第三单元古诗诵读晚春语文统编版七年级下册教学课件

借助注释精准认读“菲、榆、荚、惟”等生字，厘清“斗芳菲、惟解、漫天、榆荚”等核心字词的深层含义，能流畅翻译全诗，梳理诗歌“百花争艳—草木惜春—寄寓情志”的完整脉络。一

通过反复诵读，把握七言绝句的平仄韵律与节奏美感，学会规范分析拟人、对比、托物言志等艺术手法，精准品味“斗、解、惟、漫”等关键字词的炼字之妙，提升古典诗词鉴赏能力。

沉浸式感受韩愈笔下晚春的独特景致，深入理解诗人对春天的珍惜、对生命活力的赞美，以及对珍惜时光、积极进取精神的推崇，体会唐诗“以物喻人、托物言志”的情感特质。二三学习目标1.理解诗歌“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的争春景象与“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的朴素姿态，梳理“争春—惜春—言志”的情感脉络。

2.体会诗人借草木争春所表达的人生态度，把握诗歌“以景喻理、以物明志”的抒情逻辑。1.深入理解“杨花榆荚”的象征意义，体会诗人对“无才思却敢争先”精神的肯定

2.理解七言绝句“短小精悍、理趣盎然”的艺术特点，把握韩愈“雄奇奔放、说理入诗”的抒情风格。重点难点春天即将离去，你会选择黯然神伤，还是抓住最后的时光尽情绽放？晚唐诗人韩愈，在暮春时节，看到花草树木仿佛知晓春天将逝，纷纷争奇斗艳，展现最后的绚烂。就连没有艳丽姿色的杨花、榆荚，也不甘示弱，化作漫天飞雪，为晚春添色。这首《晚春》，一反传统伤春悲秋的情调，以活泼的笔触，写尽了草木惜春、奋力绽放的生命活力，更寄寓了深刻的人生哲理。今天，就让我们走进这首诗，读懂韩愈笔下的晚春智慧。课堂导入韩愈（768—824年），字退之，河南河阳（今河南孟州）人，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”。他主张“文以载道”，倡导古文运动，反对骈文的浮华空洞。其诗歌风格雄奇奔放、刚健有力，善以议论入诗，以奇特的想象、生动的比喻描绘景物、抒发情志，往往于寻常景物中寄寓深刻道理，对后世诗歌创作影响深远。代表作有《晚春》《早春呈水部张十八员外》《左迁至蓝关示侄孙湘》等。探究新知走近作者探究新知题目解析“晚春”点明诗歌描绘的时节——春季的末尾，即暮春。此时春光将尽，百花即将凋零，本是易引发伤感的时节，却也是草木展现最后生机的时刻。题目简洁直白，既交代了创作的时间背景，也为全诗奠定了“绚烂而不感伤、活泼而有深意”的基调，让读者一眼便知诗歌聚焦暮春景致，却又跳出传统伤春的窠臼。探究新知文学常识传统“伤春”题材与破俗之作：在古典诗词中，“晚春”多与“伤春”相连，诗人常借暮春凋零的景致，抒发时光易逝、人生短暂的感伤，如“流水落花春去也，天上人间”。而韩愈的《晚春》一反传统，不写凋零，只写绽放，不抒感伤，只赞生机，成为“伤春”题材中的破俗之作，体现了诗人积极乐观的人生态度。拟人手法的诗歌运用：拟人是古典诗词中常用的表现手法，指赋予花草树木、鸟兽虫鱼等自然景物以人的动作、情态、思想，让景物更生动鲜活，情感表达更含蓄。《晚春》中，诗人赋予草树“知春”“斗芳菲”的情态，赋予杨花榆荚“无才思”“惟解作雪飞”的特点，让草木仿佛有了人的意识与情感，极具画面感与感染力。伤春探究新知晚春〔唐〕韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲（fēi）。杨花榆荚（jiá）无才思，惟（wéi）解漫天作雪飞。读一读·正字音读一读·明节奏探究新知本诗为七言绝句，核心节奏“二二三”，结合语义情感调整停顿：常规节奏：草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲，杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞；情感停顿：草树知春/不久归，百般红紫/斗芳菲，杨花榆荚/无才思，惟解漫天/作雪飞。七言绝句押平声韵，本诗韵脚为“归（guī）、菲（fēi）、飞（fēi）”，均押“ei”韵，读来明快流畅，贴合诗人活泼昂扬的情感基调。读一读·晓诗意探究新知草树：春日草木。不久归：春将结束。百般：种类多。红紫：代指百花。斗芳菲：争艳芬芳，“斗”显争春活力。杨花：柳絮。榆荚：榆树果实，春日飘落。才思：此处指艳丽姿色。惟解：只懂得。漫天：形容飘落范围广。草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。​杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。读一读·晓诗意探究新知似乎所有的植物都明白，春天即将结束，繁多的美丽花朵，竞相展示它们的香气与多彩。即便是柳絮和榆钱，缺乏显著的容貌与才艺，也仅会化作满天飘扬的雪花，尽情舞动，为春末带来一丝活力。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。​杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。探究新知任务一·理解内容，体会情感诗歌开篇“草树知春不久归”，诗人为何说草木“知春”？这种拟人化的写法有何妙处？草木“知春”的内涵：诗人赋予草木人的感知能力，仿佛它们能察觉到春天即将逝去，并非草木真的有知觉，而是诗人将自己的惜春之情投射到草木身上，以草木的“知春”，凸显春光易逝的现实，也为后文草木争春做铺垫。写法妙处：拟人化的手法让草木变得鲜活生动，仿佛有了人的意识与情感，打破了人与景物的隔阂；同时，以草木的“知春”，引出后文的“斗芳菲”，让争春的景象更具合理性与感染力，也让惜春之情的表达更含蓄、更别致。探究新知任务一·理解内容，体会情感“百般红紫斗芳菲”一句，“斗”字用得极为精妙。请分析“斗”字如何描绘百花争春的景象，又传递出怎样的情感？描绘景象：“斗”是“争奇斗艳”的意思，将百花拟人化，写出了各色花朵竞相开放、比拼艳丽与芬芳的姿态，仿佛一场盛大的春日竞赛，生动展现了晚春百花绚烂、生机勃勃的景象，极具画面感与动态美。传递情感：“斗”字不仅写出了百花的绚烂，更传递出草木珍惜春光、奋力绽放的活力，暗含诗人对这种积极向上、不负时光的精神的赞美，也流露出诗人对晚春景致的喜爱，一扫传统伤春的感伤之气。探究新知任务一·理解内容，体会情感诗歌后两句写“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人为何要写杨花榆荚？这与前文的“百般红紫”形成了怎样的对比？对比关系：前文“百般红紫”是艳丽出众、才华尽显的草木，后文“杨花榆荚”是朴素平凡、无才无思的草木，二者形成鲜明对比——一艳一素、一出众一平凡，却都在珍惜春光、奋力绽放，既丰富了晚春的景致，也凸显了“无论优劣，皆当惜时进取”的道理。杨花榆荚平凡，却抓住春光尾巴飞舞绽放。诗人写它们，赞其“无才思敢争先、平凡不放弃”的精神，使晚春更生机，诗歌理趣更深刻。探究新知任务一·理解内容，体会情感从“知春不久归”的惜春，到“斗芳菲”的争春，再到“作雪飞”的绽放，草木的情态经历了怎样的变化？这种变化如何体现诗歌“积极昂扬”的基调？情态变化：①

开篇：草木感知春光将逝，暗含惜春的不舍；②

次句：百花争艳，展现争春的活力，不舍化为行动；③

后两句：杨花榆荚漫天飞舞，朴素绽放，将争春的精神延伸到平凡草木，生机更盛、更纯粹。体现基调：草木情态从“惜春”到“争春”，再到“全力绽放”，层层递进，没有丝毫的消沉与感伤，始终充满活力与朝气，即便春光将逝，也依然积极向上、奋力展现自我，完美体现了诗歌“积极昂扬、乐观进取”的基调。探究新知任务一·理解内容，体会情感诗中“杨花榆荚无才思”，诗人是在贬低杨花榆荚吗？结合“惟解漫天作雪飞”，谈谈你的理解。并非贬低：“无才思”并非贬义，而是客观描述杨花榆荚没有百花的艳丽姿容，看似平凡；而“惟解漫天作雪飞”则是赞美，即便没有出众的才华，它们也不自卑、不放弃，只懂得抓住机会，尽情飞舞、绽放自我，以朴素的方式为晚春添色。深层内涵：诗人通过这种“看似贬实则赞”的写法，肯定了平凡事物的价值——无论自身条件优劣，只要珍惜时光、尽力而为，就能展现自身的价值，传递出“不慕浮华、务实进取”的人生态度，让诗歌的理趣更深刻。探究新知任务一·理解内容，体会情感对比杜甫《江南逢李龟年》的“正是江南好风景，落花时节又逢君”，分析两首诗对“晚春”的情感表达有何不同？情感表达不同：杜甫的《江南逢李龟年》借“落花时节”的晚春凋零之景，抒发世事变迁、人生沧桑的感伤与悲凉，晚春是伤感的载体；韩愈的《晚春》借晚春草木争春、杨花飞舞的绚烂之景，赞美珍惜时光、积极进取的精神，晚春是生机与理趣的载体，毫无感伤，满是昂扬。杜甫的表达沉郁感伤，贴合其“诗圣”沉郁顿挫的风格；韩愈的表达活泼昂扬，贴合其雄奇奔放、以理入诗的风格，一悲一喜，一沉郁一昂扬，展现了不同诗人对晚春的不同解读。探究新知任务二·分析写法，欣赏语言全诗运用“拟人化”的核心手法，请结合诗句分析其艺术效果。拟人化手法分析：诗人赋予草树“知春”的感知能力，赋予百花“斗芳菲”的争春情态，赋予杨花榆荚“无才思”“惟解作雪飞”的朴素姿态，将草木当作人来写，让它们有了人的意识、情感与行动。艺术效果：拟人化的手法让晚春景致更生动鲜活，草木仿佛有了生命，极具画面感与感染力；同时，将抽象的“惜春、进取”之情，寄托于具象的草木情态之中，让情感与道理的表达更含蓄、更生动，避免了直白说理的生硬，实现了景、情、理的完美融合。探究新知赏析“斗、惟、漫、无”四个关键字的表达效果，说说它们如何共同构建起诗歌“理趣盎然”的意境？炼字“斗”字：赋予百花争春的动态，凸显生机与活力，为诗歌奠定昂扬基调，也引出“惜时进取”的核心内涵。“无”字：客观描述杨花榆荚的平凡，不贬反赞，与前文的“百般红紫”形成对比，丰富诗歌层次，凸显“平凡亦可贵”的道理。“惟”字：强调杨花榆荚的专一，只懂得绽放自我，不慕浮华、不自卑，凸显朴素进取的精神，深化理趣。“漫”字：描绘杨花榆荚漫天飞舞的壮阔景象，展现平凡草木的生机，让晚春景致更完整，也让“皆当进取”的道理更具说服力。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知本诗运用“托物言志”的手法，请结合诗句分析诗人借草木争春寄寓了怎样的人生志向？托物言志分析：诗人借草木“知春不久归”却“斗芳菲”，借杨花榆荚“无才思”却“作雪飞”，将草木的争春情态与人的人生态度相连，以草木惜春、进取的姿态，寄托自己的人生志向。寄寓的志向：①

珍惜时光：春光易逝，人生短暂，要抓住有限的时光，积极进取、不负韶华；②

积极进取：无论自身条件优劣，无论是否出众，都要尽力展现自我、实现价值，不自卑、不放弃；③

乐观向上：面对时光流逝，不感伤、不沉沦，始终保持积极乐观的心态，奋力绽放生命的光彩。任务二·分析写法，欣赏语言探究新知本诗作为七言绝句，“借景抒怀、言简意赅”的特点非常突出，请结合全诗分析。借景抒怀：诗人未直接阐述哲理，而是借助晚春时节草木竞相生长、杨絮飘扬的生动画面，将“珍惜光阴、积极向上、保持乐观”的理念，寄托于这些栩栩如生的景象里，用晚春的景致比喻人生的道理，使得哲理更加形象、易于领悟，避免了哲理诗的单调乏味。言简意赅：整首诗仅有二十八字，却包含了晚春的自然风光、植物的生长状态、以及人生的智慧，文字简洁而意象清晰，没有多余的描述，每一行都旨在描绘景色、表达情感、传达道理，尽管篇幅简短，却内涵深刻、趣味横生，充分展现了七言绝句“言简意赅、内容丰富”的艺术魅力。任务二·分析写法，欣赏语言课堂小结《晚春》：韩愈写景说理诗经典，七言绝句代表：内容以“晚春争春”为线索，四句融晚春景致、草木情态、人生哲理于一体，凝练且层次丰富；情感上，诗人赞草木惜时进取，肯定平凡价值，积极昂扬；手法上，用拟人、对比等技巧，炼字精妙，“斗、惟、漫、无”四字贯穿，既生动景致又深刻道理，彰显韩愈风格，为千古名篇。课堂练习下列对《晚春》的理解与分析，不正确的一项是（C）C有误（“无才思”并非贬低，而是客观描述，后文“