部编版五年级语文下册复习要点全册2025春

时光荏苒，学期将末，又到了温故知新、系统复习的关键时刻。五年级下册的语文学习，在巩固过往知识的基础上，更注重阅读能力的深化与表达能力的提升。这份复习要点旨在帮助同学们梳理全册知识脉络，抓住重点，突破难点，以自信从容的姿态迎接新的挑战。希望同学们能沉下心来，结合课本与练习，将这些要点内化为自己的语文素养。一、夯实语文基础，筑牢知识根基语文学习，基础是基石。字词的积累与运用，句子的理解与表达，是学好语文的前提。（一）识字与写字：精准掌握，规范书写1.生字认读与书写：*熟练认读本册要求“会认”的生字，理解其在语境中的含义。*重点掌握“会写”的生字，做到读准字音（包括多音字在不同语境下的读音）、认清字形（注意间架结构、易错笔画）、理解字义，并能正确、规范、美观地书写。特别注意本学期出现的笔画较多、结构复杂的生字。*对于形近字、同音字、多音字，要通过组词、造句、对比等方式加以辨析，避免混淆。例如，“燥、躁、噪”的区别；“行”在“行走”与“银行”中的不同读音。2.查字典：*熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要选择合适的方法查字典，理解字义。（二）词语积累与运用：丰富词汇，灵活运用1.理解词义：*掌握本册课文中出现的重点词语，能结合上下文理解其含义，了解词语的感情色彩。*学习通过联系生活实际、拆分语素、找近义词或反义词等方法理解词义。2.近义词与反义词：*积累课文中的近义词和反义词，能根据语境准确选用。3.词语搭配：*掌握常见的词语搭配（如动词+名词、形容词+名词等），能在具体语境中正确运用。4.成语积累与运用：*积累课文及“日积月累”中的成语，理解其含义和用法，并尝试在口头和书面表达中运用。注意部分成语的典故和出处，如与历史人物相关的成语。5.关联词语：*理解并能正确使用常见的关联词语，如表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语。（三）句子理解与表达：锤炼语言，通顺表达1.句式变换：*掌握陈述句与反问句、肯定句与否定句之间的转换，保持句子原意不变。*学习“把”字句与“被”字句的互换。2.病句修改：*能识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等，并能进行修改。3.扩句与缩句：*能根据要求给句子添枝加叶，使句子更具体生动（扩句）；也能提炼句子主干，保留主要信息（缩句）。4.标点符号：*熟练掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、书名号）的用法，并能正确运用。注意引号与其他标点的搭配使用。5.修辞手法：*辨识并理解比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法在课文中的运用及其表达效果，并尝试在习作中运用。（四）语法知识：初步感知，正确运用*了解本学期所学的基本语法知识，如不同词性（名词、动词、形容词、副词、数量词、代词等）的特点和用法。*理解句子的基本结构，能区分句子的主干（主语、谓语、宾语）和枝叶（定语、状语、补语）。二、提升阅读素养，把握文本内涵阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。复习时应注重阅读方法的总结和阅读能力的提升。（一）掌握阅读方法，提高阅读效率*默读与朗读：能熟练进行默读，做到不出声、不指读，并有一定的速度；朗读课文时，能做到正确、流利、有感情，读出不同的语气和情感。*精读与略读：学习根据阅读目的和文本特点，灵活运用精读和略读的方法。精读时要深入理解词句含义，把握文章主旨；略读时能快速把握主要内容。（二）理解课文内容，领会表达主旨1.概括主要内容：能抓住课文的主要人物、主要事件，用简洁的语言概括课文（或段落）的主要内容。2.体会思想感情：能结合课文的重点词句、段落，体会作者所表达的思想感情，如热爱、赞美、敬佩、同情、批判等。3.把握中心思想：理解课文所揭示的道理或赞扬的精神品质，明确文章的中心思想。4.提取关键信息：能从课文中准确找到说明某个观点、支撑某个结论的关键信息和细节描写。（三）体会表达技巧，学习写作方法*修辞手法的运用：如前所述，辨识并体会比喻、拟人等修辞在文中的表达效果。*人物描写方法：学习通过外貌、语言、动作、神态、心理等描写来刻画人物形象的方法，分析人物的性格特点。*环境描写作用：理解自然环境描写和社会环境描写在文中的作用，如渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等。*详略得当：体会文章详写和略写的安排及其作用，理解作者为什么这样安排材料。*篇章结构：了解课文常见的结构方式，如总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等，学习理清文章的脉络。*关键词句的作用：关注课文中的中心句、过渡句、总结句等，理解它们在文中的作用（如概括、过渡、总结、点明中心等）。（四）拓展课外阅读，丰富知识储备*坚持阅读课外书，特别是课标推荐的名著或优秀儿童文学作品，如《西游记》等，并尝试做阅读笔记，积累好词佳句，学习阅读方法。*阅读时注意积累文化常识，了解不同时代、不同地域的风土人情。三、锤炼习作能力，书写真情实感习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。（一）审题立意，明确要求*认真阅读习作要求，明确题目（或话题）、写作对象、内容范围、体裁要求（记叙文、说明文、书信等）以及字数限制。*确立积极健康、明确集中的中心思想。（二）选材构思，合理安排*选择自己熟悉、真实、新颖的材料，避免空话、套话。*动笔前先构思，想好写什么（内容），怎么写（结构、顺序、详略），可以列简单的提纲。（三）内容具体，语句通顺*写人记事要具体生动，有细节描写，让读者如见其人、如闻其声、如临其境。*写景状物要抓住特点，运用恰当的描写方法，表达自己的感受。*想象作文要大胆合理，富有创意。*语句要通顺连贯，注意用上平时积累的好词佳句和学过的修辞手法，增强表达效果。（四）修改习作，精益求精*养成写完后认真修改的好习惯。修改时注意检查：错别字、病句、标点符号使用是否正确；内容是否具体，中心是否明确；条理是否清晰，结构是否合理。*可以自己修改，也可以与同学交流互改。（五）应用文写作*掌握本学期所学应用文的格式和写作要求，如书信、建议书、倡议书等，做到格式正确，内容完整，语言得体。四、重视口语交际与综合性学习语文学习不仅在于读写，也在于听说。综合性学习则能提升综合运用语文知识解决问题的能力。（一）口语交际*倾听：认真倾听别人的发言，理解主要内容，抓住重点信息。*表达：能清楚、流利地表达自己的看法，语句通顺，态度自然大方。在不同的情境下（如讨论、演讲、讲故事、采访等）能运用恰当的语言和语气。*应对：能根据对方的话语做出及时、恰当的回应。（二）综合性学习*积极参与课堂内外的综合性学习活动，如“遨游汉字王国”、“走进中国古典名著”等。*在活动中学会合作探究，搜集和整理资料，运用语文知识解决实际问题，并能展示学习成果。*通过综合性学习，拓宽语文学习的视野，培养热爱祖国语言文字的情感。五、复习建议1.制定计划，合理安排：根据自身情况，制定详细的复习计划，明确每天复习的内容和时间，有条不紊地进行。2.回归课本，夯实基础：教材是最好的复习资料，要仔细回顾课本上的生字词、课文、语文园地、习作要求等。3.查漏补缺，重点突破：通过平时作业、练习和测验，找出自己学习中的薄弱环节，有针对性地进行复习巩固。4.勤于练习，学以致用：适当做一些练习题，但要避免题海战术，