6.1 力及其描述 学案 （含答案）2025-2026学年物理沪科版八年级上册

第一节力及其描述【学习目标】1.了解力的概念，通过实验感受力的作用是相互的。2.通过常见事例和实验认识力的作用效果。3.知道力的三要素、力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。

4.会画力的示意图。【学习重点】力的作用的相互性，力的作用效果，力的三要素，单位【学习难点】力的三要素，力的示意图【自主学习】一：力及相互作用1.阅读教材完成130页图6-1，思考讨论下面的问题。我们通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、吸引等都叫做物体之间的作用。①图中每个现象中，总会涉及几个物体？②这些现象的共同特点是什么？③哪个物体施了力？哪个物体受了力？谁是施力物体？谁是受力物体呢？2.归纳总结：力是一个物体对另一个物体的，用字母来表示。力的现象总会涉及两个物体：一个是，一个是。发生力的两个物体之间接触（选填“一定”或“不一定”）。如磁铁对铁钉的吸引力。3.阅读教材131页图6-2，同时动动手做一做，体会一下手施力的同时手的感觉，感受力的作用的相互性。交流总结：甲物体对乙物体施力时，同时也受到乙物体对甲物体施加的力，说明力的作用是。力不可能脱离施力物体和受力物体而单独存在。4.解释现象：①当一个同学穿上旱冰鞋推墙，会观察到发生什么现象？②赛艇为什么前进？③火箭为什么会升入高空？二：力的作用效果1.学生回想以前玩过的橡皮泥和弹簧。把橡皮泥捏成自己喜欢的形状；用手将弹簧拉长、压缩。2.力的作用效果——力可以使物体的发生改变（形变），也可以使物体的发生改变。三：力的描述1.学生阅读课本132页“力的描述”。并进行交流与讨论。2.【归纳】影响力的作用效果的因素有三个，即力的、、，物理学中，把它们称为力的三要素。3.力的单位：读图6-8感受力的大小。4.力的示意图：线段的起点或终点表示力的，箭头表示力的，线段的长短表示力的（同一图中，线段越长表示力越大）。5.例题：用50N的拉力沿水平方向向右拉动静止在水平地面上的箱子前进，请画出力的示意图。画力的示意图步骤：(1)确定受力物体；(2)在受力物体上找到作用点，一般画在物体的中心上；(3)沿着力的方向画一条带箭头的线段；(4)标出力的大小和单位。【合作探究】探究：力的描述1.阅读课本132页“力的描述”。进行交流与讨论。2.请各组同学合作,完成下列探究:【探究方法】因为影响力的作用效果的因素有多个，所以我们在探究时，应采用法。①如图甲所示，用大小不同的力拉同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。②如图乙所示，用大小相同、方向不同的力分别拉、压缩同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。③如图丙所示，用大小相同、方向相同、作用点不同的力拉同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。④如图丁所示，在教室门上A、B、C三点上分别挂三个吸盘挂钩，并将门关上，请一位同学分别在挂钩上连接一个弹簧，用同样大小的力拉门（弹簧三次拉伸的长度相同），观察力的作用效果，并请说出手拉门的难易程度有什么不同？3.概括总结：力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。（2）力的三要素：力的、、叫做力的三要素。（3）理解力的三要素①任何一个力都有大小、方向和作用点三个因素。②力的三要素决定力，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之。4.训练题：课本135页作业题4.【自我评价】1．某人搬动一石头，在研究石块的受力情况时，下列说法正确的是（）A石头是施力物体B人是受力物体C人是施力物体，石块是受力物体D石块是施力物体，人是受力物体2、在水中划船时，使船前进的力是（）A人对船的拉力B船桨对水的推力C水对浆的推力D水直接对船的推力3.下列运动场景中，能明显观察到力使物体发生形变的是（）A．将篮球传给队友B．跳水运动员压弯跳板C．踢出去的足球在空中运动D．百米运动员加速冲过终点4.如图所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自己坐的小船却向后移动。由上述现象，不能得出的结论是（）A．物体间力的作用是相互的B．力是物体对物体作用C．施力物体同时又是受力物体D．力的作用效果与力的作用点有关5.图中洒水壶有A、B两个把手，当用洒水壶提水时，应该用把手：当用洒水壶洒水时，应该用把手。这说明力的作用效果与有关。6.如图所示,画出放在水平桌面上的书对桌面的压力的示意图。【我的收获】【答案】自主学习：一、作用、F、施力物体、受力物体、相互的、不一定；二