(2025年)护理学导论试题及答案类型

(2025年)护理学导论试题及答案类型一、单项选择题（每题1分，共30分）1.下列关于护理理念发展过程的描述，正确的是（）A.禁欲主义阶段强调护士的奉献精神B.浪漫主义阶段强调护士与患者的情感交流C.实用主义阶段强调护理的科学性D.人本存在主义阶段强调护理的人文关怀答案：D解析：禁欲主义阶段主要强调护士绝对服从、自我牺牲；浪漫主义阶段护士被理想化，像“白衣天使”；实用主义阶段注重护理工作的效率和实际操作；人本存在主义阶段强调护理的人文关怀，尊重人的价值和尊严，故答案选D。2.下列属于主观资料的是（）A.体温38.5℃B.面色潮红C.腹部胀痛D.呼吸困难答案：C解析：主观资料是患者的主诉，即患者对自己健康问题的感受和描述，“腹部胀痛”是患者自己感觉到的，属于主观资料；而体温、面色、呼吸困难等可以通过客观检查或观察得到，属于客观资料，所以选C。3.下列关于护理诊断的描述，正确的是（）A.护理诊断的陈述应避免与医疗诊断相混淆B.护理诊断的提出只需考虑患者的生理因素C.一个患者只能有一个护理诊断D.护理诊断的决策者是医生和护士答案：A解析：护理诊断应避免与医疗诊断相混淆，要突出护理的范畴，A正确；护理诊断需综合考虑患者的生理、心理、社会等多方面因素，B错误；一个患者可以有多个护理诊断，C错误；护理诊断的决策者是护士，D错误，所以选A。4.下列属于独立性护理措施的是（）A.遵医嘱给药B.协助患者翻身C.通知医生处理患者的病情变化D.为患者制定饮食计划答案：D解析：独立性护理措施是护士独立决策并执行的措施，为患者制定饮食计划是护士根据护理知识和患者情况独立完成的，属于独立性护理措施；遵医嘱给药是依赖性护理措施，协助患者翻身是合作性护理措施，通知医生处理病情变化不属于护理措施的分类范畴，所以选D。5.下列关于护理目标的描述，错误的是（）A.护理目标应是可测量、可评价的B.护理目标应与护理诊断相对应C.护理目标应是护士能够控制的D.护理目标可以是长期目标，也可以是短期目标答案：C解析：护理目标应是可测量、可评价的，要与护理诊断相对应，可分为长期目标和短期目标，A、B、D正确；护理目标不一定完全是护士能够控制的，它涉及患者的参与和配合等多方面因素，C错误，所以选C。6.下列关于文化休克的描述，错误的是（）A.文化休克是一种文化紧张综合征B.文化休克一般发生在个体进入新文化环境的初期C.文化休克的症状会随着时间的推移自行消失D.文化休克是不可预防的答案：D解析：文化休克是个体进入到不熟悉的文化环境中所产生的文化紧张综合征，多发生在进入新文化环境初期，其症状可能会随时间推移自行缓解，A、B、C正确；文化休克是可以通过一定的方法进行预防的，如提前了解新文化、学习文化差异等，D错误，所以选D。7.下列关于人际关系的描述，错误的是（）A.人际关系是人与人之间在心理上的吸引与排斥关系B.人际关系的建立与发展需要一定的过程C.人际关系的好坏只取决于一方的努力D.人际关系具有互动性答案：C解析：人际关系是人与人在心理上的吸引与排斥关系，其建立和发展有一个过程，且具有互动性，A、B、D正确；人际关系的好坏需要双方的共同努力，而不是只取决于一方，C错误，所以选C。8.下列关于护患关系的描述，正确的是（）A.护患关系是一种帮助与被帮助的关系B.护患关系是一种短暂的人际关系C.护患关系中护士处于主导地位D.以上都是答案：D解析：护患关系是护士帮助患者解决健康问题的关系，是一种帮助与被帮助的关系；它一般随着患者的入院而建立，出院而结束，是一种短暂的人际关系；在护患关系中，护士凭借专业知识和技能处于主导地位，所以A、B、C都正确，答案选D。9.下列关于沟通的描述，错误的是（）A.沟通是一个信息传递和理解的过程B.沟通可以分为语言沟通和非语言沟通C.沟通的效果只取决于信息的发送者D.有效的沟通需要双方的参与答案：C解析：沟通是信息传递和理解的过程，可分为语言沟通和非语言沟通，有效的沟通需要双方共同参与，A、B、D正确；沟通的效果受信息发送者、接收者、沟通渠道等多方面因素影响，而不是只取决于信息的发送者，C错误，所以选C。10.下列关于护理伦理的描述，错误的是（）A.护理伦理是研究护理道德的一门学科B.护理伦理的基本原则包括自主、不伤害、行善和公正C.护理伦理只适用于护士与患者之间的关系D.护理伦理要求护士尊重患者的权利答案：C解析：护理伦理是研究护理道德的学科，其基本原则有自主、不伤害、行善和公正，要求护士尊重患者权利，A、B、D正确；护理伦理适用于护士与患者、护士与其他医务人员、护士与社会等多方面的关系，而不只是护士与患者之间，C错误，所以选C。11.下列关于护理法律的描述，错误的是（）A.护理法律是由国家制定或认可的B.护理法律具有强制性C.护理法律只约束护士的行为D.护理法律的目的是保障护理人员的合法权益和维护护理秩序答案：C解析：护理法律由国家制定或认可，具有强制性，目的是保障护理人员合法权益和维护护理秩序，A、B、D正确；护理法律不仅约束护士的行为，也约束与护理活动相关的其他人员的行为，C错误，所以选C。12.下列关于护理评判性思维的描述，错误的是（）A.护理评判性思维是一种逻辑思维B.护理评判性思维需要有明确的目的C.护理评判性思维是护士独立完成的，不需要与他人合作D.护理评判性思维有助于提高护理质量答案：C解析：护理评判性思维是一种逻辑思维，有明确的目的，有助于提高护理质量，A、B、D正确；护理评判性思维虽然强调护士的独立思考，但在实际工作中也需要与他人合作，共同解决问题，C错误，所以选C。13.下列关于循证护理的描述，正确的是（）A.循证护理就是根据经验进行护理B.循证护理的证据主要来自于临床研究C.循证护理不需要考虑患者的意愿D.循证护理是一种一次性的实践活动答案：B解析：循证护理是基于证据的护理，证据主要来自于临床研究，B正确；它不是单纯根据经验进行护理，A错误；循证护理需要考虑患者的意愿和价值观，C错误；循证护理是一个持续的、动态的实践过程，而不是一次性的活动，D错误，所以选B。14.下列关于健康的描述，正确的是（）A.健康就是没有疾病B.健康是身体、心理和社会适应的完好状态C.健康与疾病是相互独立的概念D.健康只受生理因素的影响答案：B解析：世界卫生组织对健康的定义是身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病，B正确，A错误；健康与疾病是一个连续的动态过程，相互关联，C错误；健康受生理、心理、社会、环境等多种因素影响，D错误，所以选B。15.下列关于疾病的描述，错误的是（）A.疾病是机体在一定病因作用下所发生的损伤与抗损伤的过程B.疾病的发生与环境因素无关C.疾病会影响患者的生活质量D.疾病可以分为急性病和慢性病答案：B解析：疾病是机体在病因作用下损伤与抗损伤的过程，会影响患者生活质量，可分为急性病和慢性病，A、C、D正确；疾病的发生与环境因素密切相关，如环境污染、生活方式等都可能导致疾病的发生，B错误，所以选B。16.下列关于压力的描述，错误的是（）A.压力是一种机体对内外环境刺激的非特异性反应B.压力源可以是生理的、心理的、社会的或文化的C.适度的压力对机体是有益的D.压力只会对机体产生负面影响答案：D解析：压力是机体对内外环境刺激的非特异性反应，压力源有生理、心理、社会、文化等多种类型，适度的压力对机体有益，可提高机体的适应能力，A、B、C正确；压力并非只会产生负面影响，D错误，所以选D。17.下列关于适应的描述，错误的是（）A.适应是机体应对压力的一种方式B.适应可以是生理的、心理的或社会文化的C.适应是一种被动的过程D.适应的目的是维持机体的内环境稳定答案：C解析：适应是机体应对压力的方式，包括生理、心理、社会文化等方面，目的是维持内环境稳定，A、B、D正确；适应是一个主动的过程，机体通过自身的调节机制来适应环境变化，C错误，所以选C。18.下列关于成长与发展的描述，错误的是（）A.成长是指身体的生长和各器官功能的成熟B.发展是指个体在心理、社会等方面的改变C.成长与发展是一个连续的过程D.成长与发展只受遗传因素的影响答案：D解析：成长指身体生长和器官功能成熟，发展指心理、社会等方面改变，二者是连续过程，A、B、C正确；成长与发展受遗传、环境、教育等多种因素影响，而不是只受遗传因素影响，D错误，所以选D。19.下列关于弗洛伊德的性心理发展理论的描述，错误的是（）A.该理论将人的性心理发展分为五个阶段B.口唇期是性心理发展的第一个阶段C.潜伏期的儿童对性不感兴趣D.生殖期是性心理发展的最后一个阶段，此阶段个体的性心理已经完全成熟答案：D解析：弗洛伊德性心理发展理论分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期五个阶段，A、B正确；潜伏期儿童对性兴趣被压抑，对外部世界兴趣增加，C正确；生殖期是最后一个阶段，但个体性心理并非完全成熟，还需要在社会环境中进一步发展和完善，D错误，所以选D。20.下列关于艾瑞克森的心理社会发展理论的描述，正确的是（）A.该理论将人的心理社会发展分为八个阶段B.婴儿期的发展任务是建立信任感，克服不信任感C.青春期的发展任务是建立自我认同感，克服角色混乱D.以上都是答案：D解析：艾瑞克森将人的心理社会发展分为八个阶段，婴儿期（0-1.5岁）发展任务是建立信任感，克服不信任感，青春期（12-18岁）发展任务是建立自我认同感，克服角色混乱，A、B、C都正确，所以答案选D。21.下列关于皮亚杰的认知发展理论的描述，错误的是（）A.该理论将人的认知发展分为四个阶段B.感知运动阶段的儿童主要通过感觉和动作来认识世界C.具体运算阶段的儿童已经具有抽象逻辑思维能力D.形式运算阶段的儿童能够进行假设-演绎推理答案：C解析：皮亚杰认知发展理论分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段四个阶段，A正确；感知运动阶段儿童通过感觉和动作认识世界，B正确；具体运算阶段儿童开始具有逻辑思维，但仍需具体事物支持，抽象逻辑思维能力在形式运算阶段才具有，C错误；形式运算阶段儿童能进行假设-演绎推理，D正确，所以选C。22.下列关于科尔伯格的道德发展理论的描述，错误的是（）A.该理论将人的道德发展分为三个水平六个阶段B.前习俗水平的儿童主要根据行为的后果来判断对错C.习俗水平的儿童已经能够以社会契约和普遍的道德原则来判断对错D.后习俗水平的儿童具有自己的道德标准和价值观答案：C解析：科尔伯格道德发展理论分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三个水平六个阶段，A正确；前习俗水平儿童根据行为后果判断对错，B正确；习俗水平儿童主要以社会舆论和他人期望来判断对错，以社会契约和普遍道德原则判断对错是后习俗水平的特点，C错误；后习俗水平儿童有自己的道德标准和价值观，D正确，所以选C。23.下列关于护理程序的描述，错误的是（）A.护理程序是一种科学的护理工作方法B.护理程序包括评估、诊断、计划、实施和评价五个步骤C.护理程序的五个步骤是相互独立的，没有关联D.护理程序的目的是为患者提供高质量的护理服务答案：C解析：护理程序是科学的护理工作方法，包括评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤，目的是为患者提供高质量护理服务，A、B、D正确；护理程序的五个步骤相互关联、相互影响，形成一个连续的整体，C错误，所以选C。24.下列关于护理评估的描述，错误的是（）A.护理评估是护理程序的第一步B.护理评估的方法包括观察、交谈、体格检查和查阅资料等C.护理评估只需要收集患者的生理资料D.护理评估的结果是护理诊断的依据答案：C解析：护理评估是护理程序第一步，方法有观察、交谈、体格检查、查阅资料等，评估结果是护理诊断依据，A、B、D正确；护理评估需收集患者生理、心理、社会等多方面资料，而不只是生理资料，C错误，所以选C。25.下列关于护理诊断排序的描述，错误的是（）A.首优问题是指直接威胁患者生命，需要立即解决的问题B.中优问题是指不直接威胁患者生命，但影响患者健康的问题C.次优问题是指对患者生命没有威胁，但可能影响患者生活质量的问题D.护理诊断的排序是固定不变的答案：D解析：首优问题直接威胁患者生命需立即解决，中优问题不直接威胁生命但影响健康，次优问题对生命无威胁但影响生活质量，A、B、C正确；护理诊断排序会根据患者病情变化等因素而改变，不是固定不变的，D错误，所以选D。26.下列关于护理计划的制定的描述，错误的是（）A.护理计划应根据护理诊断来制定B.护理计划应包括护理目标、护理措施和预期结果等内容C.护理计划只需考虑患者的当前需求，不需要考虑患者的长远利益D.护理计划应具有可行性和可操作性答案：C解析：护理计划根据护理诊断制定，包括护理目标、措施、预期结果等内容，应具有可行性和可操作性，A、B、D正确；护理计划不仅要考虑患者当前需求，也要考虑长远利益，以促进患者全面康复，C错误，所以选C。27.下列关于护理实施的描述，错误的是（）A.护理实施是将护理计划付诸实践的过程B.护理实施前不需要再次评估患者的情况C.护理实施过程中需要护士与患者及家属密切合作D.护理实施过程中需要记录护理活动的情况答案：B解析：护理实施是将护理计划付诸实践的过程，实施中需护士与患者及家属合作，并记录护理活动情况，A、C、D正确；护理实施前需要再次评估患者情况，以根据患者最新状况调整护理措施，B错误，所以选B。28.下列关于护理评价的描述，错误的是（）A.护理评价是护理程序的最后一步B.护理评价的目的是判断护理目标是否实现C.护理评价只需要评价护理措施的效果D.护理评价的结果可以为护理计划的调整提供依据答案：C解析：护理评价是护理程序最后一步，目的是判断护理目标是否实现，结果可为护理计划调整提供依据，A、B、D正确；护理评价不仅要评价护理措施效果，还要评价护理过程、患者健康状况变化等多方面内容，C错误，所以选C。29.下列关于临终关怀的描述，错误的是（）A.临终关怀的对象是临终患者及其家属B.临终关怀的目的是提高临终患者的生命质量C.临终关怀只注重患者的生理需求，不关注患者的心理需求D.临终关怀是一种全方位的照护服务答案：C解析：临终关怀对象是临终患者及其家属，目的是提高患者生命质量，是全方位照护服务，A、B、D正确；临终关怀既关注患者生理需求，也非常重视患者心理需求，帮助患者平静、安详地度过临终阶段，C错误，所以选C。30.下列关于死亡的描述，错误的是（）A.传统的死亡概念是心跳、呼吸停止B.脑死亡是目前判断死亡的重要标准C.死亡是一个逐渐发展的过程D.死亡后患者的所有生理功能都立即停止答案：D解析：传统死亡概念是心跳、呼吸停止，脑死亡是目前判断死亡的重要标准，死亡是逐渐发展的过程，A、B、C正确；死亡后患者部分生理功能不会立即停止，如细胞代谢等还会持续一段时间，D错误，所以选D。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于护理理念的发展阶段的有（）A.禁欲主义阶段B.浪漫主义阶段C.实用主义阶段D.人本存在主义阶段答案：ABCD解析：护理理念的发展经历了禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、实用主义阶段和人本存在主义阶段，所以答案选ABCD。2.下列属于护理程序的步骤的有（）A.评估B.诊断C.计划D.实施E.评价答案：ABCDE解析：护理程序包括评估、诊断、计划、实施和评价五个步骤，所以答案选ABCDE。3.下列属于护理诊断的类型的有（）A.现存的护理诊断B.潜在的护理诊断C.健康的护理诊断D.综合的护理诊断答案：ABC解析：护理诊断类型包括现存的护理诊断、潜在的护理诊断和健康的护理诊断，所以答案选ABC。4.下列属于护患关系的基本模式的有（）A.主动-被动型B.指导-合作型C.共同参与型D.帮助-被帮助型答案：ABC解析：护患关系的基本模式有主动-被动型、指导-合作型和共同参与型，所以答案选ABC。5.下列属于护理伦理的基本原则的有（）A.自主原则B.不伤害原则C.行善原则D.公正原则答案：ABCD解析：护理伦理基本原则包括自主原则、不伤害原则、行善原则和公正原则，所以答案选ABCD。6.下列属于压力源的类型的有（）A.生理压力源B.心理压力源C.社会压力源D.文化压力源答案：ABCD解析：压力源可分为生理压力源、心理压力源、社会压力源和文化压力源，所以答案选ABCD。7.下列属于成长与发展的规律的有（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个体差异性答案：ABCD解析：成长与发展具有顺序性、阶段性、不平衡性和个体差异性等规律，所以答案选ABCD。8.下列属于皮亚杰的认知发展理论的阶段的有（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：ABCD解析：皮亚杰认知发展理论分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，所以答案选ABCD。9.下列属于科尔伯格的道德发展理论的水平的有（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案：ABC解析：科尔伯格道德发展理论分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，所以答案选ABC。10.下列属于临终关怀的特点的有（）A.以临终患者及其家属为服务对象B.以提高临终患者的生命质量为目的C.以多学科协作团队为服务主体D.以全面照护为服务内容答案：ABCD解析：临终关怀以临终患者及其家属为服务对象，以提高患者生命质量为目的，由多学科协作团队提供全面照护服务，所以答案选ABCD。三、简答题（每题10分，共30分）1.简述护理程序的概念及步骤。答：护理程序是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反应。其步骤包括：（1）评估：是护理程序的第一步，通过各种方法收集服务对象生理、心理、社会等方面的资料。（2）诊断：对评估所收集的资料进行分析，确定服务对象存在的健康问题，做出护理诊断。（3）计划：针对护理诊断，制定护理目标、护理措施和预期结果等。（4）实施：将护理计划付诸实践，执行护理措施。（5）评价：对护理措施的效果进行判断，看是否达到预期目标，根据评价结果调整护理计划。2.简述护患关系的基本模式及其适用范围。答：护患关系的基本模式有以下三种：（1）主动-被动型：这是一种传统的护患关系模式，特点是护士处于主动地位，患者处于被动接受的地位。适用于昏迷、休克、精神病患者、婴幼儿等无法表达自己意愿的患者。（2）指导-合作型：此模式中护士告诉患者应该做什么和怎么做，患者有一定的主动性，但以执行护士的指导为前提。适用于病情较重，但神志清醒的患者。（3）共同参与型：护患双方共同参与护理活动，共同制定护理目标和计划。适用于慢性病患者和具有一定文化知识水平的患者，他们能够参与到护理决策中。3.简述临终关怀的概念及意义。答：临终关怀是向临终患者及其家属提供一种全面的照料，包括生理、心理、社会等方面，使临终患者的生命得到尊重，症状得到控制，生命质量得到提高，家属的身心健康得到维护和增强，使患者在临终时能够无痛苦、安宁、舒适地走完人生的最后旅程。其意义主要体现在以下几个方面：（1）对患者而言，临终关怀可以缓解患者的痛苦，提高其生命质量，让患者在生命的最后阶段感受到关爱和尊重，平静、安详地离世。（2）对家属而言，临终关怀可以为家属提供心理支持和帮助，缓解他们的悲伤和压力，同时也让家属有机会陪伴患者度过最后的时光，减少遗憾。（3）对社会而言，临终关怀体现了社会的文明和进步，有利于节约卫生资源，优化资源分配，同时也有助于树立良好的社会风气。四、论述题（20分）论述护理评判性思维在护理工作中的应用。答：护理评判性思维是指护理人员在护理过程中，灵活运用已有的知识和经验，对护理问题进行独立思考、分析、推理和判断，从而做出合理决策的思维过程。它在护理工作中具有重要的应用价值，主要体现在以下几个方面：（一）护理评估阶段在护理评估时，护理人员需要运用评判性思维来收集全面、准确的资料。首先，要对各种收集资料的方法进行评判性选择，如观察、交谈、体格检查等，根据患者的具体情况选择最适宜的方法。例如，对于昏迷患者，更多地依靠观察和体格检查来获取资料；对于意识清醒的患者，则可以通过有效的交谈来了解其主观感受。同时，在收集资料过程中，要对所收集到的信息进行分析和判断。不能仅仅表面地接受患者的陈述，要深入思考信息的真实性和可靠性。比如，患者可能因为害怕、紧张等原因而夸大或隐瞒某些症状，护理人员需要通过观察患者的表情、语气等非语言信息，结合其他检查结果进行综合判断，以确保收集到的资料准确无误。（二）护理诊断阶段护理评判性思维有助于护理人员准确地提出护理诊断。护理人员需要对评估所收集的资料进行整理和分析，运用逻辑推理和批判性分析的方法，识别患者现存的和潜在的健康问题。要区分哪些是主要问题，哪些是次要问题，哪些问题需要优先解决。例如，对于一个患有糖尿病且合并足部溃疡的患者，护理人员不能仅仅看到足部溃疡这一表面问题，还要考虑到糖尿病可能对患者全身健康造成的影响，如血糖控制情