(2025年)《中小学德育工作指南》题库(答案+解析)

(2025年)《中小学德育工作指南》题库(答案+解析)一、单项选择题1.《中小学德育工作指南》提出的德育总目标中，要求增强中国特色社会主义（）。A.道路自信、理论自信、制度自信、文化自信B.道路自信、思想自信、制度自信、文化自信C.道路自信、理论自信、体制自信、文化自信D.道路自信、思想自信、体制自信、文化自信答案：A解析：《中小学德育工作指南》明确提出增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，这四个自信是紧密联系、相辅相成的整体，是新时代中国特色社会主义的重要精神支撑，所以选A。2.小学低年级阶段开展德育工作，应注重通过生动有趣的（），培养学生良好的生活习惯和学习习惯。A.教学活动B.实践活动C.游戏活动D.课堂活动答案：C解析：小学低年级学生具有活泼好动、好奇心强等特点，游戏活动符合他们的认知和心理发展规律，通过生动有趣的游戏活动能更有效地培养学生良好的生活习惯和学习习惯，所以选C。3.中学阶段要引导学生树立正确的（），积极促进学生自我管理能力的提升。A.世界观、人生观、价值观B.世界观、人生观、道德观C.世界观、道德观、价值观D.人生观、道德观、价值观答案：A解析：中学阶段是学生三观形成的重要时期，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有助于他们形成正确的思维方式和行为准则，促进自我管理能力的提升，所以选A。4.《中小学德育工作指南》中，（）是德育的重要内容，要培养学生爱党爱国爱人民的情感。A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育答案：A解析：理想信念教育是德育的重要内容，通过理想信念教育可以引导学生树立远大的理想和坚定的信念，培养他们爱党爱国爱人民的深厚情感，所以选A。5.开展（）教育，要引导学生践行以爱国、敬业、诚信、友善为主要内容的个人层面的价值准则。A.理想信念B.社会主义核心价值观C.中华优秀传统文化D.心理健康答案：B解析：社会主义核心价值观包括国家层面、社会层面和个人层面的价值准则，引导学生践行以爱国、敬业、诚信、友善为主要内容的个人层面的价值准则是社会主义核心价值观教育的重要任务，所以选B。6.（）教育要引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强民族自豪感和文化自信心。A.理想信念B.社会主义核心价值观C.中华优秀传统文化D.生态文明答案：C解析：中华优秀传统文化教育能够让学生深入了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，从中汲取智慧和力量，增强民族自豪感和文化自信心，所以选C。7.（）教育要培养学生珍爱生命、热爱生活的意识，提高学生的心理调适能力。A.理想信念B.社会主义核心价值观C.中华优秀传统文化D.心理健康答案：D解析：心理健康教育的重要目标之一就是培养学生珍爱生命、热爱生活的意识，帮助他们提高心理调适能力，以应对学习和生活中的各种压力和挑战，所以选D。8.小学中高年级要注重开展（）教育，培养学生集体主义精神和责任意识。A.班级B.小组C.团队D.社团答案：C解析：小学中高年级学生开始有了更强的合作意识和集体观念，开展团队教育可以让学生在团队活动中培养集体主义精神和责任意识，所以选C。9.中学要通过开展社会实践活动，引导学生增强（），学会社会交往，提高社会参与能力。A.社会责任感B.家庭责任感C.自我责任感D.集体责任感答案：A解析：中学阶段开展社会实践活动，其目的之一就是让学生更好地了解社会，增强社会责任感，学会与他人交往，提高社会参与能力，所以选A。10.《中小学德育工作指南》要求学校要构建（）德育工作体系。A.全员、全程、全方位B.全员、全面、全时段C.全体、全程、全方位D.全体、全面、全时段答案：A解析：构建全员、全程、全方位的德育工作体系，能够确保德育工作贯穿于学校教育教学的各个环节，让每一位教职工都参与到德育工作中来，形成育人合力，所以选A。二、多项选择题1.《中小学德育工作指南》提出的德育途径包括（）。A.课程育人B.文化育人C.活动育人D.实践育人E.管理育人F.协同育人答案：ABCDEF解析：《中小学德育工作指南》明确指出，德育途径涵盖课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等多个方面。课程育人是通过各学科教学渗透德育；文化育人利用校园文化环境熏陶学生；活动育人通过各类主题活动进行教育；实践育人让学生在实践中体验感悟；管理育人通过学校管理规范学生行为；协同育人整合家庭、社会等多方力量共同育人。2.小学阶段开展理想信念教育，可通过（）等方式进行。A.故事讲述B.主题班会C.参观访问D.榜样示范答案：ABCD解析：在小学阶段，故事讲述可以用生动有趣的故事传递理想信念；主题班会能集中引导学生思考相关问题；参观访问让学生直观感受相关事物，增强对理想信念的理解；榜样示范为学生树立学习的标杆，激发他们追求理想的动力，所以ABCD都可用于小学阶段的理想信念教育。3.开展社会主义核心价值观教育，要遵循（）的原则。A.贴近实际B.贴近生活C.贴近学生D.贴近教材答案：ABC解析：开展社会主义核心价值观教育，遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，能够让教育内容更符合学生的认知水平和生活经验，易于学生理解和接受。而贴近教材并非核心原则，教材应是教育的资源之一，但不能局限于此，所以选ABC。4.中华优秀传统文化教育的内容包括（）。A.中华人文精神B.中华传统美德C.中华优秀传统技艺D.中华历史文化答案：ABCD解析：中华优秀传统文化教育涵盖多个方面，中华人文精神体现了中华民族的价值追求和精神风貌；中华传统美德是中华民族的道德精髓；中华优秀传统技艺是传统文化的物质载体；中华历史文化则展现了中华民族的发展历程和智慧结晶，所以ABCD都属于中华优秀传统文化教育的内容。5.心理健康教育的内容有（）。A.普及心理健康知识B.树立心理健康意识C.了解心理调节方法D.认识心理异常现象E.掌握心理保健常识答案：ABCDE解析：心理健康教育包括普及心理健康知识，让学生了解相关概念；树立心理健康意识，重视自身心理健康；了解心理调节方法，应对不良情绪；认识心理异常现象，及时发现问题；掌握心理保健常识，维护自身心理健康，所以ABCDE都是心理健康教育的内容。6.学校开展德育工作，要加强与（）的联系与合作。A.家庭B.社区C.企业D.政府部门答案：AB解析：学校开展德育工作，加强与家庭和社区的联系与合作至关重要。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭在德育中起着基础性作用；社区可以为学生提供丰富的实践资源和教育场所，与学校形成育人合力。企业和政府部门虽然在一定程度上也能对德育工作起到支持作用，但并非直接的紧密合作对象，所以选AB。7.活动育人可以通过（）等活动形式开展。A.主题教育活动B.团队活动C.节日纪念日活动D.仪式活动答案：ABCD解析：主题教育活动可以针对特定的德育主题进行深入教育；团队活动培养学生的团队合作精神和集体意识；节日纪念日活动利用特殊的时间节点，传承和弘扬相关文化和精神；仪式活动如入学仪式、升旗仪式等，具有庄重性和教育性，都属于活动育人的有效形式，所以选ABCD。8.实践育人可以组织学生参加（）等实践活动。A.生产劳动B.志愿服务C.研学旅行D.社会调查答案：ABCD解析：生产劳动让学生体验劳动的价值；志愿服务培养学生的社会责任感和奉献精神；研学旅行拓宽学生的视野，增强实践能力；社会调查使学生了解社会实际情况，提高分析和解决问题的能力，这些都是实践育人的重要实践活动形式，所以选ABCD。9.管理育人要完善学校管理制度，加强（）等方面的管理。A.教学管理B.学生管理C.后勤管理D.安全管理答案：ABCD解析：管理育人需要全面完善学校管理制度，教学管理确保教学质量和德育渗透；学生管理规范学生行为和促进学生发展；后勤管理为教育教学提供保障；安全管理营造安全的学习和生活环境，所以ABCD都属于管理育人中需要加强管理的方面。10.协同育人要建立健全（）的育人机制。A.学校主导B.家庭配合C.社会参与D.政府推动答案：ABCD解析：协同育人需要建立健全学校主导、家庭配合、社会参与、政府推动的育人机制。学校在育人中起主导作用，制定育人计划和组织实施；家庭积极配合学校，形成家校共育合力；社会各界提供资源和支持；政府通过政策引导和资源调配推动协同育人工作的开展，所以选ABCD。三、判断题1.《中小学德育工作指南》适用于所有普通中小学。（）答案：正确解析：《中小学德育工作指南》是针对普通中小学德育工作制定的指导性文件，旨在规范和加强中小学德育工作，所以适用于所有普通中小学。2.小学阶段只需要注重学生的行为习惯培养，不需要开展理想信念教育。（）答案：错误解析：小学阶段不仅要注重学生行为习惯的培养，也需要开展理想信念教育。小学是学生价值观形成的重要时期，通过适合小学生的方式开展理想信念教育，如故事讲述、榜样示范等，可以为学生的成长奠定良好的思想基础。3.社会主义核心价值观教育只需要在思想政治课中进行。（）答案：错误解析：社会主义核心价值观教育应贯穿于学校教育教学的全过程，不仅仅局限于思想政治课。各学科都应结合自身特点，在教学中渗透社会主义核心价值观教育，同时还可以通过文化育人、活动育人等多种途径进行。4.中华优秀传统文化教育只需要让学生了解古代文化知识即可。（）答案：错误解析：中华优秀传统文化教育不仅要让学生了解古代文化知识，更重要的是引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化的精神内涵，增强民族自豪感和文化自信心，将传统文化与现代社会相结合，培养学生的文化素养和社会责任感。5.心理健康教育只是针对有心理问题的学生开展的。（）答案：错误解析：心理健康教育是面向全体学生开展的，旨在普及心理健康知识，树立心理健康意识，培养学生良好的心理素质，预防心理问题的发生。对于有心理问题的学生，应给予特殊的关注和辅导，但不能将心理健康教育局限于此。6.学校开展德育工作，只需要关注学生的学习成绩，其他方面可以忽略。（）答案：错误解析：学校开展德育工作是一个全面的过程，不能只关注学生的学习成绩。德育涵盖理想信念、道德品质、心理健康等多个方面，要促进学生的全面发展，培养学提供为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。7.活动育人就是开展一些娱乐性的活动，不需要有明确的德育目标。（）答案：错误解析：活动育人的各类活动都应具有明确的德育目标，要围绕德育内容设计活动形式和内容，通过活动让学生在参与中受到教育和启发，而不是单纯的娱乐性活动。8.实践育人只需要让学生参加社会实践活动，不需要进行总结和反思。（）答案：错误解析：实践育人中，学生参加社会实践活动后，进行总结和反思是非常重要的环节。通过总结和反思，学生可以更好地理解实践活动的意义，将实践经验内化为自身的知识和能力，提升德育效果。9.管理育人就是对学生进行严格的纪律约束，不需要关注学生的情感需求。（）答案：错误解析：管理育人在对学生进行纪律约束的同时，也要关注学生的情感需求。只有充分考虑学生的情感体验，才能让管理更加人性化，更有利于学生的成长和发展，促进学生自觉遵守纪律和规范行为。10.协同育人只需要学校和家庭合作就可以，不需要社会参与。（）答案：错误解析：协同育人需要整合学校、家庭、社会等多方力量。社会可以为学生提供丰富的教育资源和实践机会，如博物馆、科技馆等场所可以开展科普教育，企业可以提供实习和实践基地等。只有多方共同参与，才能形成强大的育人合力，提高德育工作的效果。四、简答题1.简述《中小学德育工作指南》提出的德育总目标。答：《中小学德育工作指南》提出的德育总目标是：培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一提供长奠定坚实的思想基础。2.请说明社会主义核心价值观教育在中小学德育中的重要性。答：社会主义核心价值观教育在中小学德育中具有极其重要的地位。首先，它是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。在中小学开展社会主义核心价值观教育，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们的成长提供正确的价值导向。其次，社会主义核心价值观涵盖国家、社会和个人三个层面的价值准则，通过教育可以培养学生的爱国情怀、社会责任感和良好的个人品德，促进学生的全面发展。再者，它有助于培养学生的法治意识和规则意识，使学生能够自觉遵守社会公德和法律法规。最后，在多元文化冲击的时代，社会主义核心价值观教育能够增强学生的文化自信和民族认同感，培养学提供为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。3.阐述中华优秀传统文化教育的主要内容和实施途径。答：中华优秀传统文化教育的主要内容包括：中华人文精神，如“天人合一”“和而不同”等思想；中华传统美德，如仁爱、诚信、孝悌等；中华优秀传统技艺，如书法、绘画、剪纸等；中华历史文化，包括中国古代的政治、经济、文化等方面的发展历程。实施途径有：课程育人，在语文、历史、美术等学科教学中渗透中华优秀传统文化教育；文化育人，营造具有中华传统文化特色的校园文化环境，如设置文化长廊、举办文化节等；活动育人，开展主题班会、经典诵读、传统节日庆祝等活动；实践育人，组织学生参观博物馆、文化古迹等，亲身感受传统文化的魅力；协同育人，与家庭合作，让家长引导孩子传承传统文化，也可以借助社会文化机构的资源开展教育活动。4.如何在中小学开展心理健康教育？答：在中小学开展心理健康教育可以从以下几个方面入手：一是课程设置，开设心理健康教育课程，向学生系统传授心理健康知识，如情绪管理、人际交往等方面的内容。二是专题讲座，根据不同年级学生的特点和需求，举办心理健康专题讲座，如青春期心理健康讲座等。三是心理咨询与辅导，设立心理咨询室，配备专业的心理咨询教师，为有心理困扰的学生提供个别辅导和团体辅导。四是活动育人，开展心理健康主题活动，如心理健康手抄报比赛、心理剧表演等，让学生在活动中增强心理健康意识。五是学科渗透，各学科教师在教学过程中关注学生的心理状态，将心理健康教育渗透到学科教学中。六是家校合作，加强与家长的沟通与联系，指导家长关注孩子的心理健康，形成家校育人合力。七是校园文化建设，营造积极向上、和谐友爱的校园文化氛围，促进学生的心理健康发展。5.简述学校如何实现全员、全程、全方位育人。答：全员育人方面，学校应让每一位教职工都明确自己的育人职责，不仅是班主任和德育教师，各科任课教师也要在教学过程中渗透德育内容。后勤工作人员要通过优质的服务为学生树立榜样，营造良好的育人氛围。学校领导要以身作则，引领全体教职工共同参与育人工作。全程育人要求将德育贯穿于学生在校学习和生活的全过程。从新生入学教育开始，到毕业离校，每个阶段都有相应的德育目标和内容。在日常的教学活动、课间活动、课外活动等各个环节都要注重德育的渗透，关注学生的成长和发展变化，及时给予引导和教育。全方位育人则是整合学校、家庭和社会的力量。学校要加强与家庭的沟通与合作，通过家长会、家访、家长学校等形式，让家长了解学校的育人理念和方法，共同促进学生的成长。同时，要积极与社会各界联系，利用社会资源开展实践活动、参观学习等，让学生在更广阔的社会环境中接受教育和锻炼，形成学校、家庭、社会三位一体的育人格局。五、论述题1.结合实际，论述如何在中小学有效实施《中小学德育工作指南》。答：《中小学德育工作指南》为中小学德育工作提供了明确的方向和指导，要在中小学有效实施，需要从以下几个方面入手：从学校层面来看：首先，要加强组织领导。学校应成立以校长为组长的德育工作领导小组，明确各部门和人员的职责，制定详细的德育工作计划和实施方案。例如，学校可以定期召开德育工作会议，研究解决德育工作中的问题，确保德育工作的顺利开展。其次，完善课程体系。一方面，要充分发挥思想政治课等德育主渠道的作用，按照课程标准和教学要求，深入开展理想信念、社会主义核心价值观等教育。另一方面，要在各学科教学中渗透德育内容，如语文教学可以通过文学作品培养学生的情感态度和价值观，数学教学可以培养学生的严谨思维和科学精神。再者，加强文化建设。营造积极向上、富有特色的校园文化环境，如建设文化长廊展示中华优秀传统文化和学校的办学理念，举办校园文化节、科技节等活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操。然后，开展丰富多彩的活动。通过主题班会、团队活动、节日纪念日活动等，对学生进行爱国主义、集体主义等教育。例如，在国庆节期间开展“我爱祖国”主题活动，让学生了解祖国的历史和成就，增强爱国情感。从教师层面来看：教师要提高自身的德育素养。参加相关的培训和学习，不断更新教育观念，掌握德育工作的方法和技巧。同时，教师要以身作则，用自己的言行影响和感染学生。教师要关注学生的个体差异。根据学生的年龄、性格、学习情况等特点，制定个性化的德育方案，满足不同学生的需求。例如，对于性格内向的学生，要给予更多的关心和鼓励，帮助他们树立自信心。从家庭层面来看：学校要加强与家庭的沟通与合作。通过家长会、家访、家长微信群等方式，及时向家长反馈学生的在校情况，了解学生的家庭环境和成长背景。同时，指导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，营造良好的家庭氛围。例如，学校可以举办家长学校，邀请专家为家长进行家庭教育讲座。从社会层面来看：学校要积极与社会各界合作。利用社区资源，组织学生参加社会实践活动，如社区志愿服务、参观博物馆等，让学生了解社会、增强社会责任感。同时，要加强与政府部门、企业等的联系，争取社会各界对学校德育工作的支持和帮助。例如，企业可以为学校提供实习基地，政府部门可以提供政策支持和资金保障。总之，要在中小学有效实施《中小学德育工作指南》，需要学校、教师、家庭和社会各方共同努力，形成育人合力，为学生的健康成长和全面发展创造良好的条件。2.分析当前中小学德育工作存在的问题，并提出改进措施，结合《中小学德育工作指南》进行论述。答：当前中小学德育工作存在以下一些问题：一是德育目标与实际脱节。部分学校制定的德育目标过于抽象和理想化，没有充分考虑学生的年龄特点和实际需求，导致学生难以理解和接受。例如，一些学校在进行理想信念教育时，只是空洞地说教，没有结合学生的生活实际，让学生觉得理想信念遥不可及。二是德育途径单一。主要以思想政治课和主题班会为主，缺乏多样化的德育途径。各学科教学中德育渗透不够，没有形成全员育人