2025年上半年中学教师资格证真题及答案

2025年上半年中学教师资格证练习题及答案综合素质（中学）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.张老师在教学过程中，注重引导学生自主思考、探究问题，鼓励学生提出不同的见解。这体现了素质教育的（）A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养创新精神和实践能力D.提高国民素质答案：C解析：素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。张老师引导学生自主思考、探究问题，鼓励提出不同见解，有利于培养学生的创新思维和能力，符合素质教育培养创新精神和实践能力的要求。2.某中学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法（）A.不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利答案：A解析：教师享有带薪休假等国家规定的福利待遇，学校扣除休产假教师的工资用作代课费用，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利，这种做法是不合法的。3.李老师在班级设立了“生日祝福墙”，每当有学生过生日时，同学们纷纷在祝福墙上留下祝福的话语，还互赠自制卡片。李老师的做法（）A.不恰当，会加重学生的负担B.不恰当，会助长物质攀比之风C.恰当，能够让学生感受班级温暖D.恰当，能够让学生提高消费意识答案：C解析：李老师设立“生日祝福墙”，让同学们互留祝福话语和互赠自制卡片，能营造温馨的班级氛围，让学生感受到班级的温暖，这种做法是恰当的。4.小刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（）A.马上制止，让小刚站到讲台边B.不予理睬，继续课堂教学C.稍作停顿，批评训斥学生D.幽默化解，引导大家关注小刚大叫的原因答案：D解析：当遇到课堂突发情况时，幽默化解并引导大家关注原因，既可以避免课堂秩序混乱，又能引导学生正确看待问题，是最恰当的处理方式。5.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当（）A.优先救护女性儿童B.优先救护残疾儿童C.优先救护10周岁以下的儿童D.优先救护未成年人答案：D解析：根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。6.下列选项中，不属于教师劳动复杂性的表现的是（）A.教育目的的全面性B.教育任务的多样性C.教学方法上的不断更新D.劳动对象的差异性答案：C解析：教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性等方面。教学方法上的不断更新体现的是教师劳动的创造性。7.下列关于教师职业责任的发展趋势，说法不正确的是（）A.社会发达程度越高，教师职业的劳动越复杂，所担负的责任就越大B.教师的职责发展是一个连续性的过程C.教师的职业责任是随着社会的发展而不断变化更新的D.教师的职业责任发展趋于单一专业化答案：D解析：教师的职业责任发展不是趋于单一专业化，而是呈现出综合化、多元化的趋势，随着社会发展，教师不仅要传授知识，还要关注学生的品德、心理等多方面的发展。8.下列作品中，不属于鲁迅创作的是（）A.《狂人日记》B.《阿Q正传》C.《祝福》D.《女神》答案：D解析：《女神》是郭沫若的作品，《狂人日记》《阿Q正传》《祝福》均为鲁迅的作品。9.下列选项中，被誉为“杂交水稻之父”的中国科学家是（）A.钱学森B.华罗庚C.袁隆平D.竺可桢答案：C解析：袁隆平是中国著名农业科学家，被誉为“杂交水稻之父”。钱学森是中国航天事业的奠基人，华罗庚是著名数学家，竺可桢是中国近代气象学家、地理学家、教育家。10.下列关于中国传统节日的描述，正确的是（）A.寒食节又称“冷节”“禁烟节”，在清明节前一两天B.七夕节是中国古代的女儿节，又称“乞巧节”，在农历七月初七C.中秋节又称“团圆节”，主要习俗有赏月、吃月饼等D.以上描述都正确答案：D解析：寒食节在清明节前一两天，又称“冷节”“禁烟节”；七夕节在农历七月初七，是中国古代的女儿节，也称“乞巧节”；中秋节有赏月、吃月饼等习俗，被称为“团圆节”，所以以上描述都正确。11.下列选项中，对“小李并非既懂英语又懂俄语”理解正确的一项是（）A.小李懂英语，但不懂俄语B.小李懂俄语，但不懂英语C.小李既不懂英语，也不懂俄语D.小李不懂英语或不懂俄语答案：D解析：“小李并非既懂英语又懂俄语”，其逻辑关系为“¬（英语且俄语）”，根据摩根定律，等价于“¬英语或¬俄语”，即小李不懂英语或不懂俄语。12.从“所有的植物都是需要阳光的”推出“有些需要阳光的东西是植物”，是利用（）得出的结论。A.换质法B.换位法C.换质位法D.引导法答案：B解析：换位法是指改换一个性质判断的主项和谓项的位置以推出一个新判断的直接推理。从“所有的植物都是需要阳光的”推出“有些需要阳光的东西是植物”，是通过换位法得出的结论。13.下列选项中，与“曹操和曹植是父子”判断类型相同的是（）A.崔健和田震是歌手B.王静和李霞是团员C.徐超和周楠是战友D.樊铃和李捷是医生答案：C解析：“曹操和曹植是父子”是对两人关系的判断。“徐超和周楠是战友”也是对两人关系的判断，与题干判断类型相同。A、B、D选项是对人物身份的判断。14.某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。现在知道：甲比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。由此可以推出（）A.甲老师年龄最小B.乙老师喜欢排球C.丙老师喜欢足球D.三人年龄大小无法确定答案：C解析：由“甲比喜欢足球的人年龄大”和“乙老师年龄最大”可知，乙不喜欢足球，甲也不喜欢足球，所以丙喜欢足球。15.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.民族差异答案：C解析：教师应关注学生的个体差异，因材施教，以促进学生的充分发展。个体差异包括年龄、性格、学习能力等多方面的差异。16.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，教师要在品德、言行等方面为学生做出表率。17.下列关于教师职业道德的说法，错误的是（）A.教师职业道德是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德的总和B.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现C.教师职业道德具有调节功能、教育功能和促进功能D.教师职业道德的核心是关爱学生答案：D解析：教师职业道德的核心是爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的统一，其中爱岗敬业是本质要求，关爱学生是师德的灵魂，教书育人是教师的天职，为人师表是内在要求，终身学习是专业发展的不竭动力。所以不能简单说核心是关爱学生。18.下列选项中，不属于教师职业道德规范中“教书育人”的具体要求的是（）A.遵循教育规律，实施素质教育B.循循善诱，诲人不倦，因材施教C.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展D.关心爱护全体学生，尊重学生人格答案：D解析：“关心爱护全体学生，尊重学生人格”是“关爱学生”的具体要求，不属于“教书育人”的具体要求。“教书育人”要求遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。19.教师对学生的爱，体现在（）A.教育活动中B.教学活动中C.师生交流中D.以上都是答案：D解析：教师对学生的爱体现在教育活动、教学活动、师生交流等各个方面，全方位地关心和促进学生的成长。20.下列选项中，属于教师申诉范围的是（）A.教师对学校给予的处分不服B.教师认为学校侵犯其合法权益C.教师对当地人民政府有关行政部门侵犯其合法权益的行为D.以上都是答案：D解析：教师申诉范围包括对学校给予的处分不服、认为学校侵犯其合法权益以及对当地人民政府有关行政部门侵犯其合法权益的行为等。21.下列关于教育法律救济的说法，错误的是（）A.教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度B.教育法律救济的途径主要有行政救济、司法救济和仲裁救济C.教育法律救济的目的是补救受害者的合法权益D.教育法律救济具有事后性答案：B解析：教育法律救济的途径主要有行政救济、司法救济和社会救济，仲裁救济不属于教育法律救济的主要途径。22.下列选项中，不属于教育行政法规的是（）A.《中华人民共和国义务教育法实施细则》B.《教师资格条例》C.《学校体育工作条例》D.《中华人民共和国教育法》答案：D解析：《中华人民共和国教育法》是教育基本法律，不属于教育行政法规。《中华人民共和国义务教育法实施细则》《教师资格条例》《学校体育工作条例》属于教育行政法规。23.下列关于文化常识的表述，正确的是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”B.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二C.农历每月初一称为“朔”，十五称为“望”，十六称为“既望”，最后一天称为“晦”D.以上表述都正确答案：D解析：古人用“阴”“阳”表示方位，山南水北为“阳”，山北水南为“阴”；古代兄弟排行伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二；农历每月初一为“朔”，十五为“望”，十六为“既望”，最后一天为“晦”，以上表述都正确。24.下列文学常识的表述，不正确的是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”答案：C解析：《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，而不是《彷徨》。25.下列关于艺术鉴赏的表述，错误的是（）A.艺术鉴赏是一种以艺术作品为对象、以受众为主体的欣赏活动B.艺术鉴赏的过程包括审美感知、审美理解和审美创造三个阶段C.艺术鉴赏的特点是感性与理性的统一、情感与想象的统一、主观与客观的统一D.艺术鉴赏只需要欣赏者具备一定的艺术知识和文化素养，不需要有丰富的生活经验答案：D解析：艺术鉴赏需要欣赏者具备一定的艺术知识和文化素养，同时也需要有丰富的生活经验，因为生活经验能帮助欣赏者更好地理解和感受艺术作品。26.在Excel中，若要对某列数据进行降序排序，应在“排序”对话框中设置（）A.主要关键字为该列，排序依据为“数值”，次序为“降序”B.主要关键字为该列，排序依据为“单元格颜色”，次序为“降序”C.主要关键字为该列，排序依据为“字体颜色”，次序为“降序”D.主要关键字为该列，排序依据为“单元格图标”，次序为“降序”答案：A解析：在Excel中对某列数据进行降序排序，应设置主要关键字为该列，排序依据为“数值”，次序为“降序”。27.在PowerPoint中，若要将某张幻灯片的版式由“标题和内容”改为“两栏内容”，应在（）中进行操作。A.“开始”选项卡B.“插入”选项卡C.“设计”选项卡D.“切换”选项卡答案：A解析：在PowerPoint中，更改幻灯片版式应在“开始”选项卡中进行操作。28.信息技术与课程整合的实质是（）A.把信息技术应用到教学中B.改变传统的教学模式C.提高教学效率D.培养学生的信息素养答案：B解析：信息技术与课程整合的实质是改变传统的教学模式，将信息技术融入到课程教学的各个环节，实现教学的信息化和现代化。29.教师在进行教学设计时，要充分考虑学生的起点能力和学习风格，这体现了教学设计的（）原则。A.系统性B.程序性C.可行性D.针对性答案：D解析：教学设计的针对性原则要求教师充分考虑学生的起点能力、学习风格、兴趣爱好等个体差异，使教学更有针对性，满足不同学生的学习需求。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料一：王老师是一位年轻的语文老师，在教学过程中，她非常注重学生的主体地位，经常组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动。有一次，在讲解一篇古诗词时，王老师让学生分组讨论诗词的意境和情感。在讨论过程中，有一个小组的学生讨论得非常激烈，甚至出现了争吵的情况。王老师发现后，没有立刻制止，而是观察了一会儿，发现学生们是因为对诗词中一个字词的理解不同而产生了分歧。于是，王老师走过去，引导学生们从不同的角度去理解这个字词，帮助他们化解了矛盾，并让小组讨论继续进行下去。在后续的教学中，王老师还根据学生的讨论结果，对教学内容进行了拓展和延伸，让学生们对古诗词有了更深入的理解。1.请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。（14分）答案：王老师的教学行为符合素质教育观的要求，是值得肯定和学习的。（1）素质教育强调面向全体学生。王老师在教学中组织学生开展小组讨论活动，让全体学生都参与到学习中来，关注到了每一位学生的发展，体现了面向全体学生的教育理念。（2）素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力。王老师通过组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生自主思考、积极探索，培养了学生的创新思维和实践能力。在小组讨论出现分歧时，王老师没有直接干预，而是引导学生从不同角度思考问题，进一步激发了学生的创新意识。（3）素质教育强调促进学生的全面发展。王老师不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的合作能力和沟通能力。小组讨论活动让学生在交流合作中相互学习、相互启发，提高了学生的综合素质。同时，王老师根据学生的讨论结果对教学内容进行拓展和延伸，使学生对古诗词有了更深入的理解，促进了学生知识和情感的全面发展。（4）素质教育倡导以学生为中心的教学方法。王老师尊重学生的主体地位，让学提供为学习的主人。在教学过程中，王老师给予学生充分的时间和空间进行思考和讨论，充分发挥了学生的主观能动性。材料二：张老师是一位有多年教学经验的数学老师。在课堂上，他总是严格要求学生，对学生的错误绝不姑息。有一次，在讲解一道数学难题时，有一位学生提出了一种不同的解题思路，张老师看了一眼后，就直接否定了学生的思路，说：“你的方法是错误的，按照我讲的方法来做。”这位学生听了之后，很是沮丧，从此在课堂上很少再主动发言。2.请从教师职业道德的角度，评析张老师的教学行为。（14分）答案：张老师的教学行为违背了教师职业道德规范的要求，需要进行反思和改进。（1）违背了关爱学生的职业道德。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。张老师对提出不同解题思路的学生直接否定，没有尊重学生的想法和努力，让学生感到沮丧，打击了学生的学习积极性，没有做到关爱学生。（2）违背了教书育人的职业道德。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。张老师没有对学生的不同解题思路进行深入分析和引导，而是简单粗暴地否定，没有做到循循善诱、因材施教，不利于培养学生的创新思维和独立思考能力，没有很好地履行教书育人的职责。（3）违背了终身学习的职业道德。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。张老师对学生的新思路直接否定，可能是因为自己没有考虑到这种方法，没有以开放的心态去接纳新的思路和方法，缺乏终身学习的意识。材料三：以下是某中学教师与学生的一段对话：教师：“你这次考试成绩怎么这么差？是不是上课没有认真听讲？”学生：“我上课认真听讲了，只是这次考试的题目太难了。”教师：“别找借口，其他同学都能考好，为什么你考不好？”学生：“我真的努力了，可能是我学习方法不对。”教师：“你就知道找理由，不好好反思自己的问题。”3.请运用教师沟通技巧的相关知识，分析该教师的沟通方式存在哪些问题，并提出改进建议。（14分）答案：（1）该教师沟通方式存在的问题：-缺乏倾听。教师没有认真倾听学生的解释，在学生表达自己的想法时，多次打断并否定学生，没有给予学生充分表达的机会。-态度强硬。教师以指责和批评的口吻与学生交流，没有尊重学生的感受和想法，让学生感到压抑和委屈。-归因片面。教师只看到学提供绩差的结果，没有深入了解学生的学习过程和实际情况，将成绩差的原因简单归结为学生不认真或找借口，没有考虑到其他可能的因素。-缺乏引导。当学生提出可能是学习方法不对时，教师没有给予积极的引导和建议，而是继续批评学生，不利于学生解决问题。（2）改进建议：-学会倾听。教师要耐心倾听学生的解释和想法，给予学生充分的表达时间，让学生感受到被尊重和理解。-调整态度。以平和、友善的态度与学生沟通，避免指责和批评，用鼓励和支持的语言引导学生。-全面归因。与学生一起分析成绩差的原因，不仅要考虑学生自身的因素，还要考虑考试难度、学习环境等外部因素，帮助学生找到问题的根源。-积极引导。当学生提出可能存在的问题时，教师要给予积极的引导和建议，帮助学生制定改进计划，提高学习成绩。例如，教师可以说：“我相信你努力了，考试题目难可能是一个因素，我们一起分析一下你的学习方法，看看哪些地方可以改进。”三、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。有人说：“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。”也有人说：“人生目标确定容易实现难，但如果不去行动，那么连实现的可能也不会有。”要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于1000字。参考范文：《怀揣目标，欣赏风景》人生犹如一场漫长的旅程，有人认为应专注于沿途的风景和看风景的心情，享受过程的美好；也有人强调目标的重要性，认为没有目标和行动，一切皆为空谈。在我看来，我们应怀揣目标前行，同时不忘欣赏人生旅途中的风景。目标是人生旅程的灯塔，为我们指引方向。它给予我们前行的动力和奋斗的理由。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，以完成《史记》为目标。这个目标支撑着他在困境中不屈不挠，历经多年艰辛，终于完成了这部史学巨著。李时珍为了编写