小学生故事续写写作技巧指导

小学生故事续写写作技巧指导亲爱的小同学们，大家好！当你们读到一个精彩的故事，正看得津津有味时，突然发现故事结束了，是不是常常会想：“后来呢？主人公怎么样了？”故事续写就像给你一个机会，让你成为故事的小作家，接过原作者的“笔”，继续编织那个未完的精彩。这不仅有趣，还能锻炼我们的想象力、逻辑思维和表达能力。那么，如何才能写出一篇既精彩又合理的续写故事呢？别担心，今天我们就来一起探讨一些实用的小技巧。一、吃透原文，把握基调续写故事的第一步，也是最重要的一步，就是认真阅读并深刻理解原来的故事。这就像我们要去旅行，必须先看清地图一样，续写前，我们得把原文这个“地图”研究明白。1.理解主要人物：故事里有哪些主要人物？他们是什么样的性格？是勇敢的、善良的，还是有点小迷糊的？他们有什么愿望或者烦恼？人物的性格特点往往会决定他们接下来可能会做出什么样的选择。比如，一个勇敢的小骑士，面对困难时更可能选择挺身而出，而不是退缩。2.梳理故事情节：原文讲了一件什么事？故事发生在哪里？起因是什么？经过了哪些重要的情节？到续写的地方，故事发展到了哪个阶段？有没有留下什么悬念或者没有解决的问题？这些都是你续写的“起点”。3.把握故事基调：原文是开心的、幽默的，还是有点忧伤的、紧张刺激的？续写的时候，要尽量保持和原文相似的“味道”。如果原文是个温馨的童话，你突然写成了恐怖故事，那就不太合适啦。二、大胆想象，合理推测理解了原文之后，就到了最能发挥创造力的环节——想象！续写故事，就像给你一个故事的“种子”，让你用想象的“水”和“阳光”让它继续生长。1.多角度思考“可能性”：故事接下来可能会发生什么？不要只想到一种可能。比如，小主人公迷路了，他可能会遇到好心人帮助，也可能会靠自己的智慧找到回家的路，甚至可能会有一段意想不到的奇遇。把你能想到的几种可能性都写下来，然后挑选一个你觉得最有趣、最合理的。2.让想象“落地”：想象虽然要大胆，但也不能天马行空，完全脱离实际。你的推测要基于原文的情节和人物性格。比如，一个平时很胆小的同学，不太可能突然变得像超人一样无所不能。他的“勇敢”可能需要一个过程，或者在特定的激励下才会表现出来。3.设置“小波折”：一帆风顺的故事往往不够吸引人。在续写时，可以给主人公设置一些小小的困难、挑战或者意外事件。比如，他想完成一个任务，中间遇到了什么麻烦？他是怎么解决的？这个过程最能体现人物的特点，也能让故事更精彩。三、构思情节，详略得当有了好的想法，就像盖房子有了设计图，接下来就要开始“施工”了——把你的想法组织成连贯的情节。1.确定“续写点”：明确你是从原文的哪个地方开始续写的。通常是原文的结尾处。2.设计“发展线”：你的续写故事要有一个清晰的发展过程。可以简单地分为：遇到了什么新情况->主人公是怎么想、怎么做的->结果怎么样。3.突出“重点”：不是所有的内容都要写得一样详细。故事中最精彩、最能体现人物特点、最能推动情节发展的部分要写具体。比如，主人公解决问题的过程、他和其他人物的对话、他当时的心情和想法等，这些可以多写几句。而一些过渡性的、不太重要的内容，可以写得简略一些。四、塑造人物，保持一致人物是故事的灵魂。在续写中，要尽量保持原文中人物的性格特点。1.“跟着人物走”：思考如果我是这个主人公，在这种情况下，我会怎么说，怎么做？当然，这个“我”是带着主人公性格的“我”。2.通过言行展现性格：不要简单地说“小明很勇敢”，而是要通过描写小明的动作（他握紧拳头，冲了上去）、语言（“别怕，有我呢！”）、神态（他眼神坚定，一点也不害怕）来让读者感受到他的勇敢。3.可以有“小变化”：如果故事发展需要，人物也可以有一些成长或变化，但这种变化应该是合理的，有原因的，而不是突然的、毫无征兆的。比如，一个原本自私的孩子，在经历了某件事后，学会了分享。五、语言生动，吸引读者好的故事不仅要有好的情节，还要有生动的语言来表达。1.多用“描写”：用你的笔“画”出故事中的画面。比如，写天气，可以说“太阳暖洋洋地照在身上”，也可以说“天空湛蓝湛蓝的，飘着几朵像棉花糖一样的白云”，后者是不是更能让人感受到美好的天气？写人物的心情，可以说“他很高兴”，也可以说“他乐得嘴巴都合不拢了，眼睛眯成了一条缝”。2.运用“对话”：人物之间的对话可以让故事更活泼，也能直接展现人物的性格和想法。写对话时，要注意符合人物的身份和说话习惯。3.用上“好词好句”：平时阅读积累的一些优美的词语、成语、比喻句、拟人句等，都可以在续写时尝试运用。但要注意，不要为了用好词好句而生搬硬套，要自然。六、注意事项与小建议1.开头要自然：续写的开头要和原文衔接自然，不要显得很突兀。可以用一些承接性的词语，比如“第二天”、“就这样”、“突然”等，但更重要的是内容上的连贯。2.结尾要有力：续写的结尾可以有很多种。可以是一个圆满的结局，也可以是一个新的开始，甚至可以留下一个小小的悬念（如果老师允许的话）。但无论哪种结尾，都要让人觉得故事在这里结束是合适的。3.写完读一读：写完之后，自己大声读一读，看看顺不顺口，有没有错别字，标点符号用得对不对。也可以读给爸爸妈妈或同学听，听听他们的意见。4.写出“自己的风格”：每个小朋友的想法都是独特的，大胆地把你心里想的写出来，写出你自己的风格。不要怕和别人写得不一样，不一样才更精彩！小同学们，故