高中语文阅读理解专项练习题

高中语文阅读理解专项练习题语文阅读理解，作为高中语文学习的核心模块，不仅考查学生对文字的认读与理解能力，更着重检验其信息筛选、分析综合、概括归纳、鉴赏评价乃至拓展探究的高阶思维。它要求我们不仅“读懂字面”，更要“读懂字里行间”，进而“读出文本之外”。本专项练习旨在通过典型文本的精析与题目训练，帮助同学们掌握科学的阅读方法，提升阅读理解的精准度与深度。一、阅读理解核心能力与常见设题角度在进入专项练习之前，我们首先需明确高中阶段阅读理解所要求的核心能力及常见的设题角度，这将有助于我们更有针对性地进行训练。1.理解词句含义：不仅是词典义，更重要的是语境义、指代义、比喻义、象征义等。2.筛选整合信息：从文本中快速准确地找出关键信息，并进行有效整合，概括要点。3.分析结构思路：把握文章的整体脉络、段落层次、句间关系及谋篇布局的技巧。4.概括中心思想与作者观点态度：理解文本的主旨内涵，明确作者的情感倾向与价值判断。5.鉴赏表达技巧：品味语言特色（如修辞、句式、语言风格），分析表现手法（如象征、对比、衬托等）及其表达效果。6.评价与拓展探究：对文本的思想内容、艺术特色进行初步评价，并能结合自身经验与社会现实进行适度拓展。二、专项练习题（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成1-3题。①文化是一个民族的精神命脉，文艺是时代前进的号角。文艺创作作为一种特殊的精神生产，不仅承担着记录时代、书写时代、讴歌时代的使命，更肩负着引领社会风尚、塑造民族精神、凝聚国家力量的重任。②真正的文艺精品，必然是思想精深、艺术精湛、制作精良的统一体。思想精深，要求作品能够触及灵魂、启迪智慧，传递向上向善的价值观，具有穿越时空的思想穿透力；艺术精湛，要求作品在叙事、抒情、塑造形象等方面展现高超的艺术技巧，给人以美的享受和情感的共鸣；制作精良，则体现在创作态度的严谨与细节的打磨上。三者相辅相成，缺一不可，共同构成了优秀文艺作品的基石。③然而，在当前的文艺创作环境中，一些现象值得我们警惕。有的作品片面追求“流量”与“眼球效应”，内容空洞，思想浅薄，甚至充斥着低俗化、娱乐化的倾向；有的作品急于求成，缺乏深耕细作的耐心，艺术上粗制滥造，难以经得起时间的检验。这些现象的出现，固然有市场因素的驱动，但也与部分创作者责任意识的缺失、价值追求的迷茫息息相关。④文艺创作要扎根人民，扎根生活。人民是历史的创造者，也是文艺创作取之不尽、用之不竭的源泉。只有深入人民生活，感受人民的喜怒哀乐，倾听人民的心声诉求，才能创作出真正反映时代风貌、为人民所喜闻乐见的优秀作品。那些能够跨越时代、深入人心的经典之作，无一不是源于对人民生活的深刻体察和对人民情感的真挚把握。⑤同时，文艺创作也需要历史的眼光与文化的底蕴。任何时代的文艺，都是对特定历史文化语境的反映与回应。创作者应具有深厚的文化积累，理解传统、尊重传统，并在此基础上进行创造性转化、创新性发展，使作品既有历史的纵深感，又具鲜明的时代特征。缺乏文化根基的创作，往往如无源之水、无本之木，难以形成持久的生命力。⑥总而言之，优秀的文艺创作，是时代精神的烛照，是民族文化的结晶。它需要创作者以高度的责任感和使命感，沉下心来，精益求精，在追求思想性与艺术性的统一中，为时代画像、为时代立传、为时代明德。（一）根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.文艺创作只需要关注作品的思想性，因为思想精深是优秀作品的唯一标准。B.当前文艺创作中出现的所有问题，都是市场因素驱动的结果，与创作者无关。C.只要深入人民生活，就能创作出为人民所喜闻乐见的优秀文艺作品。D.文艺创作应在理解和尊重传统的基础上进行创新，以赋予作品持久生命力。（二）请简要概括本文的论述思路。（三）作者认为“真正的文艺精品”应具备哪些特征？请结合文本第②段简要概括。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成4-6题。“敦煌女儿”樊锦诗：此生只为敦煌来樊锦诗，这个名字与敦煌莫高窟紧紧相连。她是“敦煌女儿”，是“敦煌的守护神”，更是无数人心中坚守与奉献的代名词。1963年，从北京大学历史系考古专业毕业的樊锦诗，怀揣着对古老文化的向往，毅然踏上了西行的列车，来到了黄沙漫漫的敦煌。初到莫高窟，眼前的景象与想象中的“艺术殿堂”相去甚远。石窟坐落在荒凉的戈壁滩上，工作条件极其艰苦：住的是土坯房，喝的是苦咸水，冬天没有暖气，夏天蚊虫肆虐。更让她难以适应的是远离城市的孤寂和与家人的长期分离。“当时也有过犹豫和动摇，”樊锦诗坦言，“但当我第一次走进那些洞窟，看到壁画上精美绝伦的飞天、栩栩如生的佛像时，我就知道，我离不开这里了。”那些穿越千年的色彩与线条，仿佛拥有一种神奇的魔力，深深吸引了她。在敦煌的数十年间，樊锦诗主要从事石窟考古研究、壁画保护和敦煌学的研究推广工作。她和同事们一起，对莫高窟进行了全面的勘察和记录，建立了详细的档案。面对壁画的自然老化和人为破坏，她心急如焚，积极推动文物保护技术的革新。她率先提出利用计算机技术对敦煌壁画进行数字化保护的设想，并亲自牵头组织实施。这是一项浩大的工程，每一个洞窟、每一幅壁画，都需要经过精确的拍摄、处理、存储。如今，敦煌莫高窟的数字化档案已初具规模，为文物的永久保存和永续利用奠定了坚实基础。“保护是为了更好地传承。”樊锦诗深知，敦煌文化不仅属于中国，更属于世界。她积极推动敦煌研究院与国内外高校、科研机构的合作与交流，举办了一系列具有影响力的敦煌艺术展览，让更多的人了解敦煌、走进敦煌。她还致力于敦煌学人才的培养，言传身教，为敦煌研究院培养了一大批年轻的业务骨干。有人问她，把一辈子都献给敦煌，后悔吗？樊锦诗总是微笑着回答：“我这辈子没做什么惊天动地的大事，就是守护了莫高窟。如果说有什么遗憾，就是亏欠家人太多。但我不后悔，敦煌是我生命中最重要的一部分，能为敦煌做点事，我感到很荣幸，也很幸福。”如今，已步入耄耋之年的樊锦诗，依然心系敦煌。她退而不休，继续为敦煌的保护、研究和弘扬事业贡献着自己的力量。她的坚守与奉献，如同莫高窟壁画中的飞天，跨越了时空，感动着每一个人。她用一生诠释了什么是“择一事，终一生”的执着与热爱。（四）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.樊锦诗毕业于名牌大学，却选择到条件艰苦的敦煌工作，体现了她对古老文化的热爱。B.莫高窟数字化保护工程的成功实施，完全解决了壁画自然老化和人为破坏的问题。C.樊锦诗认为文物保护的最终目的是为了更好地传承文化，让更多人了解敦煌。D.“择一事，终一生”是樊锦诗执着坚守精神的体现，也是对她一生最好的写照。（五）樊锦诗为敦煌莫高窟做出了哪些重要贡献？请根据文本内容简要概括。（六）樊锦诗的事迹带给你哪些启示？请结合文本和自身实际谈谈你的看法。（三）文学类文本阅读阅读下面的散文，完成7-9题。灯火的温情叶延滨不知是不是每个人都会有这么一段经历，在记忆深处留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触，我把这种感触叫做：“荒野无灯。”小时候怕黑，怕一个人呆在家里，怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种恐惧不是对黑暗本身的恐惧，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了，常走夜路，在乡间，在大山里，一次又一次地强化了我对黑暗的印象。天地浑然于漆黑的夜幕之中，天上无星无月，有时飘洒一些无端的雨丝，黑影幢幢，或是浓淡不一的树影，远处的灯火总在诱惑着你，似乎穿过去了，就能逃离这片黑暗。后来我读了鲁迅先生的《秋夜》，便想着那样的境界：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树……这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。”读后，我反而感到一种陌生的温暖，觉得这夜的天空还不算那么绝望。人生之旅，总会经常穿行于荒野无灯的境界，如火车会钻进漆黑的隧洞。当列车在长长的隧洞里穿行时，虽然身处险境，但作为乘车人，我们处之泰然，那是因为我们知道，隧道尽头必有光明。生活中，我们有时也会陷入黑暗的“隧洞”，比如，突如其来的挫折，难以排解的孤独，甚至是绝望的心境。这时，我们是多么渴望能有一点灯火，哪怕只是微弱的一星，照亮我们前行的路，温暖我们冰冷的心。然而，我们也会发现，有些灯火，其实并不遥远，就在我们身边。它可能是一句关切的话语，一个鼓励的眼神，一次无私的帮助。这些微小的“灯火”，虽然光芒有限，却能给予我们巨大的力量和慰藉。我曾在一个陌生的城市深夜迷路，街道空旷，店铺林立却都大门紧闭，只有路灯投下昏黄的光晕。我焦躁不安，像一只无头苍蝇四处乱撞。就在这时，街角一家小杂货店的灯还亮着，一位老者正在灯下看报。我抱着试一试的心态走了进去，说明了情况。老者放下报纸，耐心地给我指点了路线，还泡了一杯热茶给我。那杯茶的温暖，那盏灯下的身影，至今想来，仍让我心头暖暖的。灯火，是黑暗中的希望，是寒冷中的温暖。它不仅仅是物理意义上的光，更是精神层面的指引与慰藉。在人生的旅途中，我们既是追寻灯火的人，也可以成为照亮他人的灯火。当我们在黑暗中为他人点亮一盏灯时，不仅温暖了别人，也照亮了自己前行的路。愿我们每个人的心中，都能常驻一盏不灭的灯火，也愿我们都能成为那盏为他人照亮前路的灯火。（七）作者在文中写了对“黑暗”的哪些感触？请简要梳理。（八）结合上下文，分析文中画横线句子“后来我读了鲁迅先生的《秋夜》，便想着那样的境界……读后，我反而感到一种陌生的温暖，觉得这夜的天空还不算那么绝望”的含义。（九）文章以“灯火的温情”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。三、参考答案与解析思路指引（一）论述类文本阅读1.D*解析思路：A项“只需要关注”“唯一标准”说法绝对，原文说“三者相辅相成，缺一不可”。B项“所有问题，都是市场因素驱动的结果，与创作者无关”与原文“固然有市场因素的驱动，但也与部分创作者责任意识的缺失、价值追求的迷茫息息相关”不符。C项“只要……就……”表述绝对化，原文是“只有……才能……”，强调必要条件，而非充分条件。D项与原文第⑤段“理解传统、尊重传统，并在此基础上进行创造性转化、创新性发展……形成持久的生命力”相符。2.论述思路：*解析思路：首先提出文艺创作的重要使命与责任（第①段）；接着阐述真正的文艺精品应具备思想精深、艺术精湛、制作精良的特征（第②段）；然后指出当前文艺创作中存在的不良现象及其原因（第③段）；随后从“扎根人民，扎根生活”和“具备历史眼光与文化底蕴”两个方面论述如何创作出优秀文艺作品（第④⑤段）；最后总结优秀文艺创作的意义及对创作者的要求（第⑥段）。*（要点：点明开篇、主体分层论述、总结，每层核心内容需概括。）3.“真正的文艺精品”特征：*解析思路：直接定位第②段。*思想精深：能触及灵魂、启迪智慧，传递向上向善的价值观，具有穿越时空的思想穿透力。*艺术精湛：在叙事、抒情、塑造形象等方面展现高超的艺术技巧，给人以美的享受和情感的共鸣。*制作精良：体现在创作态度的严谨与细节的打磨上。（二）实用类文本阅读4.B*解析思路：B项“完全解决了”说法过于绝对，原文是“为文物的永久保存和永续利用奠定了坚实基础”。A项与第1、2段内容相符。C项与第5段“保护是为了更好地传承”“让更多的人了解敦煌、走进敦煌”相符。D项与最后一段“择一事，终一生的执着与热爱”相符。5.樊锦诗的重要贡献：*解析思路：通读全文，筛选相关信息并概括。*从事石窟考古研究，对莫高窟进行全面勘察、记录，建立详细档案。*推动文物保护技术革新，率先提出并组织实施敦煌壁画数字化保护工程。*积极推动敦煌文化的研究推广与国际交流，举办展览，让敦煌文化走向世界。*致力于敦煌学人才培养，为敦煌研究院培养年轻业务骨干。6.启示：*解析思路：此题为开放性题目，可从坚守、奉献、热爱、创新、责任、传承文化等角度结合文本和自身实际谈。*示例：樊锦诗先生数十年如一日坚守敦煌，甘于寂寞，勇于奉献，这种精神令人敬佩。这启示我们，无论选择何种事业，都应怀揣热爱与执着，沉下心来，精益求精。在学习中，我们也会遇到困难和挫折，这时就需要学习她那种不畏艰难、持之以恒的精神。同时，她积极推动文物保护创新，启示我们要与时俱进，勇于接受和运用新知识、新技术。她对敦煌文化的热爱与传承，也让我们认识到文化自信的重要性，要自觉承担起传承和弘扬优秀传统文化的责任。（三）文学类文本阅读7.对“黑暗”的感触：*解析思路：梳理作者在不同阶段对“黑暗”的感受变化。*小时候：对黑暗本身不恐惧，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏，以及由此产生的对灯火的渴望。*长大了：在乡间、大山里走夜路时，感到黑暗的广阔与压迫，远处的灯火是逃离黑暗的诱惑。*读鲁迅《秋夜》后：对黑暗的感受变得复杂，从“奇怪而高”的夜空中感受到一种“陌生的温暖”，不再那么绝望。*人生感悟：人生常穿行于“荒野无灯”的境界（如挫折、孤独、绝望心境），渴望灯火的指引与温暖。8.句子含义：*解析思路：结合上下文语境，理解“陌生的温暖”和“不算那么绝望”的原因。*鲁迅先生《秋夜》中的夜空“奇怪而高”，带有一种冷峻、疏离甚至有些压抑的氛围。*但作者读罢，却从中感受到一种“陌生的温暖”。这种“温暖”并非来自夜空本身的明亮，而是源于鲁迅先生在这样的夜空中所展现出的那种孤独的坚守与不屈的战斗精神（或：是文本本身所蕴含的作者的精神力量）。*这种精神力量使得作者觉得，即使面对这样“奇怪而高”的黑暗夜空（象征人生的困境或冷峻的现实），也并非全然的绝望，因为有精神力