部编版三年级语文下册复习计划、教案

一、复习计划（一）指导思想本学期期末复习，应以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕本册教材的内容和要求，结合学生实际学习情况，立足基础知识，突出重点难点，注重知识的系统性和连贯性。通过有效的复习策略，帮助学生梳理所学知识，查漏补缺，巩固提升，培养学生的语文素养和应试能力，力求让每个学生在原有基础上都能有所进步。（二）复习目标1.知识与技能：*熟练掌握本册要求认识的生字，会写的生字，理解并运用由生字组成的词语，能正确读写重点词语。*能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。*理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，初步掌握课文的表达方法。*能按要求完成语文园地中的练习，掌握积累语言的方法。*能根据要求完成口语交际，做到语句通顺，表达清楚。*能根据习作要求，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的片段。*继续学习使用标点符号，书写规范、整洁。2.过程与方法：*通过自主梳理、合作探究、教师点拨等方式，引导学生主动参与复习过程。*运用比较、归纳、总结等方法，帮助学生构建知识网络。*注重练习的针对性和层次性，提高复习效率。3.情感态度与价值观：*培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成良好的学习习惯。*在复习中体验成功的喜悦，增强学习语文的自信心。*感受课文蕴含的道理，培养积极向上的人生态度。（三）复习重点与难点1.复习重点：*掌握本册要求的生字词，理解词义并能灵活运用。*理解课文主要内容，把握课文的中心思想和作者的情感。*掌握基本的阅读方法，能独立阅读浅显的课外读物。*能按要求完成习作，做到语句通顺，内容具体。2.复习难点：*理解含义深刻的句子，体会其表达效果。*掌握不同体裁课文的阅读方法和表达特点。*习作中如何做到内容具体，有真情实感，并合理安排结构。*灵活运用所学知识解决实际问题。（四）复习方法与策略1.制定计划，明确目标：教师首先要认真研读教材和课标，结合学生实际，制定详细的复习计划，让学生明确复习的目标和任务。2.梳理知识，构建网络：引导学生对所学知识进行系统梳理，将零散的知识串联起来，形成知识网络，如按单元、按知识点（字、词、句、段、篇）进行梳理。3.讲练结合，注重实效：对于重点知识，教师要进行精讲点拨，帮助学生理解；同时设计有针对性的练习，让学生在练习中巩固所学，查漏补缺。练习形式要多样，避免枯燥重复。4.分层指导，因材施教：关注不同层次学生的学习需求，对学习困难的学生要加强个别辅导，帮助他们掌握基础知识；对学有余力的学生要适当拓展延伸，提升其语文能力。5.关注差异，鼓励参与：复习过程中要多鼓励学生，激发学生的学习兴趣和积极性，让每个学生都能主动参与到复习中来。6.联系生活，学以致用：引导学生将所学知识与生活实际联系起来，在生活中学习语文，运用语文，提高语文的综合素养。7.及时反馈，调整策略：通过作业、测验等方式及时了解学生的复习情况，根据反馈信息调整复习策略和进度。（五）复习时间安排（建议）*第一阶段：全面梳理，夯实基础（约两周）*按单元进行复习，重点梳理本单元的生字词、重点句子、课文主要内容及语文园地中的知识点。*完成单元过关练习。*第二阶段：专题复习，突破重难点（约一周）*针对重点难点进行专项复习，如：字词专项（形近字、同音字、多音字、词语搭配、近义词反义词等）、句子专项（病句修改、句式转换、关联词运用、标点符号等）、阅读专项（课内阅读、课外阅读）、习作专项。*第三阶段：综合演练，查漏补缺（约一周）*进行综合模拟测试，检验复习效果。*针对模拟测试中暴露出的问题，进行重点讲解和强化训练。*回归课本，重温重点课文和知识点。（六）复习效果检测与反馈1.日常检测：每节课前的听写、口头提问，每单元复习后的小测验。2.专项检测：针对字词、句子、阅读、习作等专项进行检测。3.综合检测：期末模拟考试，全面考察学生的语文综合能力。4.反馈与讲评：对每次检测的结果进行认真分析，及时反馈给学生，对共性问题在全班进行讲评，对个性问题进行个别辅导。帮助学生分析错误原因，明确改进方向。二、教案示例课题：词语的积累与运用复习课复习目标：1.巩固本册所学生字，能正确读写重点词语，理解词语的意思。2.能辨析形近字、同音字、多音字，正确运用词语。3.积累成语、谚语、歇后语等，并能尝试运用。4.培养学生积累词语、运用词语的兴趣和能力。复习重点：1.理解并运用本册重点词语。2.形近字、同音字、多音字的辨析。复习难点：词语的准确理解和灵活运用。复习准备：1.教师：制作PPT课件（包含重点词语、形近字、同音字、多音字、成语等练习题）、词语卡片。2.学生：整理本册所学词语，回顾词义。复习过程：一、谈话导入，激发兴趣（约5分钟）师：同学们，词语是我们语文学习的“基石”，就像盖房子需要砖块一样。我们这学期积累了许多生动有趣的词语，今天我们就一起来对这些“词语砖块”进行一次大整理、大练兵，看看谁能把它们运用得最好，好不好？（板书课题：词语的积累与运用）二、梳理回顾，夯实基础（约15分钟）1.生字大盘点：*师：首先，我们来看看这些“老朋友”你还认识吗？（PPT出示本册易错、易混淆的生字，如：“辩、辨、辫”，“燥、躁、噪”等）*指名认读，组词区分。强调字形、字音、字义的联系。*学生同桌互考，找出自己容易写错的字，进行强化记忆。2.词语串串烧：*听写过关：教师听写本册重点词语（每单元挑选5-8个），学生听写后同桌互改，订正错误。*词义我知道：出示重点词语，指名说说词义，或用该词语说一句话。*如：“光彩夺目”——形容光彩鲜艳，非常耀眼。谁能用它说句话？*引导学生结合课文语境理解词义，或联系生活实际理解。*近义词、反义词大聚会：*游戏“找朋友”：给出一个词语，学生快速说出它的近义词或反义词。*PPT出示练习：写出下列词语的近义词或反义词。3.多音字乐园：*PPT出示本册重点多音字（如：行、参、差、模等）。*指名说出不同读音，并组词。*完成相关多音字选择填空练习。三、巩固练习，提升能力（约15分钟）1.选词填空：PPT出示句子和几组近义词语，让学生选择最合适的词语填入。*例：春天来了，花园里的花儿（）开放。（陆续继续连续）*引导学生辨析词义，根据语境选择。2.词语搭配：*PPT出示：（）的羽毛（）地奔跑打扫得（）*学生口头完成，教师引导学生注意词语搭配的合理性。3.成语积累与运用：*回顾语文园地中积累的成语，如“AABB式”、“ABAC式”、“含有动物名称的”等。*看图说成语，或根据意思猜成语。*选择一个成语讲一个小故事，或用几个成语写一段话。4.句子中的词语运用：*出示几个病句（因词语运用不当造成），让学生找出并修改。*例：我们要爱护时间。（把“爱护”改为“珍惜”）四、总结拓展，学以致用（约5分钟）1.总结：师：今天我们对词语进行了系统的复习，相信大家对词语的积累和运用有了更深的认识。希望同学们在今后的学习中，继续做有心人，多积累、多运用，让我们的语言更加生动、准确。2.拓展：*鼓励学生课后搜集更多描写春天/夏天的词语，制作成词语卡片。*建议学生每天阅读课外书时，摘抄3-5个好词好句，并尝试运用到自己的口头或书面表达中。五、作业设计1.完成一张词语专项练习卷。2.用今天复习的至少三个成语写一段话。板书设计：词语的积累与运用*生字：读准、写对、理解*词语：*音、形