初三英语完形填空典型训练题集

初三英语完形填空典型训练题集同学们，大家好！初三阶段的英语学习，完形填空无疑是一块需要重点攻克的“阵地”。它不仅考查我们对词汇、语法的掌握，更考验我们对语篇整体的理解能力、逻辑推理能力以及语境分析能力。想要在这一题型上取得突破，除了夯实基础，科学的训练方法和大量的实战演练至关重要。今天，我们就来一同探讨如何高效进行完形填空的训练，并辅以典型例题的解析，希望能为大家的备考之路提供一些助力。一、认识完形填空：考查什么？完形填空通常是在一篇语义连贯、结构完整的短文中，留出若干空白，要求我们在通读全文、理解大意的基础上，从每题所给的选项中选出最佳答案，使短文意思通顺、结构完整。它主要考查以下几个方面：1.词汇辨析能力：包括同义词、近义词、形近词的辨析，以及在特定语境下词汇的恰当运用。2.语法知识运用能力：对时态、语态、非谓语动词、从句连接词等语法点在具体语境中的掌握。3.语篇理解与逻辑推理能力：能否理解文章主旨大意，把握上下文语境，根据已知信息推断未知信息，理清句与句、段与段之间的逻辑关系（如并列、转折、因果、让步等）。4.文化背景知识：有时文章会涉及一些基本的中西方文化习俗，这也需要我们有所了解。二、完形填空解题策略与技巧：如何突破？掌握正确的解题方法，能让我们在完形填空中事半功倍。请记住以下几个关键步骤和技巧：1.通读全文，把握主旨（SkimforMainIdea）：拿到一篇完形填空，首先要做的不是急于选择答案，而是快速通读全文。忽略空白，努力理解文章的整体意思：它讲述了一个什么故事？表达了什么观点？描述了什么场景？文章的基调是积极的、消极的还是中性的？只有对文章主旨有了初步的把握，才能为后续的选择奠定基础。很多时候，第一遍阅读就能帮助我们确定一些简单的、与主旨相关的空的答案。2.关注上下文语境（FocusonContext）：完形填空的特点是上下文紧密联系，很多答案的线索都隐藏在空格前后的词句甚至段落中。因此，在做题时，一定要“瞻前顾后”。某个空格的答案，可能在上文已经有所暗示，也可能在下文才会揭晓。例如，代词的指代对象通常在上文，而表示结果的词则可能暗示着前文有原因的陈述。3.利用词汇复现与同现（UtilizeLexicalRepetitionandCollocation）：词汇复现是指某一词汇以原词、同义词、近义词、反义词或其他形式再次出现在语篇中，从而达到语义衔接的目的。敏锐地捕捉到这些复现信息，往往能快速找到正确答案。词汇同现则是指围绕某一主题相关的词汇共同出现，形成一个语义场。4.注意逻辑关系（PayAttentiontoLogicalRelationships）：文章的句子与句子之间，段落与段落之间，往往存在着各种逻辑关系。如：*并列关系（and,aswellas,both...and...）*转折关系（but,however,yet,while）*因果关系（because,so,therefore,asaresult）*让步关系（though,although,evenif）*条件关系（if,unless,aslongas）准确理解这些逻辑关系词，有助于我们判断上下文的意义衔接，从而选出恰当的词。5.考虑固定搭配与习惯用法（ConsiderFixedCollocationsandIdiomaticExpressions）：英语中有大量的固定搭配和习惯用法，这也是完形填空常考的知识点。如动词与介词的搭配、名词与形容词的搭配、一些常用的短语动词等。平时多积累这些固定用法，在考试中就能迅速做出判断。6.代入验证，通读复查（SubstituteandRe-read）：当所有空格都初步填完后，一定要将所选答案代入原文，从头到尾再通读一遍。这一步非常重要，它可以帮助我们检查所选答案是否符合语境，是否能使文章行文流畅、逻辑清晰，是否存在语法或搭配上的错误。在复查过程中，如果发现不妥之处，要及时进行调整。三、典型训练题与解析理论讲完，让我们通过一篇典型的初三完形填空来进行实战演练。请大家先独立完成，然后再对照解析，看看自己的思路是否正确。（一）训练题阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。Lifeisfullofunexpectedthings.Sometimestheyaregood,butsometimestheyarebad.MynameisLucy,andIhada(n)____1____experiencelastyear.Iusedtobeveryshyand____2____tospeakinpublic.Myparentsandteachersalwaysencouragedme,butIstillfounditdifficult.Oneday,myEnglishteacherannouncedthattherewouldbeanEnglishspeechcontestatourschool.Iwasscaredandwantedto____3____.However,myteacher,Ms.Lee,cametotalktome.Shesaid,“Lucy,Iknowyouarea____4____girl.Ibelieveyouhavetheabilitytodowell.Don’tletyourfearstopyou.Takethis____5____andchallengeyourself!”Ms.Lee’swords____6____me.Idecidedtohaveatry.Ichoseatopicaboutmyfavoritebookandspentalotoftime____7____myspeech.Ipracticedeveryday,eveninfrontofmyfamily.Atfirst,Istillfeltnervous,butwiththehelpofmyteacherandfamily,Igraduallybecamemore____8____.Thedayofthecontestfinallyarrived.WhenIstoodonthestage,myheartwasbeatingvery____9____.ButwhenIlookeddownatMs.Lee,shegavemeabigsmile.Thatsmilegaveme____10____.Itookadeepbreathandbeganmyspeech.Tomysurprise,Ididn’tforgetanywordsandspokeloudlyandclearly.Whentheresultwasannounced,Icouldn’tbelievemyears—Iwonfirstplace!Iwassoexcitedandproudofmyself.Thisexperiencetaughtmethatweshouldneverbeafraidtotrynewthings.Evenifwefeelscared,weshouldbelieveinourselvesandtakethefirststep.2.A.afraidB.eagerC.readyD.able3.A.takepartinB.signupC.giveupD.joinin4.A.lazyB.quietC.braveD.clever5.A.adviceB.chanceC.bookD.prize6.A.disappointedB.worriedC.encouragedD.surprised7.A.preparingB.writingC.readingD.listening8.A.nervousB.confidentC.sadD.angry9.A.slowlyB.gentlyC.softlyD.fast10.A.fearB.pressureC.courageD.interest（二）答案与解析1.B.unforgettable解析：开篇提到生活充满意外，有好有坏。后文讲述了Lucy从害羞到参加演讲比赛并获奖的经历，这显然是一次“难忘的”经历。A项“有趣的”、C项“普通的”、D项“糟糕的”均不符合语境。2.A.afraid解析：前文提到“veryshy”（非常害羞），所以对应的应该是“害怕在公众场合讲话”。“beafraidtodosth.”表示“害怕做某事”。B项“渴望”、C项“准备好”、D项“能够”均与shy的语境相悖。3.C.giveup解析：因为“Iwasscared”（我很害怕），所以自然是想“放弃”。A项“参加”、B项“报名”、D项“加入”均与scared的情绪不符。4.D.clever解析：老师鼓励学生参加比赛，通常会肯定学生的优点。结合后文“Ibelieveyouhavetheabilitytodowell”（我相信你有能力做好），可知老师认为Lucy是个“聪明的”女孩。A项“懒惰的”明显不对；B项“安静的”虽然符合shy的特点，但不是老师鼓励参赛的主要理由；C项“勇敢的”与Lucy当时的状态不符，她需要被鼓励变得勇敢。5.B.chance解析：老师鼓励她抓住这次演讲比赛的“机会”挑战自己。A项“建议”、C项“书”、D项“奖品”均不符合语境。“takethischance”表示“抓住这个机会”。6.C.encouraged解析：老师的话应该是“鼓励”了她，所以她才决定尝试。A项“使失望”、B项“使担心”、D项“使惊讶”均不符合逻辑。7.A.preparing解析：参加演讲比赛，需要“准备”演讲稿。“spendtime(in)doingsth.”表示“花费时间做某事”。B项“写”只是准备的一部分，不如A项全面；C项“读”、D项“听”也不符合为比赛做准备的语境。8.B.confident解析：在老师和家人的帮助下，她应该是变得更“自信”了。A项“紧张的”与“graduallybecamemore”（逐渐变得更）的积极趋势不符；C项“难过的”、D项“生气的”均不符合语境。9.D.fast解析：站在舞台上，心情紧张，心跳自然会“快”。A项“慢地”、B项“温柔地”、C项“轻柔地”均不符合紧张时的生理反应。10.C.courage解析：老师的微笑应该是给了她“勇气”。A项“恐惧”、B项“压力”与语境不符；D项“兴趣”不如C项“courage”更能体现微笑的积极作用。四、总结与提升建议做完这篇完形填空，大家感觉如何？是否对上述解题技巧有了更深的体会？想要真正提高完形填空的正确率，绝非一日之功，需要我们：1.坚持每日一练：选择难度适中的文章，每天完成1-2篇，保持做题的手感和语感。2.重视错题分析：建立错题本，认真分析每一道错题的原因，是词汇不认识？语法不清晰？还是上下文理解偏差？针对性地进行查漏补缺。