2025年德阳市绵竹市教育和体育局招聘教师笔试真题附答案

2025年德阳市绵竹市教育和体育局招聘教师笔试练习题附答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每小题只有一个正确选项）1.2024年全国教育工作会议提出“基础教育扩优提质”行动，其核心目标是：A.扩大优质教育资源覆盖面，缩小校际、城乡教育差距B.提高教师待遇，吸引优秀人才从教C.全面取消中考分流，推进普职融通D.强制推行“5+2”课后服务，减轻家长负担答案：A2.依据新修订的《中华人民共和国教师法》，教师在履行教育教学职责时，有权对学生实施的管理措施是：A.因学生未完成作业，要求其课后留校补写至20:00B.对扰乱课堂秩序的学生，采取罚站30分钟的方式制止C.基于学生个体差异，针对性调整作业难度和量D.公开学生考试成绩并按分数排名公布答案：C（解析：新《教师法》明确禁止变相体罚和侵犯学生隐私，允许教师基于学情实施差异化教学。）3.某小学教师在“端午节”主题课上，组织学生观看龙舟赛视频、学习包粽子技巧，并讨论传统节日的现代意义。这一教学活动主要体现了课程资源开发的：A.经济性原则B.生活性原则C.系统性原则D.单一性原则答案：B（解析：结合传统节日的生活场景设计教学，体现课程资源与生活的联系。）4.学生在学习“三角形内角和为180°”时，通过量角器测量不同三角形的角度并求和，最终归纳出结论。这一学习过程主要运用了：A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习答案：B（解析：学生通过自主操作、归纳得出结论，属于发现学习。）5.依据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是：A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱答案：D6.某教师在讲解“光合作用”时，先展示植物在光照下释放氧气的实验视频，再引导学生推导反应公式。这种教学顺序符合：A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：A（解析：通过直观的实验视频帮助学生形成感性认识，符合直观性教学原则。）7.《未成年人学校保护规定》明确，学校应当建立学生欺凌防控工作制度。下列行为中属于学生欺凌的是：A.两名学生因琐事发生口角，其中一人推搡对方B.某学生因成绩差，被同学起“笨鸟”绰号并持续嘲笑C.小组合作时，学生因观点不同发生激烈争论D.体育课上，学生因失误导致队友比赛失利，被队友抱怨答案：B（解析：欺凌具有长期性、故意性和伤害性，B选项符合特征。）8.学生在学习“勾股定理”时，能联想到之前学过的“直角三角形性质”，并将新知识纳入原有认知结构。这一过程体现了：A.同化B.顺应C.平衡D.图式答案：A（解析：同化是将新经验纳入已有图式，不改变原有结构。）9.某教师设计“家乡水资源调查”项目，要求学生分组测量河流pH值、采访居民用水习惯、撰写调查报告。这一设计主要指向核心素养中的：A.科学态度与责任B.语言运用与表达C.数学抽象与建模D.艺术感知与创意答案：A（解析：通过实践调查培养科学探究能力和社会责任感。）10.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生的核心素养，其核心是：A.基础知识与基本技能B.关键能力、必备品格和正确价值观C.信息素养与创新思维D.合作意识与团队精神答案：B11.学生因考试失利产生“我永远学不好”的想法，教师引导其分析“这次失利的具体原因（如复习重点偏差）”，并列举“过去成功解决类似问题”的经历。这种心理辅导方法属于：A.行为疗法B.认知疗法C.精神分析疗法D.人本主义疗法答案：B（解析：通过改变不合理认知（“永远学不好”）来调整情绪，属于认知疗法。）12.某教师在作文课上提出“写一件让你感动的事”，并提示“可以是家人的关怀、陌生人的善意，也可以是自己的成长瞬间”。这种命题方式主要体现了：A.写作内容的开放性B.写作评价的标准化C.写作技巧的强制性D.写作主题的单一性答案：A13.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施教育惩戒后，应当：A.通知家长并要求其共同惩罚学生B.及时与学生沟通，关注其后续表现C.在班级公开批评，强化惩戒效果D.记录惩戒过程并作为学生档案永久保存答案：B（解析：规则要求惩戒后要进行心理疏导，关注学生发展。）14.学生在学习英语时态时，容易混淆“一般过去时”和“现在完成时”。教师通过表格对比两种时态的时间状语（如“yesterday”与“since”）、谓语动词形式及语境用法，帮助学生区分。这一策略主要运用了：A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：C（解析：通过表格组织信息，建立知识间的联系，属于组织策略。）15.某小学科学课上，教师提出“如何让沉在水底的鸡蛋浮起来”，学生通过添加食盐、搅拌等操作观察现象，最终得出“液体密度影响浮力”的结论。这一教学模式属于：A.传递-接受式B.问题-探究式C.示范-模仿式D.情境-陶冶式答案：B16.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得出现的行为是：A.在课堂上结合教学内容介绍自己的学术研究成果B.利用课余时间为学生免费辅导作业C.参与社会机构组织的有偿补课D.对学生的进步给予口头表扬和小奖品鼓励答案：C17.学生在学习“分数的基本性质”时，教师先让学生比较1/2、2/4、3/6的大小，发现它们相等，再引导其观察分子分母的变化规律（同时乘或除以相同的数），最终总结出性质。这种教学方法遵循了：A.从具体到抽象的思维规律B.从抽象到具体的思维规律C.从一般到特殊的思维规律D.从理论到实践的思维规律答案：A18.某教师在班级管理中推行“小组积分制”：小组合作完成任务加10分，个人违纪扣5分，每月积分最高的小组获得“流动红旗”。这种管理方式主要运用了：A.目标管理B.民主管理C.平行管理D.常规管理答案：C（解析：马卡连柯的平行管理强调通过集体影响个人，个人影响集体。）19.学生在背诵古诗时，采用“理解诗意-划分节奏-联想画面-反复诵读”的方法，这种记忆策略属于：A.机械记忆B.意义记忆C.瞬时记忆D.短时记忆答案：B（解析：通过理解、联想等方式记忆，属于意义记忆。）20.依据《义务教育质量评价指南》，对学校办学质量的评价应重点关注：A.学生考试成绩的平均分和优秀率B.教师发表论文的数量和课题级别C.课程实施、教学管理和学生全面发展D.校园硬件设施的先进程度和美观度答案：C二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每小题有2个或2个以上正确选项，错选、漏选均不得分）21.下列属于《义务教育课程方案（2022年版）》提出的课程理念有：A.坚持立德树人，聚焦核心素养B.强化学科逻辑，忽视生活经验C.推进综合学习，注重关联整合D.加强课程实施，促进知行合一答案：ACD22.教师在设计课堂提问时，应遵循的原则有：A.问题要有层次，兼顾不同水平学生B.问题要开放，避免唯一答案C.问题要紧扣教学目标，具有针对性D.问题要复杂，尽量超出学生认知水平答案：ABC23.学生学习动机不足的可能原因包括：A.学习目标不明确，缺乏成就感B.教师评价方式单一，过度关注分数C.家庭期望过高，导致焦虑逃避D.教学内容脱离学生生活实际，缺乏趣味性答案：ABCD24.依据《中小学教师职业道德规范》，教师“关爱学生”的具体要求包括：A.尊重学生人格，平等公正对待学生B.对学生严慈相济，做学生良师益友C.保护学生安全，关心学生健康D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生答案：ABCD25.下列属于建构主义学习理论观点的有：A.学习是学生主动建构知识的过程B.知识是客观存在的，教师是知识的传递者C.情境、协作、会话是学习环境的四大要素D.学生的先前经验对学习起重要作用答案：AD（解析：B为行为主义或认知主义观点，C中四大要素应为“情境、协作、会话、意义建构”。）26.教师在进行教学反思时，可关注的维度有：A.教学目标是否达成，是否符合学生实际B.教学方法是否有效，是否调动学生参与C.教学评价是否多元，是否关注过程性表现D.教学资源是否充足，是否需要补充或调整答案：ABCD27.某教师在“乘法分配律”教学中，先通过“（4+2）×25=4×25+2×25”的实例让学生计算，发现两边结果相等，再引导学生用字母表示为“(a+b)×c=a×c+b×c”，最后通过应用题练习巩固。这一过程体现的教学原则有：A.直观性原则B.理论联系实际原则C.循序渐进原则D.启发性原则答案：BCD（解析：从实例到公式再到应用，体现循序渐进；联系实际问题，体现理论联系实际；引导学生发现规律，体现启发性。）28.学生出现“课堂注意力分散”的问题，教师可采取的干预措施有：A.突然提高音量或暂停讲课，引起学生注意B.走到分心学生身边，轻敲其课桌提醒C.提问与教学内容相关的简单问题，引导其参与D.当众批评学生，要求其“集中精神”答案：ABC29.下列属于教育法律责任构成要件的有：A.有损害事实的存在B.行为人主观上有过错C.违法行为与损害事实之间有因果关系D.行为具有违法性答案：ABCD30.核心素养导向的教学设计应注重：A.以学生为中心，关注学习过程B.融合跨学科知识，培养综合能力C.设计真实情境任务，促进迁移应用D.仅关注学科知识的系统性和完整性答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）31.教师在课堂上播放与教学内容相关的短视频，属于教学媒体的运用。（√）32.学生的学习兴趣是天生的，教师无法通过教学手段培养。（×）（解析：兴趣可通过情境创设、成功体验等培养。）33.教育叙事研究是教师通过记录教育教学中的真实事件，反思教学行为的研究方法。（√）34.为提高教学效率，教师应尽量减少学生课堂讨论的时间，多进行知识讲解。（×）（解析：讨论是学生主动建构知识的重要方式。）35.依据《未成年人保护法》，学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段的学生集体补课。（√）36.学生的学习成绩是评价教师教学质量的唯一标准。（×）（解析：需综合学生全面发展、教学过程等多维度评价。）37.教师在布置作业时，应根据学生的学习能力分层设计，避免“一刀切”。（√）38.皮亚杰认为，儿童的认知发展是连续的，没有阶段之分。（×）（解析：皮亚杰提出了认知发展的四阶段理论。）39.班级管理中，教师应完全放手让学生自主管理，无需干预。（×）（解析：需教师引导与学生自主结合。）40.教育目的是国家对教育培养人的总要求，教学目标是教育目的的具体化。（√）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）41.简述新课改背景下教师角色的转变。答案：①从知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者；②从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者；③从“教书匠”转变为教育教学的研究者；④从单一角色转变为社区型开放教师（与家长、社会合作）。42.如何培养学生的学习动机？答案：①设置具体、可实现的学习目标，增强成就感；②创设问题情境，激发认知好奇心；③采用多样化的教学方法（如游戏化、项目式学习），提高学习趣味性；④及时、具体地反馈学习结果，肯定进步；⑤引导学生进行正确的归因（如将成功归因为努力，失败归因为方法）；⑥联系生活实际，让学生感受知识的应用价值。43.简述德育过程中“尊重学生与严格要求相结合”原则的贯彻要求。答案：①尊重学生的人格和自尊心，相信学生的发展潜力；②对学生提出的要求要合理、明确、具体，符合其年龄特征和品德发展水平；③要求学生时要耐心引导，帮助其理解要求的意义；④当学生违反要求时，要严肃批评，但需基于关爱，避免伤害学生情感。44.教师如何有效进行课堂管理？答案：①建立明确、合理的课堂规则，提前与学生共同制定；②关注全体学生，通过眼神、走动等方式预防问题行为；③采用积极的课堂评价（如表扬遵守规则的学生），强化正向行为；④对轻微问题行为（如交头接耳），采用非言语提醒（如停顿、眼神示意）；⑤对严重问题行为，课后单独沟通，了解原因并引导改正；⑥营造民主、和谐的课堂氛围，增强学生的归属感。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）45.案例：某初中语文教师在讲授《背影》时，按照“作者简介-分段朗读-分析人物形象-总结中心思想”的流程教学。课堂上，大部分学生被动听讲，仅有少数学生回答问题。课后调查发现，部分学生认为“课文内容老套，与我们的生活无关”，还有学生表示“分析人物形象就是找‘父爱’的关键词，没什么意思”。问题：请结合新课改理念，分析该教师教学存在的问题，并提出改进建议。答案：问题分析：①教学方式单一，以讲授为主，缺乏学生主动参与；②教学内容脱离学生生活经验，未激发情感共鸣；③教学目标仅关注知识分析（人物形象、中心思想），忽视学生的情感体验和价值观引导；④评价方式机械，将“找关键词”作为主要学习方式，抑制了批判性思维。改进建议：①创设生活情境，如让学生分享“父母关爱的瞬间”，联系《背影》中父亲的细节描写，引发情感共鸣；②采用小组合作探究，如讨论“文中哪些细节让你感受到父爱？如果是你，会如何表达对父母的爱？”，鼓励个性化解读；③引入多媒体资源（如父子互动的短视频），帮助学生直观感受文本情感；④设计开放性任务，如“以‘我的父亲/母亲’为题写一段文字，模仿《背影》的细节描写”，实现读写结合；⑤关注学生的课堂参与，通过提问、小组汇报等方式增加互动，让学提供为学习的主体。46.案例：某小学三年级学生小明（9岁）在体育课上与同学追逐打闹，体育教师张某因接电话未及时制止。小明在奔跑中摔倒，导致左臂骨折。小明家长要求学校赔偿医疗费、误工费等共计5万元，学校认为责任在小明自身，拒绝赔偿。问题：依据相关法律法规，分析该事故的责任归属，并说明理由。答案：责任归属：学校应承担主要责任，体育教师张某存在过失，学校需对其职务行为负责；小明自身有一定过错，可减轻学校责任。理由：①《未成年人保护法》第三十五条规定，学校应当保护未成年人在校期间的人身安全。体育教师在课堂上未履行监管职责（因接电话未制止学生打闹），属于失职行为；②《学生伤害事故处理办法》第九条规定，因学校教师或其他工作人员在履行职责过程中违反工作要求、操作规程导致的学生伤害事故，学校应依法承担相应责任；③小明作为限制民事行为能力人，对追逐打闹的危险性有一定认知，自身存在过失，根据《民法典》第一千一百七十三条，可减轻侵权人的责任。因此，学校应承担主要赔偿责任，具体比例可根据双方过错程度协商或由法院判定。六、论述题（共1题，10分）47.论述核心素养导向下，教师应如何设计小学数学课堂教学。答案：核心素养导向的小学数学教学需以培养学生的数学眼光、数学思维、数学语言为目标，注重知识建构、能力发展与价值观培育的统一。具体设计策略如下：（1）情境创设真实化：结合学生生活经验，设计与实际问题相关的情境（如“家庭水电费计算”“超市购物优惠选择”），让学生在解决真实问题中感受数学