，在拼音教学开始前夕，我对本班使用人教版课程标准

实验教材的58名学生进行了学前汉语拼音声、韵、整体认读音节掌

握情况测查。测查方式是：把声母、韵母、整体认读音节印在一张

纸上，让每个学生去认，去读，并在他们会认的字母或音节下作上

记号。其结果是他们虽来自不同的教育和家庭环境，但都或多或少

的能拼读和知晓。这说明现代的儿童在国人普遍重视教育的情况下，

在学前已掌握了大量的拼音知识，声母、韵母、整体认读音节对他

们来说已不是陌生的东西。如果我们教师不改变教学方法，必将泯

灭学生在初入学时的兴趣萌芽，使他们觉得学习是索然无味的事。

学生基本条件摆在眼前，如何去引导和开发他们的兴趣与潜力

呢？新的课程标准下编排的人教版义务教育课程标准实验教材体现

了标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点。具体体

现如下：

1、它的综合性表现在：它的每一篇汉语拼音课文不仅在教字母,

而且把认识事物、积累语言、形成良好的情感、态度、价值观融为

一体；

2、它的科学性表现在：它改变以往陈旧的先教6个单韵母，再

教声母、韵母、音节，最后教整体认读音节的编排体例，大胆地，

有机地把这些知识点中有联系的部分揉合在一篇课文中，让学生去

观察、比较、认识、分辨，从中发现规律，养成学生探索、思考的

学习习惯，遵循了学生认识事物的规律。

3、它的时代性表现在拼音课文内容的安排具有时代特点，符合

当代儿童的生活环境。

4、它的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既有老

师自主教学创造的空间，又有学生在原有基础上进行自主学习的空

间。教师可以对学生进行词语、造句、说话、编儿歌等多方面的综

合训练，学生可以在学习中去体验，去表现，去探索，去参加自由

实践活动。

这样的学生，这样的教材，给了我极大的创新空间，我努力地

在教学上打破以往强调字母音、形的教学程序，变革教学方式，努

力激发学生的探究合作的学习精神，使枯燥、单调的拼音课，迸发

出学生智慧的火花，使师生乐上拼音课，爱上拼音课。

美国哈佛大学教授霍华德♦加德纳用多方面的研究成果证明每

一个人至少有7种不同的“智力中心”，分别是语言智慧、逻辑数

学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内

省智慧。他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响

启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是

在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育,

开发他们的智慧潜力，提高综合素质有着极为重要的作用。因此，

我尝试着用多元智慧理论来指导汉语拼音教学。在课堂上，我不断

变换讲课的方法，从语言到视觉再到音乐等等，经常以创新的方式

激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性,

使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。

一、联系生活，发展语言智慧

鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师如果不为刚刚进校的一年

级孩子在头脑中建是一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，那么，

拼音将有可能成为孩子学习上第一道无法逾越的.鸿沟，这对于俣护

他们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极为不利的，其它教案《汉语拼

音教学总结》。所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟

悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。语言来源于生活,

在拼音教学中，教师应努力地为儿童创设一种语言环境，最常用的

手段就是用带调音节组词或者说一两句简单的话，赋予音节以意义。

例如，在教“m”这个音节时，我请三个孩子上台来站在一块组成

“m”的形状，然后让学生把观察到的用一两句话说出来。孩子们有

的说：“像个城门”；有的说：“像两个桥洞”；甚至有一个孩子

还用这样两句非常精彩的话来概括出他所要表达的意思：“他们像

商店的门，我要进去吃麦当劳由此可见，当音节仅仅作为符号

单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常

困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生活密切地联系

起来，就不仅能引起儿童的注意和学习兴趣，更关键的是在强化音

节教学的同时，又能够发展孩子的语言智慧。

另外，通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使

其得到充分的发展c例如，在教“zhi”这个整体认读音节时，我请

孩子们用讲故事的方式来告诉大家这个音节不能分开拼，只能整体

认读。因为在教“zi”时，我就是采用故事的形式来带领他们学习

的，因此，孩子们的兴趣很高，各种各样有趣的故事被他们编了出

来。有一个孩子这样讲道：“zh是妈妈，i是孩子，有一天妈妈带

着孩子上街，可孩子不听话，到处乱跑，走丢了。最后在警察叔叔

的帮助下，才找到了妈妈，小i哭着对妈妈说，妈妈，我再也不离

开你了，我要永远加你在一起。”听了这样充满童趣的故事，我惊

异于他们丰富的想象力和精彩的语言表达力。作为孩子，天生就喜

欢听故事、讲故事，那么在我们低段教学中，何不利用这个特点作

为我们设计教学环节的组织策略和依据，来促进学生语育智慧的发

展和提高呢？

二、色彩记忆，发展视觉空间智慧

低段儿童对记忆材料是以视觉加工为主，即主要是以看来进行

记忆。所有的孩子都喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩，强烈的视

觉刺激除了能够引运视神经中枢的兴奋外，还能在他们的“心灵黑

板”上留下深刻的印象。在教学中，我坚持以学生为主，培养学生

的主体意识，把学习的主动权交给学生。我常设计这样的环节，让

学生自由选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色，给前鼻

韵母和后鼻韵母涂色，给字母和音节涂色等等，使抽象的拼音符号

变成一个个美丽的彩色记号，让学生在填色过程中不仅受到美的熏

陶，记住了这些抽象符号在形状上的细微区别，而且发展了视觉空

间智慧。有个孩子就曾拿着自制的拼音卡片对我说：“我以前者分

不清声母z、c、S前整体认读音节zi、ci、si,可现在我一看见卡

片上的颜色，我就知道它叫什么了，因为我把声母全部涂成了红色,

把整体认读音节涂成了蓝色。”受到这个孩子一番话的启发，我黑

板上的“拼音角”也利用了不同颜色的粉笔来书写；红色代表声母,

黄色代表整体认读音节，白色代表韵母。这种符合儿童认知特点的

教学设计我想可能比老师直接把知识灌输给他们要深刻得多。

三、儿歌串连，发展音乐智慧

儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观

的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。

在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都

运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。例如。“圆圆脸蛋羊角辫,

张大嘴巴aaa；太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo；清清池塘一只鹅，

水中倒影eee。”有的是我为了教学需要，自编的儿歌。例如在教

“oi”这个复韵母时，我就编了这样一首儿歌：“小兔飞飞，爱喝

咖啡。e前i后，喝了一杯。”像这样的儿歌还有很多。例如，在

教"d、t、n、1”四个声母时，由于教师的不断创造影响了学生，

课后，学生聚在一超，认真动脑筋，给“小兔追马图”配上了一首

有联系的儿歌：“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快

停蹄。”由此可见，通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、

形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边

说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧。

四、游戏活动，发展肢体运作智慧

对于刚进校的一年级学生，拼音教学如果不让学生充分地“动”

起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。在教学

中，我经常鼓励学生用肢体、手势来进行“手舞足蹈”。例如，在

教“0”这个单的母的形时。我启发学生思考：“怎样用你的肢伍动

作来展示。的样子？”于是，一番热烈的讨论之后，有的孩子把嘴

巴张开，拢成一个圆形；有的孩子把食指和大拇指围成一个圆形；

还有的孩子把两只手臂团成一个圆形……各式各样的“。”让孩子们

兴奋不已。可见他们小小的躯体里潜藏着非常丰富的知识表现力，

只要教师善于引领、挖掘，孩子的肢体运作智慧就会得到非常完美

的体现。又例如，在区分这对形近韵母时，我建议孩子们

用两个小拳头来代替U头上的两点。当我读到“u”时孩子们的手就

不动；当我读到“口”时，他们就把小拳头举在头顶上，这种练习

形式儿童非常喜欢c我在课堂上还开展“找朋友”、“摘苹果”、

“开火车”等游戏，这些活动使学生的大脑从多方面进行分析综合,

形成暂时联系，提高了学习效率。同时，又发展了他们的肢体运作

智慧，使学习从被动变为主动，学起来轻松愉快。

当然在教学过程中我也碰到过一些难题和障碍，总结一下大致

可分为以下几类：

1、有些是来自于拼音本身的，如形近的声母、韵母较多，给学

生的分辨带来了困难。"b"和"d"、"p”和“q”，仅半圆的位

置不同而发音不同，而半圆的位置与声母的本音之间又毫无本质联

系。又如声母的发音难以弄准。“n”和“1”、平舌音和翘舌音。

2、有些来自于方言环境的影响。在教学中有这么一个案例：我

在教学生发“n”和“1”时，有些学生总也分不清。仔细分析发现

并不全是学生口舌不灵，更有可能是来自于“听觉障碍”。他们或

多或少地受到了他们所在环境里不甚标准的发音影响，造成他们脑

海里“先入为主”的思想。

3、有些来自于我个人水平的有待进一步完善。全班58个学生

条件能力各有差异，如何让他们在学习完后的考核中一个都不赖？

确实是我今后需加倍努力的方向。

4、有些来自于家庭环境，毕竟孩子和我在一起的时间仅仅是

2—3个课堂时。他们和自己的父母交流的时间较多，如何发动尽可

能多的力量关心孩子们的教育和学习是不能忽视的一环。

作为一个年轻的教育工作者深刻地知道拼音教学是一个基础内

容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容

枯燥乏味，但书是死的，人是活的，让我们每一个教育工作者和所

有的家庭携起手来，共同积极合理地用教学方法和教学手段来弥补

教学内容上的缺陷，就同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海

洋。

幼儿园个人教学总结篇16

一、游戏要有多样性

一般来讲，一项游戏只有一种游戏方法，而笔者传授给学生的

至少有两种以上的游戏方法。例如，在长江、黄河游戏中，原始的

方法是两排学生面对面站立，一排为长江，另一排为黄河，当老师

发令为黄河时，则长江追黄河，反之亦然。现在，笔者把此游戏的

方法改变一下，内容和规则不变。例如，乂跑道的两边为界，学生

以两路纵队向前慢跑，一路为长江，一路为黄河，当教师发令为黄

河时，则两路同学马上改变跑步方向，长江向黄河那边追去，不准

出界；有时，笔者会让两排学生背对背蹲下进行游戏，或面对面站

立轻轻的握手进行游戏。笔者认为，采用了这种多样的游戏方法，

激活了学生的情绪，既提高了学生的反应能力和灵敏性，熟悉了此

游戏的方法、规则，遵守了课堂纪律，又使学生在这富有教育的内

涵、富有美感的充满智慧和儿童情趣的生活空间中尽情地遨游。

二、游戏要有趣味性

在体育游戏的教学中，我们要能善于举一反三地变换游戏方法,

这样不仅可以丰富游戏的活动形式，提高游戏的趣味性和学生的情

绪，而且还能调节游戏的运动量，甚至有助于培养学生的集体主义

精神。如在游戏钻山洞中，可以通过改变山洞的大不，高低，跑的

路线等改变练习的难度，提高学生学习兴趣，又如在游戏穿过小树

林中，可以把树林设成直线式，曲型和圆型等进行游戏活动。另外,

可启发学生多动脑筋，鼓励学生自己根据游戏规则要求自己进行适

当的改编，从而培养其不断创新的能力。如在进行游戏单脚跳接力

时，可以让学生离地20厘米手拉手，让学生依次跳过去，另外也可

以在场地上每隔50厘米，画一个半径为20厘米的圆圈，进行跳圈

接力等。

三、游戏要有互补性

在进行新体育活动时，一般需要较多的时间进行讲解示范，练

习密度也偏低，为了使一节课达到一定的锻炼目的，在搭配游戏活

动时，应选那些时间短，密度大，情绪高的游戏来

弥补。如分腿腾越搭配猎人打野鸡的游戏。反之，前一个体育

活动不需要较多的时间，则搭配一个时间长、规则多、难度大的游

戏，如立定跳远搭配二垒球游戏。使两个活动在时间上互补，避免

争时间。

充分感受游戏的乐趣可以满足儿童多种需要，使儿童体验到多

种乐趣。应全面地、最大限度地发挥游戏的教育功能，使儿童在游

戏中获得丰富多样的、愉快的情绪体验。这些情绪体验既是儿童当

前身心发展的动力，也是推动儿童未来发展的内驱力，是当前教学

要着力塑造的个性心理素质之一。这是终身体育、快乐体育等现代

体育思想中一个有价值的观点。

幼儿园个人教学总结篇17

本学期我担任园长拼音兴趣班的助教，和园长一起管理与教导

太阳一班与太阳二班小朋友的拼音补习。兴趣班的总人数是30人，

相对于其他兴趣班班级，人数是比较多的，太阳一班的孩子有20人,

太阳二班的孩子有10人。太阳一班的孩子们拼音功底相对来说会比

较好些，课堂上的主动性与积极性也好，而太阳二班的孩子们在学

习的状态上刚开始会有点不专心，不认真，经过园长的不短提醒与

改正，也都慢慢的进入学习状态。

我的主要工作是协助园长教学，接送孩子，收发与批改作业和

打扫卫生，别看是一些简单的小事，可是也能在平时园长的教学上

学到技巧，而且接送孩子也是件非常需要注意的安全事项。

在批改作业的时候，可以看得出哪部分的孩子学得是比较好的,

而哪些家长对于孩子的学习不是那么关注的，甚至连作业都不辅导

也不检查，也跟家长沟通过，可家长还是很少关注。一般询问孩子

学得如何？学得好吗的家长很少，也就三位家长问过，而我也该反

思确实很少跟家长分享孩子在兴趣班的学习情况。因为人数比较多，

交流的时间有限，有时候也不是很好的能够辅导到每一个孩子，但

值得高兴的是孩子们对于拼音的认知在日渐增长，对拼音学习的兴

趣也渐渐提高。

兴趣班的课程即将结束，时间过得很快，希望小蜻蜒兴趣班的

宝贝们在6月29日考试中取得好成绩！同时也很感谢园长给我这个

学习的机会！虽然累，但是也让自己变得更加充实，让自己累加经

验。

幼儿园个人教学总结篇18

时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结

来自我反思、发现不足以求进步。这学期我被安排上小、中、大班

的音乐课.为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理

解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的

美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中

一、课堂教学注重激发、培养兴趣

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动

来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一

特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。

可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。

幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴

趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相

应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的

兴趣。

大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄

的增长而逐步增强c音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐

活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，

音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我

尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为

幼儿开展一一节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在

教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和

修改，从而引导幼兀创新思维的发展。

每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生

非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感

受节奏带来的美感，再由幼儿互相启发评价，最后由教师讲解，授

以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就

变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我

首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐

句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌

曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高

了，兴趣更浓厚了C

二、课堂组织中的不足

心理学家研究证明：当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励

和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满

的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿

人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要

教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据教学任务有

独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思

维的闪光点都给予充分鼓励。

在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中

点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的

使金浑身解数也“镇”不住他们。

像有一次，我把幼儿分成若干组，让他们自由设计活动内容。

《可爱的小动物》是一首深受小朋友喜欢的歌曲，歌词内容贴近幼

儿的生活，他们对小动物天生就有