2026年春季学期小学美术人美版（2024）三年级下册教学计划附教学进度表

2026年春季学期小学美术人美版(2024)三年级下册教学计划本学年春季学期，小学美术教学以《义务教育美术课程标准(2022年版)》为根本遵循，立足人美版2024版三年级下册新教材内容，结合三年级学生身心发展特点——具象思维向抽象思维逐步过渡，对生活观察敏锐且富有想象力，动手能力已具备一定基知、艺术表现、创意实践、文化理解、综合探究”五大核心素养，以教材五大单元主题为载体，构建“体验—探究—创作—评价—拓展”的闭环教学模式。通过多样化的美术活动，引导学生探索形、色、线条、肌理等美术语言，掌握基础美术技法，感受美术与生活、文化、自然的深度关联，激发对美术学习的持久兴趣，增强文化自信与审美素养，促进学生全面、个性化发展。三年级下册学生经过两年半的美术学习，已具备以下基础与特点，为本学期教学提供了支撑与方向：1.核心素养基础：学生已初步建立对色彩、线条的审美感知能力，能运用简单绘画工具表现生活中的事物，具备基础的造型表现能力；对美术活动充满热情，乐于参与手工创作与绘画实践，创意表达欲望强烈；初步了解部分传统美术文化元素，具备一定的文化感知潜力。2.现存优势：大部分学生能大胆发挥想象，作品富有生活情趣，对平面绘画的材料运用能力较强；具备初步的小组合作意识，能在集体活动中配合完成任务；对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的创作技法与材料。3.待提升点：空间感知能力较弱，对立体造型、建筑结构的理解与表现存在不足；部分学生绘画造型不够精准，色彩搭配缺乏逻辑性，技法运用不够熟练；欣赏评述能力有待加强，难以用规范的美术语言表达对作品的感受；创意实践的深度不足，缺乏对作品主题与内涵的挖掘。4.教学适配策略：针对学情特点，本学期教学将强化分层设计，为不同水平学生提供适配任务；增加立体造型、空间构图的专项训练；注重欣赏评述的方法指导，引导学生精准表达审美感受；结合生活实际与文化元素，拓宽创意视野，提升作品内涵。三、教材分析人美版2024版三年级下册美术教材以“人文主题+美术知识技能”双线结构编排，涵盖贴近学生生活，富有童趣与文化内涵，符合三年级学生的认知规律与美术学习需求，各单元特点与教学价值如下：第一单元《奇妙的建筑》:以建筑为核心主题，涵盖建筑欣赏、造型表现与立体搭建，学习，引导学生认识古今中外不同风格的建筑，感受建筑的造型美、结构美与文化内涵，掌握建筑线条、形态的表现方法，尝试立体材料搭建，提升空间想象力与文化理解能力。第二单元《荷塘故事》:聚焦自然景观中的荷塘，以荷花、青蛙等元素为创作对象，景物的形态、色彩变化，感受自然之美，掌握荷花、青蛙的造型技巧与色彩晕染方法，培养审美感知与艺术表现能力，激发对大自然的热爱。筝设计、飞天梦想创作、春天场景畅想为载体，结合春季节日与自然景象，引导学生捕捉春天的特征，运用多种材料与技法表现春天的活力，培养创意实践能力，渗透对成长、梦想的积极引导。域。通过班徽设计、班旗绘制、班级宣传创作等活动，引导学生结合班级特色，运用设计原理完成创作，培养团队合作意识与设计能力，增强集体荣誉感，实现美术与班级管理的跨领域融合。学生了解地球、星空的科学知识，欣赏星空题材的美术作品，运用色彩、线条表现星空的神秘与浩瀚，培养科学与艺术融合的思维，激发对宇宙的探索欲望与创意表达能教材整体编排循序渐进，各单元既相对独立又相互关联，注重知识技能的螺旋式上升，同时强化核心素养的渗透，为本学期教学提供了丰富的载体与明确的方向。四、核心素养目标1.审美感知：能初步感知自然、生活与美术作品中的形、色、线条、结构等审美要素，理解不同题材作品的审美内涵，能用简单的美术语言描述作品的美感与情感，提升审美判断能力。2.艺术表现：掌握本单元核心美术技法，能运用绘画、手工、设计等多种形式表现主题，精准把握创作对象的形态特征，合理运用色彩与构图，提升作品的表现力与完整3.创意实践：结合生活经验与单元主题，大胆发挥想象，尝试运用多种材料与技法进行创意创作，能对作品进行个性化修改与完善，培养创新思维与解决创作问题的能力。4.文化理解：了解中外建筑文化、传统绘画文化、民俗文化等相关内容，感受美术作品中的文化内涵，萌发对传统文化的热爱与文化自信，理解美术与文化、生活的关联。5.综合探究：能在小组合作中参与美术活动，结合语文、科学、劳动等学科知识完成综合创作，能对自己与他人的作品进行评价与反思，提升综合运用知识与合作探究的能力。(二)分单元核心素养目标第一单元奇妙的建筑1.审美感知：感知古今中外建筑的造型特征、结构美与文化内涵，能区分不同风格建筑的审美差异，用简单语言描述建筑的美感所在。2.艺术表现：掌握建筑线条勾勒、形态概括的绘画技巧，能运用彩笔、素描等工具表现建筑的立体层次感；学会运用卡纸、黏土等材料进行简单建筑模型搭建，提升空间造型能力。3.创意实践：结合生活中的建筑观察，大胆设计具有个性化的建筑作品，尝试在创作中融入独特的造型元素，提升创意表达能力。4.文化理解：了解中国传统建筑(如亭台楼阁)与西方经典建筑的文化背景，感受建筑与地域文化、历史的关联，增强文化认同。5.综合探究：在小组合作搭建活动中，学会分工协作，结合空间规划知识完成作品，能对小组作品进行自评与互评。第二单元荷塘故事1.审美感知：感知荷塘景物的形态美、色彩美与动态美，理解水墨画、彩笔画表现荷塘的不同审美效果，能描述作品传递的情感氛围。2.艺术表现：掌握荷花、荷叶、青蛙的造型技巧，学会色彩晕染、线条勾勒的基本方法，能运用合适的工具与材料表现荷塘场景，提升画面构图与色彩搭配能力。3.创意实践：结合荷塘故事主题，大胆想象，为作品添加情节元素，尝试用不同表现形式(如水墨、彩铅)创作富有童趣的荷塘作品。3.创意实践：结合对宇宙的探索想象，大胆设计遨游天穹的作品，尝试运用特殊材料(如闪粉、锡纸)表现星空质感，培养创新思维。4.文化理解：了解人类对宇宙的探索历程与相关艺术作品，感受科学与艺术的融合之美，激发对未知世界的探索欲望。5.综合探究：结合科学学科中地球、星空的知识，将科学认知转化为美术作品，提升跨学科融合与探究能力。(一)教学重点1.第一单元：认识不同风格建筑的特征，掌握建筑绘画的线条运用与立体表现方法；学会运用多种材料进行建筑模型搭建，培养空间造型能力。2.第二单元：掌握荷花、青蛙的造型技巧与色彩晕染方法，能合理构图表现荷塘场景；理解水墨画表现自然景物的基本特点，感受传统绘画魅力。3.第三单元：掌握风筝的结构设计与装饰技巧，能运用线条、色彩表现春天的特征与飞天梦想；培养创意实践能力与跨学科融合思维。4.第四单元：运用设计原理完成班徽、班旗设计，准确传递班级特色；学会班级宣传画的构图与创作，提升设计与主题表达能力。5.第五单元：掌握星空色彩渐变、线条表现的技巧，能表现星空的浩瀚与神秘；结合科学知识，实现艺术与科学的融合创作。6.核心素养落地：在各单元教学中，强化审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养的渗透，引导学生将知识技能转化为素养能力。(二)教学难点1.空间造型与层次感：建筑绘画与模型搭建中，准确表现物体的比例、透视关系，营造立体层次感；荷塘、星空作品中，通过构图与色彩表现空间纵深感。2.色彩与技法运用：水墨画的笔墨控制、色彩晕染的自然过渡；星空作品中色彩渐变的流畅性与合理性，避免色彩杂乱。3.创意与主题融合：在创作中，将个性化创意与单元主题、文化内涵有机结合，避免作品流于形式，提升作品的思想性与表现力。4.设计与实用结合：班徽、班旗设计中，兼顾美观性与辨识度，使设计作品符合班级特色与实用需求。5.欣赏评述能力提升：引导学生运用规范的美术语言，精准表达对作品的审美感受与文化理解，避免评价流于表面。六、教学措施1.情境化教学：结合单元主题，创设生活化、文化性情境，如建筑文化分享会、荷塘实景观察、星空科普讲座等，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。2.任务驱动教学：设计分层任务，基础层聚焦知识技能掌握，进阶层侧重创意表达，挑战层强调综合探究，适配不同水平学生的学习需求，确保每位学生都能获得成长。3.技法示范精准化：针对重点技法，采用分步示范、视频演示、实物展示等多种方式，清晰讲解操作要点，同时预留自主探究空间，引导学生尝试创新技法。1.材料多样化：结合单元内容，引入卡纸、黏土、废旧材料、水墨画工具、闪粉等多种创作材料，拓宽学生创作视野，培养材料运用与创新能力。2.形式丰富化：融合绘画、手工、设计、欣赏、合作创作等多种教学形式，开展户外观察、作品展示、小组互评等活动，提升教学趣味性与实效性。3.跨学科融合：结合语文、科学、劳动、班级管理等学科知识，设计综合创作任务，如荷塘文字意境转化、星空科学知识融入、班级文化设计等，提升学生综合素养。1.融入传统文化：在建筑、风筝、水墨画等单元中，引入传统美术文化元素，如中国传统建筑的榫卯结构、风筝的民俗渊源、水墨画的笔墨文化等，引导学生感受传统文化魅力。2.拓展文化视野：通过视频、图片等资源，介绍中外优秀美术作品与文化背景，引导学生对比分析，拓宽文化视野，培养文化理解能力。1.评价主体多元化：构建学生自评、小组互评、教师评价相结合的评价体系，引导学生主动反思与交流，提升评价能力与表达能力。2.评价内容全面化：聚焦核心素养，从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解、合作探究等多个维度进行评价，不仅关注作品成果，更关注学习过程与成长变化。3.评价方式个性化：采用星级评价、文字评语、作品展示等多种评价方式，肯定学生的个性化创意与进步，针对不足提出具体改进建议，激发学生学习动力。1.强化安全意识：针对剪刀、刻刀、胶水、颜料等教学工具与材料，明确安全使用规则，强调操作规范，避免安全事故发生。2.全程巡回指导：教学过程中，教师全程巡回指导，及时纠正不规范操作，排查安全隐患，确保学生安全开展美术实践活动。1.校内资源：充分利用校园环境、美术教室、图书馆等资源，开展户外写生、作品展览、美术书籍阅读等活动，丰富教学形式。2.校外资源：借助数字资源(国家中小学智慧教育平台、美术科普视频)、社区资源等，拓展教学内容，提升教学质量。七、教学进度表本学期教学周期为2026年2月24日至2026年6月29日，共计18周，结合2026年春季节假日(清明节4月4日-4月6日、劳动节5月1日-5月5日、端午节6月19日-6月21日),合理安排课时，包含单元教学、综合测试、期中/期末考试、复习总结等内容，确保6月30日前完成全册教学任务。每课时按40分钟计算，每单元预留1课时用于综合实践、复习或机动调整，具体进度如下：教学时间课时教学内容核心素教学重难点教学准备备注1日-2月28日2元奇妙的建筑1.建筑真奇妙(第1建筑欣赏与特征分析；第1.审美感知不同建筑的造型与结构美，区分传统与现代建筑的征分析与线条线条的建筑层中外建筑图片、视频、示范作品；学生：画纸、铅笔、彩笔、勾应，引导学生术学习状态时：建筑线条表现练2.艺术表现：掌握建筑线条勾勒技巧，能简单表现建筑轮廓与3.文化理解：了解中国传统建筑文化背景，增强文化认知。次感。线笔。2日-3月2元奇妙的建筑2.生动的建筑(第1课时：体表现第2课时：建筑主题绘画创1.艺术表现：掌握建筑立体透视的基本方法，能完成建筑主题2.创意实践：结合观察，添加个性素，丰富作品重点：建筑立体透视表现与主题绘画；难点：合理构图，表现建筑的空间感。教师：透视示优秀作品；学生：画纸、铅笔、彩笔、马克笔。3.审美感知：提升画面构图与色彩搭配的审美能3日-3月14日2元奇妙的建筑3.奇搭与妙建 (第1建材料与方法；第时：小组合作搭建建筑模1.艺术学会运用卡纸、黏料进行建筑搭建，提升空间力；2.综合探究：小组分工建任务；3.创意实践：大造个性化建筑重点：料运用与建筑难点：建筑比例协调与结构稳定性。搭建材型范例；学生：卡纸、黏土、剪刀、胶强调工具安全使用421.综合重点：日-3月21日与测试(第1课时：单元作品展示与互评；第时：单元知识测试与总结)探究：总结单元知识技能，反思创作不足；2.审美感知：通升审美判断与力；3.固建筑文化知识，深化文化认知。单元知识梳理与作品难点：用规范美术语言进行互评。卷、学生作品；学生：笔单元作元作品，建档案5日-3月28日2故事1.1课时：青蛙造型观察与第2课时：青蛙主题绘画创1.审美感知：态与动态美，理解作品的情围；2.艺术表现：掌的造型与色彩重点：型与动点：青蛙姿态的生动性与画面协调性。教师：青蛙图片、示范作品；学生：画纸、彩笔、水彩笔。巧，能表现青蛙的不同姿态；3.创意实践：添加荷塘丰富作品情6日-4月4日2故事2.出水芙蓉(第1课时：荷花造型与水墨画技巧；第时：荷花水墨画创1.审美感知：感受荷花的形态美与水墨画的艺术2.艺术表现：掌握荷花造型与水墨画晕染3.文化理解：了解水墨画文化内涵，萌发对传统绘画的热荷花造型与水墨画晕染；难点：笔墨控制与色彩自然过荷花图片、水墨画作品、笔墨工具；学生：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜日清明节，调整教学确保课时完成7日-4月11日2元荷塘故事3.美丽荷塘(第1课时：荷塘构图第2课时：荷塘全景创作)1.审美感知荷塘全景的色彩与构图美，理解画面2.艺术掌握荷塘构图能合理搭配景物；3.创意实践：选式，创作完整荷塘场荷塘构图与景点：画面的层次感与整体协荷塘作品、构图示范图；学生：画纸、绘画工具8日-4月18日2元综合与测试+期中复习(第1课时：单元作品评价与1.综合总结第二单元画技巧；2.审美感知：通单元知识测试与期中梳理知识体系，查漏补卷、复习资料、学生作品；学生：笔单元作为期中考试做准备第2课时：期中知识梳理与复习)过作品提升审美判断3.艺术反思创作不足，优化作94月21日-4月25日2期中考讲评(第1美术期中考试；第时：试卷讲评与问题分析)1.综合检验半学期学习成果，明确知识薄弱点；2.审美感知：结合试卷深化审美与文解；3.艺术表现：针对问题，明确改进试卷讲评与问析；难点：引导学生针对性改进不教师：期中考讲评资料；学卷、笔记本。记录学生考试情况，辅导21.审美教师：日-5月元春天里成长1.风筝飞上天(第1课时：风筝文化与结构设计；第时：风筝设计与装感知：筝的造型与装饰美，理解风筝的民俗内涵；2.艺术表现：掌握风筝结构设计与装巧；3.解：了的民俗文化，增强文化自信。风筝结构设计与装点：设计的美观性与辨识度。风筝图片、视频、示范作品；学生：画纸、彩笔、剪刀、胶水。日劳动节，调整教学安排，利用剩余时间完成课时日-5月9日2元春天里成长2.绘出飞天梦(第1课时：飞天元素观察与表现；第时：飞1.审美感知：感知飞天元素的飘逸美与意2.艺术表现：掌握飞天造型与色彩重点：飞天动态与造型表点：线条的流畅性与画面意境营造。教师：飞天作品、示学生：马克笔。天主题创作)巧，能表现飞天动态；3.创意实践：结合梦想，添加个性日-5月16日2元春天里成长3.春天的畅想 (第1征与构图；第时：春天主题综合创1.审美感知春天的自然与人解春天的审美2.艺术运用多种技法表现春天场景；3.综合探究：结合生活学科创春天场景构图与表现；难点：画面氛围与情感春天图片、优秀作品；学生：画纸、绘画工具21.综合日-5月23日(第1课时：元测试与总结；第时：第四单元主题导入与班徽设计准备)探究：总结第三单元知识，巩固创巧；2.创意实践：明确班徽设计的核心要求，收集班级特色元素；3.审美感知：提升主题作品的评价能力。与第四单元导入；难点：引导学生提炼班级特色元素。卷、班级文化学生：笔记集的元素素材。日-5月30日2元我爱1.班徽我会做我来画(第1课时：计与创作；第时：班1.审美感知：理解设计原理，感知班徽、班旗的审美与实值；2.艺术表现：掌徽、班重点：班旗设计与班级特色难点：设计的简洁性与寓意表达。教师：设计范例、班级照片；学生：画纸、彩笔、勾线笔。强调小组合作，融入集体意识与绘技巧，色；3.综合探究：小组合作，整合创意完成设计。日-6月6日2元我爱班集体3.班级综合测试(第1课时：班级宣传画创作；第时：单元作品展示与测试)1.艺术表现：掌握宣传画构图与创巧，提升主题力；2.究：展示班级设计作品，增强集体荣誉感；3.审美感知：评价宣传画的实用性与美观性。重点：传画创元测点：宣传画的主题突出与视觉冲击力。教师：宣传画卷；学生：画纸、绘画工具、班级设计作品。秀班级设计作品日-6月13日2元瞭望星空1.地球家园+2.星空无限(第1型与科学知识第2课时：星空色彩与线条表现)1.审美球