小学美术课堂教学设计实例

小学美术课堂教学设计实例一、课题名称奇妙的手指变变变——我的黏土小世界二、授课年级小学低年级（一、二年级）三、课时安排1课时四、课型造型·表现五、教学目标1.知识与技能：初步认识黏土的特性，学习用搓、捏、压、粘等基本技法制作简单的黏土造型。尝试运用不同颜色的黏土进行搭配，创作一个自己喜欢的小形象（如小动物、小点心、小文具等）。2.过程与方法：通过观察、示范、尝试、合作等方式，体验黏土造型的乐趣。鼓励学生大胆想象，运用手指进行创作，发展手部小肌肉的灵活性和手眼协调能力。3.情感态度与价值观：激发学生对美术活动的兴趣和热爱，培养初步的审美情趣和创造力。体验动手创作的快乐和成功的喜悦，增强自信心。六、教学重难点*重点：引导学生掌握搓、捏、压、粘等黏土基本造型技法，并能运用这些技法创作简单形象。*难点：如何启发学生的想象力，将简单的形状组合成有创意的、富有个性的黏土作品，并注意作品各部分之间的比例与连接。七、教学准备*教师准备：各色黏土（若干）、黏土工具（擀杖、小刻刀等，可选）、示范作品（不同造型的黏土小动物、小物件）、PPT课件（包含各种可爱的黏土作品图片、步骤分解图）、背景音乐（轻柔欢快）。*学生准备：每人一份基础色黏土（红、黄、蓝、白、黑等）、干净的小垫板或油纸（防止粘连）、湿纸巾（清洁手部）。八、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.手指游戏：“小朋友们，我们的小手能做什么呀？”（引导学生自由回答）“今天，老师要和大家玩一个‘手指变变变’的游戏。看，老师的手指变成了什么？”（教师用手指做出简单的造型，如小鸟、小兔子耳朵等）“你们也来试试看，你的手指能变成什么奇妙的东西？”2.情境创设：“哇，小朋友们的手指真灵活！今天，我们的手指还要和一位神奇的好朋友一起变魔术，它就是——（出示黏土）黏土！黏土软软的、五颜六色的，用我们的小手就能把它变成各种各样好玩的东西。想不想和老师一起走进奇妙的黏土小世界，用手指创造出属于我们自己的小宝贝呢？”（板书课题：奇妙的手指变变变——我的黏土小世界）（二）探索发现，感知技法（约10分钟）1.认识黏土：“请小朋友们轻轻地摸一摸、捏一捏你们桌上的黏土，感觉一下它是什么样子的？”（引导学生感知黏土的质感：软、可塑、有颜色等）2.技法示范与尝试：*教师示范：“黏土这么好玩，我们怎么用它来创作呢？看老师的手。”*搓一搓：“把黏土放在手心，像这样来回搓，它就会变成一根长长的‘小香肠’（圆柱体）。”*捏一捏：“用大拇指和食指捏住黏土的一边，轻轻往外拉或者往里按，就能改变它的形状，比如捏出一个‘小山尖’（圆锥体的雏形）。”*压一压：“把搓圆的黏土放在手心，用另一只手的手掌或者手指轻轻一压，就变成了一个‘小饼干’（扁圆形/片状）。”*粘一粘：“如果想把两个部分合在一起，怎么办呢？我们可以在连接处稍微沾一点点水，或者把两个部分用力捏紧，它们就粘在一起啦！”（强调连接要牢固）*学生尝试：“现在，请小朋友们也拿起一块黏土，跟着老师一起试一试这几个基本动作：搓一搓、捏一捏、压一压。看看你能把黏土变成哪些基本的形状？”（教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试）（三）创意启发，示范引领（约10分钟）1.欣赏启发：“小朋友们真棒，已经学会了黏土的基本玩法！看，这些都是用黏土做出来的可爱宝贝。”（播放PPT，展示各种造型生动、色彩鲜艳的黏土作品，如圆滚滚的小熊、笑眯眯的小太阳、美味的小蛋糕等）“你们喜欢哪一个？它是由哪些基本形状组成的呢？”（引导学生观察、分析作品的组成部分）2.教师示范创作：“老师也想做一个可爱的黏土小动物，比如这只正在睡觉的小猫头鹰。（出示半成品或开始制作）老师先用一个大大的圆球做它的身体，再用一个稍微小一点的圆球做它的头，把它们粘在一起。然后，用白色和黑色的黏土做它圆溜溜的眼睛，黄色的黏土做它弯弯的嘴巴……”（边示范边讲解步骤和技法，强调如何运用搓、捏、压、粘等技法，并鼓励学生思考还可以做什么变化）“老师的猫头鹰做好了，你们觉得它可爱吗？”3.构思创作：“现在，轮到你们大显身手了！想一想，你想用黏土做一个什么呢？是活泼的小动物，美味的小食物，还是你喜欢的小玩具？用我们今天学到的方法，让你的小手和黏土一起变魔术吧！”（四）自主创作，教师巡导（约15分钟）1.学生创作：学生开始独立或小组合作（鼓励同桌间简单交流互助）进行黏土创作，教师播放轻柔欢快的背景音乐。2.教师指导：*鼓励学生大胆选择颜色，自由发挥想象，创作出富有个性的作品。*对技法掌握有困难的学生进行个别辅导，如如何把部件粘得更牢固，如何做出特定的形状等。*提醒学生注意桌面整洁，及时用湿纸巾清洁手部。*关注学生的创作过程，及时发现并肯定学生的闪光点和创意。（五）展示评价，分享快乐（约5分钟）1.作品展示：“黏土小世界的展览开始啦！请小朋友们把你的作品小心翼翼地放在展示台上，我们来当小小评论家。”（可以将作品摆放在教室前方的展示区）2.多元评价：*学生自评：“谁愿意来介绍一下你的作品是什么？你用了哪些方法做出来的？你最喜欢自己作品的哪个部分？”*学生互评：“你觉得哪个作品最有趣/最有创意/颜色搭配最好看？为什么？”（引导学生用欣赏、鼓励的眼光看待同伴的作品）*教师评价：教师针对学生的作品给予积极、鼓励性的评价，侧重表扬学生的创意、大胆尝试和认真态度，以及对技法的运用。例如：“这位小朋友做的小鱼颜色搭配真鲜艳，尾巴像一片美丽的枫叶！”“你把黏土搓得又细又均匀，做的小蛇真生动！”（六）课堂小结，拓展延伸（约2分钟）1.总结回顾：“今天我们和黏土成为了好朋友，用我们灵巧的小手和神奇的手指，创作了这么多可爱的黏土作品，你们开心吗？我们都学会了哪些黏土魔法呀？”（回顾搓、捏、压、粘等技法）2.拓展延伸：“黏土的世界非常奇妙，除了我们今天做的这些，还有更多有趣的造型等着我们去探索。课后，大家可以和爸爸妈妈一起，用黏土把我们的小故事、小想法都做出来，装扮我们的房间，或者送给好朋友作为礼物哦！”3.整理清洁：“最后，请小朋友们把剩下的黏土装回盒子里，收拾好自己的桌面，做个爱整洁的好孩子。”九、评价建议1.过程性评价：关注学生在课堂中的参与度、对黏土技法的尝试与掌握程度、想象力和创造力的发挥。2.作品评价：从造型创意、色彩搭配、技法运用、作品整洁度等方面进行评价，以鼓励和肯定为主，尊重学生的个性表达。3.鼓励多元：鼓励学生用不同的方式表达自己的想法，不追求作品的“像不像”，更看重“有没有想法”。十、教学反思与拓展*反思：本课通过游戏导入和情境创设，有效激发了低年级学生的学习兴趣。黏土材料的特性也非常适合低年级学生进行造型表现。在教学过程中，应更加注重对学生个体差异的关注，对于动手能力稍弱的学生要给予更细致的指导。示范环节可以更具启发性，而非限定性，避免学生作品过于雷同。*拓展：未来可以在此基础上，开展主题性的黏土创作活动，如“我们的动物园”、“美味的点心屋”等，或将黏土与其他材料（如卡纸、废旧物品）结合，进行综合材料创作，进一步拓展学生的创作思路和表现手段。九、板书设计（示例）奇妙的手指变变变——我的黏土小世界*魔法工具：小手*魔法材料：黏土*基本咒语：*搓一搓（圆柱体）*捏一捏（各种形状）*压一