小学语文名著阅读与写作指导

小学语文名著阅读与写作指导在小学语文学习的版图中，名著阅读与写作如同两块紧密相连的基石，共同支撑着孩子们语言素养与人文精神的成长。名著，是历经时间淘洗的智慧结晶，是文学大师们用语言编织的瑰丽世界；写作，则是孩子们用心灵与世界对话，用文字表达自我的重要方式。将二者巧妙结合，不仅能让孩子们在经典的浸润中提升语感、丰富积累，更能激发他们的表达欲望，让写作成为一件自然而愉悦的事。一、名著阅读：在经典中汲取养分阅读名著，并非简单地“读过”，而是要引导孩子们“读懂”、“读进”，并从中汲取可供写作借鉴的“养分”。（一）激发兴趣，让名著“活”起来孩子们对名著的亲近感，往往始于兴趣。对于小学生而言，那些遥远的时代背景、复杂的人物关系可能会成为阅读的门槛。因此，在引导初期，可以从以下几方面入手：*故事导入：可以先讲述名著中最精彩、最扣人心弦的片段，或通过提问、猜谜等方式，勾起孩子的好奇心。例如，读《西游记》，不妨先从“孙悟空大闹天宫”讲起，那神通广大的猴王，足以让孩子们心驰神往。*可视化辅助：利用优秀的名著改编动画片、连环画等作为辅助，让抽象的文字形象化。但要注意，这只是“引子”，最终还是要回归文字本身。*营造氛围：父母和老师的言传身教至关重要。如果成人也能沉浸在阅读中，与孩子分享阅读的快乐，讨论书中的情节，孩子自然会受到感染。（二）掌握方法，让阅读“深”下去有了兴趣，还需方法指引，才能真正走进名著的世界。*梳理情节脉络：读完一个章节或一个故事，可以引导孩子用自己的话复述主要内容，或尝试画一画情节发展图、人物关系图。这有助于孩子把握故事的整体结构和关键信息。例如，阅读《三国演义》中的“草船借箭”，可以让孩子说说故事的起因、经过、结果，以及诸葛亮是如何利用天时地利达成目的的。*品味语言文字：名著的语言是文学的典范。要引导孩子关注那些生动形象的词语、精彩的比喻拟人、富有节奏感的句子。可以让孩子摘抄自己喜欢的句子，读一读，品一品，体会其中的妙处。比如，读到《小王子》中“所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得”，可以引导孩子思考这句话背后的情感和哲理。*理解人物形象：人物是名著的灵魂。引导孩子分析人物的性格特点、行为动机，以及他们在故事中的成长变化。可以问孩子：“你喜欢书中的哪个角色？为什么？”“如果当时你是这个角色，你会怎么做？”通过这样的思考，孩子能更深刻地理解人物，也能学会观察和理解生活中的人。*联系生活实际：阅读不仅仅是为了逃避现实，更是为了更好地理解现实。引导孩子将书中的故事、人物、道理与自己的生活经验联系起来，思考名著对自己有什么启发。例如，读了《海伦·凯勒》的故事，孩子能体会到坚强意志的力量。二、写作指导：从阅读到表达的桥梁阅读是输入，写作是输出。如何将阅读中汲取的养分转化为写作的能力，需要搭建一座顺畅的桥梁。（一）积累素材，让写作有“米”下锅*丰富词汇储备：鼓励孩子在阅读中积累好词好句，并尝试在日常口头表达和书面写作中运用。可以准备一个“采蜜本”，专门记录那些闪光的词语和句子。*借鉴表达方式：名著中有各种精彩的表达方式。比如，如何描写景物，如何刻画人物心理，如何展开对话。引导孩子学习和借鉴这些方法。例如，读到描写春天的段落，可以让孩子模仿其结构和用词，写一写自己眼中的春天。*拓展思维角度：名著往往蕴含着丰富的思想。阅读时引导孩子多角度思考，有助于打开写作思路。对于同一个故事，不同的人可能有不同的看法，鼓励孩子表达自己独特的见解。（二）学习方法，让写作有“法”可依*学习观察，细致入微：许多名著的作者都是观察生活的高手。引导孩子像作家一样去观察生活中的人、事、景、物，抓住其特点。可以从身边小事做起，比如观察一只小动物、一种植物，或者一次有趣的活动。*学习构思，条理清晰：写作前的构思很重要。可以引导孩子学习名著中常见的叙事顺序（顺叙、插叙、倒叙），学习如何安排开头、中间、结尾。比如，写一件难忘的事，可以先想一想事情的起因、经过、结果，哪些部分要详写，哪些部分可以略写。*学习描写，生动形象：借鉴名著中的描写方法，运用多种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）进行描写，运用比喻、拟人等修辞手法，让笔下的事物活起来。例如，写“雨”，不只是说“雨下得很大”，可以学学某些作品中对雨的声音、形态、雨中景物的细致描绘。*学习抒情，真挚自然：好的文章是有情的。引导孩子学习名著中如何表达情感，无论是直接抒情还是间接抒情，都要真挚自然。鼓励孩子在写作中表达自己的真实感受。（三）鼓励练笔，让写作“熟”能生巧*仿写起步，降低难度：对于写作基础薄弱的孩子，仿写是一个很好的入门方法。可以仿写句子、仿写段落，甚至仿写篇章结构。仿写不是抄袭，而是在模仿中学习方法，积累经验。*写读后感，深化理解：读完一本书或一个故事，写读后感是锻炼写作能力、深化阅读理解的有效方式。引导孩子写出自己的真实感受、收获和思考，而不是简单复述故事情节。*写想象作文，拓展思维：名著本身就充满了想象力。可以引导孩子续写故事、改写结局，或者以书中人物的口吻写一段话、一封信。例如，“假如孙悟空来到了现代”，“给卖火柴的小女孩写一封信”。*写生活点滴，记录真情：鼓励孩子写日记、周记，记录自己的生活琐事、喜怒哀乐。生活是写作的源泉，只有热爱生活，关注生活，才能写出有血有肉的文章。三、相辅相成，让阅读与写作共同成长阅读与写作是相辅相成、相互促进的。*以读促写：广泛而深入的阅读，能为写作提供源源不断的素材、技巧和灵感。读得越多，积累越丰厚，写作时才能得心应手。*以写促读：带着写作的目的去阅读，会更加关注作者的表达方式和写作技巧，阅读会更有针对性和深度。写完一篇文章后，再去阅读相关的名著，可能会有新的感悟和发现。四、温馨提示：让阅读与写作成为快乐的旅程*尊重差异，循序渐进：每个孩子的阅读兴趣和写作水平都不同，要尊重个体差异，不盲目攀比，给予孩子足够的耐心和鼓励，让他们在自己的节奏上进步。*减少功利，享受过程：阅读和写作本身应该是充满乐趣的。不要过分强调“好词好句”的堆砌，也不要给孩子过多的条条框框，让他们在轻松愉快的氛围中感受文字的魅力。*鼓励个性，大胆表达：写作是个性化的表达。鼓励孩子写出自己的真实想法和独特感