五年级语文阅读理解同步练习

五年级语文阅读理解同步练习亲爱的同学们，步入五年级，我们的语文学习进入了一个新的阶段。阅读理解作为语文学习的重中之重，不仅考察我们对文字的认读能力，更检验我们对信息的筛选、整合、分析以及情感体验的深度。它就像一把钥匙，能为我们打开更广阔的知识大门，让我们在文字的世界里汲取养分，感受乐趣。今天，我们就一起来探讨五年级阅读理解的有效方法，并结合实例进行同步练习，希望能帮助大家更好地掌握这项重要技能。一、常见考点梳理与应对策略在五年级的阅读理解中，我们通常会遇到以下几类常见的考点，针对不同的考点，我们可以运用相应的解题策略：1.理解词语含义这类题目要求我们理解词语在特定语境中的意思。*方法：*联系上下文：这是最常用也最有效的方法。通过词语前后的句子、段落来推断其含义。*找近义词或反义词：有时文中会有该词语的近义或反义表达，可帮助理解。*拆分组合法：对于一些合成词，可以拆分成单个字理解，再组合起来。*结合生活经验：调动自己的生活积累，想想在类似情境下这个词通常指什么。2.把握句子意思及作用不仅要理解句子本身的含义，有时还要分析其在文中的作用，如总起句、过渡句、总结句等。*方法：*抓住关键词：理解句子中的重点词语，就能把握句子的核心意思。*明确句子位置：开头句往往总领全文或引出下文；中间句可能承上启下；结尾句可能总结全文或点明中心。*体会表达情感：有些句子蕴含着作者强烈的情感，要用心体会。3.概括段落或短文主要内容这是阅读理解的基本功，考察学生的归纳提炼能力。*方法：*找中心句：很多段落都有直接点明中心的句子，多在段首或段尾。*要素串联法：对于叙事性文章，找出时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素，再串联起来。*“谁做了什么，结果怎么样”：用简洁的语言概括。*合并层意法：对于结构复杂的段落，先概括每层的意思，再加以合并。4.分析人物形象或事物特点通过阅读，感知人物的性格品质或事物的特征。*方法：*关注人物言行：人物的语言、动作、神态、心理活动是分析人物形象的重要依据。*分析具体事例：作者通过具体事例来展现人物特点或事物特征。*品味作者评价：有时作者会直接对人物或事物进行评价。5.理解作者的思想感情或观点态度这要求我们深入文本，与作者产生情感共鸣。*方法：*抓住文中抒情、议论的句子：这些句子往往直接表达了作者的情感或观点。*分析写作背景（如果已知）：有助于更准确地把握作者情感。*从整体感知：结合全文内容和主旨来体会。6.简单推断与联想根据文本信息，进行合理的推测，或由此及彼产生联想。*方法：*忠于原文：推断要以文本内容为依据，不能凭空想象。*联系生活实际：调动自己的生活经验和知识储备。*注意关键词：如“可能”、“也许”、“由此可见”等。7.体会修辞手法的妙处如比喻、拟人、排比、夸张等，体会其表达效果。*方法：*识别修辞：准确判断句子使用了什么修辞手法。*分析作用：思考这种修辞写出了事物的什么特点，表达了作者怎样的情感，或有怎样的表达效果（如生动形象、增强气势、引人深思等）。二、同步练习实例与解析下面我们结合一篇短文进行实战演练，运用上述方法来解答问题。---阅读短文，回答问题。第一次尝试人生中有许多第一次，它们像一颗颗闪亮的星星，点缀着我们成长的天空。其中，第一次学骑自行车的经历，至今想起来，我的心里还会泛起一阵阵涟漪。那是一个阳光明媚的周末，爸爸推着一辆崭新的蓝色自行车，对我说：“今天，爸爸教你骑自行车。”我又兴奋又紧张，兴奋的是我终于可以拥有自己的“小马驹”了，紧张的是万一摔下来怎么办？来到小区的空地上，爸爸先给我讲解了骑车的要领：“眼睛要向前看，不要看脚下；双手要放松，轻轻握住车把；身体要坐直，保持平衡。”我似懂非懂地点点头，迫不及待地跨上了自行车。爸爸在后面扶着车尾，我小心翼翼地踩动脚踏板。自行车开始缓缓前进，可车把却像一个调皮的孩子，一点儿也不听我的使唤，左摇右摆。我紧紧抓住车把，双脚刚一离地，车身就像喝醉了酒一样左右摇晃，我吓得心都提到了嗓子眼，只能小心翼翼地一点点往前蹭。没一会儿，“啪”的一声，我连人带车摔在了地上，膝盖磕出了一点血。我委屈地看着爸爸，眼泪在眼眶里打转。爸爸并没有责备我，而是走过来，拍了拍我身上的土，温和地说：“没关系，学东西哪有不摔跤的？勇敢一点，总结一下为什么会摔下来，我们再来。”听了爸爸的话，我擦干眼泪，重新鼓起勇气。这次，我记住爸爸的话，眼睛平视前方，双手不再像刚才那样僵硬。爸爸在后面慢慢松开了手，我骑着骑着，突然感觉车身稳了许多！我惊喜地回头喊：“爸爸，我会骑了！”可就在我回头的一瞬间，自行车又失去了平衡，我再次摔了下来。虽然又摔了一跤，但我心里却美滋滋的，因为我刚才确实自己骑了一小段路！在爸爸的鼓励和指导下，我一次又一次地练习，摔倒了，爬起来，再摔倒，再爬起来……膝盖摔青了，手上磨出了茧子，但我一点儿也不觉得疼。终于，我能够稳稳地骑着自行车在空地上转圈了！风儿吹过我的脸颊，我感觉自己像一只快乐的小鸟，在自由地飞翔。第一次学骑自行车，让我明白了一个道理：做任何事情，都要有不怕困难、坚持不懈的精神。只有勇敢地去尝试，去面对挑战，才能最终品尝到成功的喜悦。---问题：1.联系上下文，理解文中加点词语“小心翼翼”的含义。2.作者第一次学骑自行车时，遇到了哪些困难？3.用简洁的语言概括短文的主要内容。4.从文中可以看出，“我”是一个怎样的孩子？爸爸又是一个怎样的人？5.学骑自行车的经历，让“我”明白了什么道理？请用文中的句子回答。---参考答案与解析：1.“小心翼翼”在文中指“我”第一次骑自行车时，因为紧张和害怕摔倒，所以动作非常谨慎、丝毫不敢疏忽的样子。*解析：本题考察联系上下文理解词语含义。我们看文中句子“我紧紧抓住车把，双脚刚一离地，车身就像喝醉了酒一样左右摇晃，我吓得心都提到了嗓子眼，只能小心翼翼地一点点往前蹭。”前面描述了“我”的紧张害怕（心提到嗓子眼），后面是“一点点往前蹭”，这些都提示“小心翼翼”在这里形容非常小心谨慎的状态。2.作者遇到的困难有：*车把不听使唤，左摇右摆。*车身容易失去平衡，导致摔跤（膝盖磕出血、摔青，手上磨出茧子）。*回头时再次失去平衡摔倒。*解析：本题考察提取信息和概括能力。通读全文，特别是第4、6自然段，可以找到相关描述，如“车把却像一个调皮的孩子，一点儿也不听我的使唤”、“车身就像喝醉了酒一样左右摇晃”、“连人带车摔在了地上”、“膝盖磕出了一点血”、“膝盖摔青了，手上磨出了茧子”、“就在我回头的一瞬间，自行车又失去了平衡，我再次摔了下来”。将这些信息进行整理概括即可。3.短文主要写了“我”在爸爸的鼓励和指导下，克服困难，坚持不懈地学习骑自行车，最终成功，并从中明白了深刻道理的经历。*解析：本题考察概括主要内容。可以运用“要素串联法”和“谁做了什么，结果怎么样，明白了什么”的思路。人物是“我”和爸爸，事件是学骑自行车，过程是克服困难、坚持不懈，结果是成功了，明白了道理。组织语言时要简洁明了。4.*“我”是一个勇敢、不怕困难、坚持不懈、能够从失败中学习的孩子。（从“擦干眼泪，重新鼓起勇气”、“一次又一次地练习，摔倒了，爬起来”等地方可以看出。）*爸爸是一个有耐心、善于鼓励、教导有方的人。（从爸爸“温和地说”、“没有责备”、“总结一下为什么会摔下来”、“鼓励和指导”等地方可以看出。）*解析：本题考察分析人物形象。通过人物的语言、动作、神态和具体事例来分析。“我”的勇敢和坚持体现在面对摔倒不放弃；爸爸的耐心和鼓励体现在他对“我”的态度和指导方式上。5.做任何事情，都要有不怕困难、坚持不懈的精神。只有勇敢地去尝试，去面对挑战，才能最终品尝到成功的喜悦。*解析：本题考察直接提取信息。文章最后一个自然段明确点明了“我”明白的道理，直接找出原句即可。---三、温馨提示与学习建议阅读理解能力的提升非一日之功，需要同学们在日常学习中多积累、多练习、多思考。1.养成良好的阅读习惯：每天保证一定的阅读时间，可以是课文、课外书、报刊杂志等。阅读时要专心致志，边读边思考。2.勤查字典词典：遇到不认识的字、不理解的词语，要及时查阅工具书，养成主动学习字词的习惯。3.不动笔墨不读书：阅读时可以圈点勾画，标出重点词句、中心句，或写下自己的感悟和疑问。4.学习借鉴方法：在做阅读理解练习时，要注意总结不同题型的解题方法，并尝试运用到新的阅读材料中。5.广泛阅读，拓展视野：阅读材料越广泛，知识面越宽，理解能力自然会随之提高。可以读童话、寓言、科普小品