山东省德州市齐河县2025-2026学年九年级上学期期末考试化学试题（试卷+解析）

2025-2026学年第一学期期末考试九年级化学试题(考试时间：60分钟)注意事项：1.本试卷选择题共36分，非选择题共64分，全卷满分100分。2.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号等填写在答题卡的指定位置。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效。4.考生答案全部写在答题卡上，写在本试卷和草稿纸上无效。相对原子质量：H：1C：12O：16Cl：35.5Cu：64一、选择题：本题共18小题，每小题2分，共36分。每小题只有一个选项符合题意。1.《天工开物》中记载了古法造纸工艺。下列步骤中一定发生了化学变化的是A.煮楻足火 B.斩竹槌洗 C.日晒成干 D.覆帘压纸2.学习化学要学会观察现象，下列实验现象描述正确的是A.红磷在空气中燃烧出现大量白雾B.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体C.氢气在空气中燃烧产生淡黄色火焰D.硫在氧气中燃烧火焰呈蓝紫色，产生有刺激性气味的气体3.利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是A.太阳能板可以将光能转化为电能B.污染物传感器主要用于测定CO2的含量C.气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等D.利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况4.二十四节气是我国古人智慧的结晶，指导着农耕和生活。下列有关说法错误的是A.雨水：早春时节，细雨蒙蒙。降雨过程中水分子的化学性质保持不变B.清明：百花齐放，香味扑鼻，闻到花香说明分子不断地运动C大暑：烈日炎炎，暑气蒸腾，说明温度升高，水分子运动加快D.寒露：露水凝结，白霜渐生，此过程中水分子的体积逐渐减小5.如图是某些物质发生变化的微观模型，○、●分别表示不同元素的原子，下列各项对图示模型的理解正确的是A.变化①是化合反应，变化②是氧化反应B.变化①中参加反应的物质都是化合物C.在变化①和②中原子和分子种类都改变了D.变化②可能是由于温度或气压变化引起的6.如图是五种粒子的结构示意图，下列说法不正确的是A.④在化学反应中易失去电子 B.表示原子的是①③④C.表示阴离子的是②⑤ D.具有相对稳定结构的是②③⑤7.对下列宏观事实的微观解释不合理的是A.水在温度降至0℃以下结冰：水分子之间的间隔变小B.空气是混合物：空气中含有不同种分子C.金刚石与石墨的物理性质不同：原子的排列方式不同D.CO与的化学性质不同：二者的分子结构不同8.溶液对人们的生活及科学实验有重要影响。下列有关溶液的说法不正确的是A.高锰酸钾溶液中，溶质是高锰酸钾，溶剂是水B.物质在其溶液中进行反应速度会更快，是因为增大了反应物的接触面积C.打开汽水瓶盖后有气泡冒出，主要是因为压强减小，气体溶解度增大D.某温度下的硝酸钾溶液中，各部分的的平均数目都是相同的9.未来某天人类移居火星，生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是A.转化：利用火星上的二氧化碳来制取氧气B.性质：氧气不易溶于水且具有可燃性C.现象：镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成氧化镁D.结构：氧气变为淡蓝色液氧，发生了化学变化10.化学观念是初中化学核心素养之一，下列对化学基本观念的认识正确的是A.元素观：某物质在氧气中燃烧生成和，推知该物质由C、H、O元素组成B.能量观：化学反应在生成新物质的同时不一定伴随着能量变化C.变化观：在不同条件下二氧化碳和碳酸钙可以相互转化D.守恒观：10g木炭和10g氧气反应生成20g二氧化碳11.我国燃料的变迁经历了“木柴→煤炭→煤气→天然气”等过程。下列说法不正确的A.科学思维：上述燃料燃烧均有发光、放热现象B.化学观念：上述燃料完全燃烧后均能生成二氧化碳C.科学态度：上述燃料均属于可再生能源，可以放心使用D.科学探究：利用燃烧后是否有水生成，验证天然气组成中含有氢元素12.下列实验方案，不能达到实验目的的是选项实验目的实验方案A除去中少量CO将混合气体通过足量的高温木炭粉末B证明分子之间有间隔将100mL水与100mL酒精混合，观察体积变化C验证质量守恒定律测定铜和氧气反应前后密闭装置的总质量D鉴别硝酸铵和氢氧化钠取等量的固体溶于等体积的水中，测温度变化A.A B.B C.C D.D13.古书记载：“火药乃焰硝、硫磺、杉木炭所合……”焰硝经处理可得到含少量NaCl的溶液，将其蒸发浓缩、冷却结晶、过滤，最终得到固体。下列说法不正确的是A.蒸发浓缩是为了获得较高温度下的饱和溶液B.过滤所得滤液一定是的饱和溶液，也一定是NaCl的饱和溶液C.冷却结晶主要析出晶体，是因为的溶解度随温度降低大幅减小D.过滤得到的滤渣，经饱和溶液清洗，可以得到更为纯净的固体14.某小组同学查阅相关资料显示二氧化锰、氧化铜粉末均可在过氧化氢分解制氧气的实验时作催化剂，同学们进行了实验并运用数字化实验装置(如图甲)测得过氧化氢溶液在两种不同催化剂下产生氧气时，装置内压强的变化(如图乙)，下列说法正确的是A.二氧化锰在过氧化氢分解制氧气时，反应前后质量和性质不变B.比较曲线①②，在氧化铜催化作用下，过氧化氢分解速率更快C.比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，只需要控制催化剂质量相同即可D.曲线①在60s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快导致气压过大，橡胶塞被弹出15.下列化学用语中数字“2”的说法不正确的是①2N②③④⑤A.表示分子个数的是⑤B.表示原子个数的是①C.表示分子中原子个数的是③D.表示离子所带电荷数的是②④16.某化学学习小组为探究铁生锈条件，利用三个表面已打磨干净的铁片进行如图所示实验，放置一段时间，出现了锈蚀，下列说法正确的是A.甲、乙中，一段时间后，空气中氧气的体积分数相等B.乙中，铁片在水面下的部分锈蚀最严重C.对比乙、丙，说明铁生锈与氧气有关D.植物油液面b、c端降低，a、d端升高17.和在不同温度时的溶解度及其溶解度曲线如下，下列说法正确的是温度/℃2030406080溶解度/g11011412112613931.645.885.5110169A.乙表示的溶解度曲线，40℃时的溶解度是121B.t℃介于60℃与80℃之间。t℃时甲、乙饱和溶液的溶质质量分数相等C.将80℃时两种物质的饱和溶液分别降温到20℃，甲析出的固体最多D.从含少量的溶液中分离出，应采用的方法是降温结晶18.下图是利用缺铁氧化物[]进行再资源化研究的示意图。下列说法错误的是A.如该研究成熟并广泛应用，能缓解温室效应B.反应过程中需要不断添加和C.反应②为分解反应D.整个转化反应的化学方程式可表示为：二、理解与应用题：本题共4小题，共33分。19.在“宏观—微观—符号”之间建立联系，并利用模型进行合理的分析、总结是学习化学特有的思维方式与方法。回答下列问题。（1）由下图知硅是由___________(填名称)构成的；从微观角度解释上图中变化①___________。（2）下图是铟元素(In)的原子结构示意图以及另外几种元素的粒子结构示意图。①在化学反应中，铟原子容易失去最外层电子形成离子，铟离子的符号为___________。②A-E共表示___________种元素，其中与铟元素化学性质相似是___________(填元素符号)。③B和C在元素周期表中处于同一周期的原因是它们具有相同的___________。（3）如图是有关物质组成与构成关系的网络图，请完善该网络图。图中①表示的是___________，④表示的是___________。（4）科学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是___________(填序号)。①道尔顿认为原子是不可再分的实心球，是构成物质的最小粒子。②汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型③卢瑟福等人通过α粒子散射实验修正了汤姆孙葡萄干布丁模型④卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代20.学习了水的知识后，化学实践小组的同学对水的净化、水的组成进行探究学习。【探究一】探究水的净化（1）如图1利用膜分离技术淡化海水，通过膜的主要微观粒子是___________(填微观粒子符号)。（2）如图2是某同学设计的净水过程，操作b中加入活性炭的作用是___________。（3）现代净水方法很多，其中RO反渗透净水原理如图3。①水分子的直径___________(填“<”“>”或“=”)RO膜的孔径。②纯净水的出水口是___________(填“①”或“②”)。【探究二】探究水的组成（4）小组同学利用图4两个实验探究水的组成。方案一反应的化学方程式：___________；方案二电解水实验结束后，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到___________(填“a”或“b”)管中气体使木条燃烧更旺。该反应过程的微观示意图中，正确顺序依次是___________。21.中国古书博大精深，传播着古人的智慧。（1）《茶经》中记载：“风炉以铜铁铸之……底一窗以为通飚漏烬之所……风能兴火，火能熟水。”“漉水囊……其格以生铜铸之。”(如图1)①“铜铁”属于___________(填“合成”或“金属”)材料；“飚”(即风)提供燃烧所需的___________。②“漉水囊”可将茶叶与茶水分离，类似于基本实验操作中的___________。③风炉底窗可自由开合以控制进风量，需要提高煮茶温度时，应___________(填“扩大”或“缩小”)进风口；“火能熟水”说明燃烧___________(填“吸收”或“放出”)热量。（2）《天工开物·燔石》中“烧石成灰”：煤饼一层垒石一层，铺薪其底、灼火燔之。(如图2所示)①“烧石成灰”的过程中，将热能转换为___________。②“铺薪其底”，木材对煤饼燃烧的作用是___________。22.金属是重要的资源，对促进人类文明起着重要作用。化学兴趣小组的同学对金属的相关知识开启项目化学习之旅。【项目一】认识金属的物理性质（1）铜在生产、生活中应用广泛，铜以下用途和其性质对应的是___________。①铜的导电性最好，所以常用作导线②古代用铜制作铜镜是因为其有金属光泽③铜易加工成各种形状因其延展性好④铜的活动性较弱，可镀在银表面保护银（2）铝做成铝箔用于烧烤，据此推测铝的物理性质有___________。【项目二】探究金属的化学性质将稀硫酸分别滴入装有锌、铜的试管中，观察现象，回答问题：（3）一种金属和酸不反应的理由是___________。（4）另一种金属与酸反应的化学方程式是___________。【项目三】探究金属活动性强弱（5）X、Y、Z三种金属，它们有如下性质：①；②X、Z均不与稀盐酸反应；③，则X、Y、Z三种金属活动性由弱到强的顺序是___________。（6）在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定量的镁粉，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，向滤渣中滴加稀盐酸，有气泡产生，则滤渣中一定含有的物质是___________(填化学式)。【项目四】了解金属回收和利用（7）某工厂的废液中仅含和。同学们设计了如下方案测废液中的质量分数。实验结束，将固体B洗涤、干燥、称量得到6.4g铜，该废液中的质量分数是___________。（8）回收废旧金属的意义有___________(写一条)。三、实验与探究题：本题共2小题，共22分。23.现有高锰酸钾、棉花、块状石灰石、稀盐酸、稀硫酸及下列仪器和装置，回答下列问题。（1）利用上述药品和图1仪器制取氧气，还缺少一种仪器，其名称为___________，该反应的化学方程式为___________。（2）利用图1仪器和上述药品制取一瓶二氧化碳，应选择的仪器是___________(填序号，下同)。（3）选择气体的收集方式时，对于气体的性质：①颜色，②密度，③溶解性，④可燃性，必须考虑的是___________。（4）为验证的性质设计如图2所示装置，塑料瓶内壁上贴的是用紫色石蕊溶液浸泡过的纸花，其中②处是干燥的纸花，①③两处是湿润的纸花。不断通入干燥的，观察到如下现象：瓶中澄清石灰水___________；③处纸花变红，②处不变色，原因是___________(写化学方程式)；低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭，这说明具有的性质___________。（5）图3装置是化学兴趣小组同学在老师指导下设计的家用简易制氧机原理图。①验证甲仓导出的气体是氧气的方法：___________。②甲仓中水的主要作用___________(答一点即可)。24.某研究性学习小组利用如图装置探究温度对CO还原的影响(固定装置已省略)。查阅资料：①；②③的溶液为黄色，遇KSCN溶液变红请回答下列问题：（1）回顾的性质可知，___________（填“有”或“没有”）还原性。（2）装置B的作用是吸收装置A中未反应的二氧化碳，推测装置C的作用是___________。（3）将研究小组分为两组，按如图装置进行对比实验，甲组在D处用酒精灯加热，乙组在D处用酒精喷灯加热，产物均为黑色粉末(纯净物)，两组分别对产物进行以下实验：实验操作甲组现象乙组现象1取黑色粉末加入盐酸，充分反应溶解，无气泡，溶液呈浅黄绿色(含两种金属离子)溶解，有气泡，溶液呈浅绿色2取实验1所得溶液，滴加KSCN溶液溶液变红无明显现象根据表中的实验现象，推测乙组得到的黑色粉末是___________。（4）实验反思与评价①从安全角度考虑，在装置___________之间应添加一个E装置(填字母编号)。②从环保角度考虑，本实验还存在缺陷是___________。（5）分析对比实验结果，得出CO的还原能力随温度的升高而___________(填“增强”或“减弱”)。四、分析与计算题：共9分。25.工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可以用下图所示实验模拟。主要步骤和现象如下：Ⅰ．浸入液氮3分钟后，试管内出现了少量的液态空气。Ⅱ．取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭。Ⅲ．再过1分钟之后，伸入带火星的木条，观察到木条复燃。（1）步骤Ⅱ木条熄灭的原因是___________。（2）由实验现象可知，液氧和液氮的沸点比较高的是___________。（3）目前，我国空间站已实现电解水制氧，每人每天大概消耗0.8kg氧气，通过电解水的方式供给一个航天员每天所需氧气，理论上需要电解多少kg水？(根据化学方程式计算)2025-2026学年第一学期期末考试九年级化学试题(考试时间：60分钟)注意事项：1.本试卷选择题共36分，非选择题共64分，全卷满分100分。2.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号等填写在答题卡的指定位置。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效。4.考生答案全部写在答题卡上，写在本试卷和草稿纸上无效。相对原子质量：H：1C：12O：16Cl：35.5Cu：64一、选择题：本题共18小题，每小题2分，共36分。每小题只有一个选项符合题意。1.《天工开物》中记载了古法造纸工艺。下列步骤中一定发生了化学变化的是A.煮楻足火 B.斩竹槌洗 C.日晒成干 D.覆帘压纸【答案】A【解析】【详解】A、煮徨足火过程中发生了化学反应，有新物质生成，属于化学变化，故A正确；B、斩竹槌洗过程中无新物质生成，属于物理变化，故B错误；C、日晒成干，是水分的蒸发，无新物质生成，属于物理变化，故C错误；D、捞好的纸膜一张张叠好，用木板压紧，上置重石，将水压出，变化过程中无新物质生成，属于物理变化，故D错误；故选A。2.学习化学要学会观察现象，下列实验现象描述正确的是A.红磷在空气中燃烧出现大量白雾B.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体C.氢气在空气中燃烧产生淡黄色火焰D.硫在氧气中燃烧火焰呈蓝紫色，产生有刺激性气味的气体【答案】D【解析】【详解】A、红磷燃烧产生白烟（固体五氧化二磷），不是白雾，错误；B、铁丝在空气中不能燃烧，只能在氧气中剧烈燃烧，错误；C、氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，错误；D、硫在氧气中燃烧火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的二氧化硫气体，正确。故选D。3.利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是A.太阳能板可以将光能转化电能B.污染物传感器主要用于测定CO2的含量C.气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等D.利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况【答案】B【解析】【详解】A、太阳能板工作时可将光能转化为电能，说法正确；B、污染物传感器主要监测空气污染物，空气污染物包括一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、细颗粒物，CO2不是空气污染物（虽会导致温室效应，但通常不列入空气质量污染物监测范畴），该传感器不是用于测定CO2含量，说法错误；C、气象参数传感器可测定空气温度、湿度等气象参数，说法正确；D、微型空气质量“检测站”可在不同地方布置，实时监测空气质量，说法正确。故选B。4.二十四节气是我国古人智慧的结晶，指导着农耕和生活。下列有关说法错误的是A.雨水：早春时节，细雨蒙蒙。降雨过程中水分子的化学性质保持不变B.清明：百花齐放，香味扑鼻，闻到花香说明分子在不断地运动C.大暑：烈日炎炎，暑气蒸腾，说明温度升高，水分子运动加快D.寒露：露水凝结，白霜渐生，此过程中水分子的体积逐渐减小【答案】D【解析】【详解】A、降雨是物理变化，水分子本身没有发生改变，分子的化学性质不变，A正确。B、闻到花香说明花香分子在不断地运动，扩散到了空气中，B正确。C、温度升高，水分子运动加快，导致水蒸发加快，C正确。D、寒露中露水凝结成霜是物理变化，水分子的体积不变，改变的只是分子间的间隔，D错误。故选D。5.如图是某些物质发生变化的微观模型，○、●分别表示不同元素的原子，下列各项对图示模型的理解正确的是A.变化①是化合反应，变化②是氧化反应B.变化①中参加反应的物质都是化合物C.在变化①和②中原子和分子种类都改变了D.变化②可能是由于温度或气压变化引起的【答案】D【解析】【详解】A、从微观模型看，变化①是由两种分子生成一种新的分子的反应，宏观上是两种物质反应生成一种物质，符合“多变一”的特征，属于化合反应；变化②只是微粒间隙发生改变，没有新物质生成是物理变化，不属于氧化反应，错误。B、变化①的两种反应物均是由同种原子构成的分子构成，属于单质，不是化合物，错误。C、变化①是化学变化，原子的种类不变，分子种类发生变化；变化②是物理变化，原子和分子种类都不变，错误。D、由微粒的变化可知，分子的间隔发生了变化，可能是由于温度降低或气压增大引起的，正确。故选D。6.如图是五种粒子的结构示意图，下列说法不正确的是A.④在化学反应中易失去电子 B.表示原子的是①③④C.表示阴离子的是②⑤ D.具有相对稳定结构的是②③⑤【答案】C【解析】【详解】判断原子/离子的依据：质子数=核外电子数为原子；质子数>电子数为阳离子；质子数<电子数为阴离子）：①：质子数=17，核外电子数=，是原子，最外层7个电子；②：质子数=12，核外电子数=，是阳离子（质子数>电子数），最外层8个电子；③：质子数=18，核外电子数=，是原子，最外层8个电子；④：质子数=11，核外电子数=，是原子，最外层1个电子；⑤：质子数=17，核外电子数=，是阴离子（质子数<电子数），最外层8个电子。A、④是钠原子，最外层只有1个电子，化学反应中易失去电子，说法正确。B、①（质子数=电子数）、③（质子数=电子数）、④（质子数=电子数）均为原子，说法正确。C、②是阳离子（质子数>电子数），⑤是阴离子，说法错误。D、②③⑤的最外层均为8电子（相对稳定结构），说法正确。故选C。7.对下列宏观事实的微观解释不合理的是A.水在温度降至0℃以下结冰：水分子之间的间隔变小B.空气是混合物：空气中含有不同种分子C.金刚石与石墨的物理性质不同：原子的排列方式不同D.CO与的化学性质不同：二者的分子结构不同【答案】A【解析】【详解】A、水在温度降至0℃以下结冰，水结冰时体积膨胀，水分子之间的间隔变大，符合题意；B、空气中含有氮分子、氧分子、二氧化碳分子等多种分子，即由多种物质混合而成，属于混合物，不符合题意；C、金刚石与石墨均是由碳原子构成，但是碳原子的排列方式不同，故物理性质差异很大，不符合题意；D、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，一氧化碳与二氧化碳分子构成不同，故化学性质不同，不符合题意。故选A。8.溶液对人们的生活及科学实验有重要影响。下列有关溶液的说法不正确的是A.高锰酸钾溶液中，溶质高锰酸钾，溶剂是水B.物质在其溶液中进行反应速度会更快，是因为增大了反应物的接触面积C.打开汽水瓶盖后有气泡冒出，主要是因为压强减小，气体溶解度增大D.某温度下的硝酸钾溶液中，各部分的的平均数目都是相同的【答案】C【解析】【详解】A、高锰酸钾溶液中溶质是高锰酸钾，溶剂是水，选项说法正确；B、溶液中反应物接触面积增大，反应速率加快，选项说法正确；C、打开汽水瓶盖后，压强减小，气体溶解度减小，导致溶解的气体逸出形成气泡，选项说法不正确；D、溶液具有均一性，各部分离子浓度相同，选项说法正确；故选C。9.未来某天人类移居火星，生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是A.转化：利用火星上的二氧化碳来制取氧气B.性质：氧气不易溶于水且具有可燃性C.现象：镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成氧化镁D.结构：氧气变为淡蓝色液氧，发生了化学变化【答案】A【解析】【详解】A、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，二氧化碳含有氧元素，可通过化学反应制取氧气，此选项正确；B、氧气具有助燃性，但不可燃，此选项错误；C、“生成氧化镁”是实验结论，不是描述实验现象，此选项错误；D、氧气变为液氧是状态变化，属于物理变化，此选项错误。故选：A。10.化学观念是初中化学核心素养之一，下列对化学基本观念的认识正确的是A.元素观：某物质在氧气中燃烧生成和，推知该物质由C、H、O元素组成B.能量观：化学反应在生成新物质的同时不一定伴随着能量变化C.变化观：在不同条件下二氧化碳和碳酸钙可以相互转化D.守恒观：10g木炭和10g氧气反应生成20g二氧化碳【答案】C【解析】【详解】A、某物质在氧气中燃烧生成和，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，生成物中含C、H、O元素，反应物氧气由氧元素组成，则该物质中一定含C、H元素，可能含氧元素，不符合题意；B、化学反应在生成新物质的同时一定伴随着能量变化，如燃烧放出热量，不符合题意；C、在不同条件下二氧化碳和碳酸钙可以相互转化，如二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，碳酸钙能与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，符合题意；D、木炭和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，即，参加反应的碳和氧气的质量比为：12:32=3:8，则10g木炭和10g氧气反应，木炭过量，不可能生成20g二氧化碳，不符合题意。故选C。11.我国燃料的变迁经历了“木柴→煤炭→煤气→天然气”等过程。下列说法不正确的A.科学思维：上述燃料燃烧均有发光、放热现象B.化学观念：上述燃料完全燃烧后均能生成二氧化碳C.科学态度：上述燃料均属于可再生能源，可以放心使用D.科学探究：利用燃烧后是否有水生成，验证天然气组成中含有氢元素【答案】C【解析】【详解】A、燃烧均有发光、放热现象，选项说法正确；B、上述燃料均含碳元素，完全燃烧后均生成CO2，选项说法正确；C、木柴是可再生能源，煤炭、煤气、天然气属于不可再生能源，短时期内不能再生，选项说法不正确；D、根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，水是由氢元素与氧元素组成的，故燃烧生成水可验证氢元素，选项说法正确；故选C。12.下列实验方案，不能达到实验目的的是选项实验目的实验方案A除去中少量CO将混合气体通过足量的高温木炭粉末B证明分子之间有间隔将100mL水与100mL酒精混合，观察体积变化C验证质量守恒定律测定铜和氧气反应前后密闭装置的总质量D鉴别硝酸铵和氢氧化钠取等量的固体溶于等体积的水中，测温度变化A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】【详解】A、高温下木炭与CO2反应生成CO，不仅未除去CO，反而消耗CO2，增加CO量，无法达到除杂目的，选项方案不能达到实验目的；B、将100mL水与100mL酒精混合，混合后液体的总体积小于200mL，说明分子之间存在间隔，选项方案能达到实验目的；C、铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜，有新物质生成，属于化学变化，且该反应在密闭容器中进行，化学反应前后物质的总质量不变，可以验证质量守恒定律，选项方案能达到实验目的；D、硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，现象不同，可以鉴别，选项方案能达到实验目的；故选A。13.古书记载：“火药乃焰硝、硫磺、杉木炭所合……”焰硝经处理可得到含少量NaCl的溶液，将其蒸发浓缩、冷却结晶、过滤，最终得到固体。下列说法不正确的是A.蒸发浓缩是为了获得较高温度下的饱和溶液B.过滤所得滤液一定是的饱和溶液，也一定是NaCl的饱和溶液C.冷却结晶主要析出晶体，是因为的溶解度随温度降低大幅减小D.过滤得到的滤渣，经饱和溶液清洗，可以得到更为纯净的固体【答案】B【解析】【详解】A、蒸发浓缩是为了获得较高温度下的饱和溶液，这样冷却时硝酸钾能大量结晶析出，不符合题意；B、“过滤”是在冷却结晶后进行的，此时析出了KNO3晶体，所以所得滤液一定是KNO3的饱和溶液。由于NaCl的溶解度随温度变化不大，在这个过程中不一定达到饱和，所以不一定是NaCl的饱和溶液，符合题意；C、氯化钠和硝酸钾的溶解度均随温度的升高而增加，硝酸钾的溶解度受温度影响较大，氯化钠的溶解度受温度影响较小，故冷却结晶主要析出晶体，是因为的溶解度随温度降低大幅减小，不符合题意；D、饱和硝酸钾溶液不能溶解硝酸钾，但是还能溶解其他杂质，故过滤得到的滤渣，经饱和溶液清洗，可以得到更为纯净的固体，不符合题意。故选B。14.某小组同学查阅相关资料显示二氧化锰、氧化铜粉末均可在过氧化氢分解制氧气的实验时作催化剂，同学们进行了实验并运用数字化实验装置(如图甲)测得过氧化氢溶液在两种不同催化剂下产生氧气时，装置内压强的变化(如图乙)，下列说法正确的是A.二氧化锰在过氧化氢分解制氧气时，反应前后质量和性质不变B.比较曲线①②，在氧化铜催化作用下，过氧化氢分解速率更快C.比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，只需要控制催化剂质量相同即可D.曲线①在60s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快导致气压过大，橡胶塞被弹出【答案】D【解析】【详解】A、催化剂在反应前后其质量和化学性质保持不变，而物理性质可能发生改变，选项说法错误；B、比较曲线①和②，曲线①的斜率（或压强变化速率）更大，说明其代表的反应速率更快。根据所学知识，二氧化锰的催化效果优于氧化铜，故曲线①对应在二氧化锰催化下的反应，选项说法错误；C、比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，除控制催化剂质量相同外，温度、过氧化氢的浓度及质量也要相同，选项说法错误；D、由曲线①推测，60s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快，导致气压过大，橡胶塞被弹出后压强迅速降回大气压强，选项说法正确；故选D。15.下列化学用语中数字“2”的说法不正确的是①2N②③④⑤A.表示分子个数的是⑤B.表示原子个数的是①C.表示分子中原子个数的是③D.表示离子所带电荷数的是②④【答案】D【解析】【详解】①中“2”表示原子个数；②中“2”表示离子所带电荷数；③中“2”表示分子中原子个数；④中“2”表示离子个数，而非电荷数；⑤中“2”表示分子个数。A、表示分子个数的是⑤，该选项不符合题意。B、表示原子个数的是①，该选项不符合题意。C、表示分子中原子个数的是③，该选项不符合题意。D、④表示离子个数，不是电荷数，该选项符合题意。故选D。16.某化学学习小组为探究铁生锈条件，利用三个表面已打磨干净的铁片进行如图所示实验，放置一段时间，出现了锈蚀，下列说法正确的是A.甲、乙中，一段时间后，空气中氧气的体积分数相等B.乙中，铁片在水面下的部分锈蚀最严重C.对比乙、丙，说明铁生锈与氧气有关D.植物油液面b、c端降低，a、d端升高【答案】C【解析】【详解】A、甲中铁片只与空气接触，不生锈，氧气的体积分数不变；乙中铁片与空气和水接触，铁片明显生锈，氧气被消耗，氧气的体积分数减小，故甲、乙中，一段时间后，空气中氧气的体积分数不相等，说法错误，不符合题意；B、铁生锈是铁与氧气、水共同作用的结果，乙中在水面和空气接触的部位，铁同时与氧气和水充分接触，锈蚀最严重，而不是水面下部分锈蚀最严重，说法错误，不符合题意；C、乙中铁片与氧气、水同时接触，生锈；丙中铁片只与水接触，不生锈，则对比乙、丙，说明铁生锈与氧气有关，说法正确，符合题意；D、甲中铁片只与空气接触，不生锈；乙中铁片与空气和水接触，铁片明显生锈，消耗比甲更多的氧气；丙中铁片只与水接触，不生锈，所以甲瓶中气压大于乙瓶，丙瓶中气压大于乙瓶，故植物油液面b、c端升高，a、d端降低，说法错误，不符合题意。故选：C。17.和在不同温度时的溶解度及其溶解度曲线如下，下列说法正确的是温度/℃2030406080溶解度/g11011412112613931.645.885.5110169A.乙表示的溶解度曲线，40℃时的溶解度是121B.t℃介于60℃与80℃之间。t℃时甲、乙饱和溶液的溶质质量分数相等C.将80℃时两种物质的饱和溶液分别降温到20℃，甲析出的固体最多D.从含少量的溶液中分离出，应采用的方法是降温结晶【答案】B【解析】【详解】A、由表中数据可知，碳酸钾的溶解度受温度影响不大，硝酸钾的溶解度受温度影响较大，故乙表示的碳酸钾溶解度曲线，40℃时的溶解度是121g，选项中描述溶解度时未标明单位，选项说法不正确；B、60℃时，溶解度：碳酸钾大于硝酸钾，80℃时，溶解度：碳酸钾小于硝酸钾，t℃时，甲和乙的溶解度相等，则t℃介于60℃与80℃之间，t℃时，甲和乙的溶解度相等，则该温度下，甲、乙饱和溶液的溶质质量分数相等，选项说法正确；C、将80℃时两种物质的饱和溶液分别降温到20℃，降温后，甲、乙的溶解度均减小，均有溶质析出，但是溶液的质量未知，析出固体的质量无法比较，选项说法不正确；D、硝酸钾和碳酸钾的溶解度均随温度的升高而增加，硝酸钾的溶解度受温度影响较大，碳酸钾的溶解度受温度影响较小，故分离出碳酸钾应采用蒸发结晶的方法，选项说法不正确；故选B。18.下图是利用缺铁氧化物[]进行再资源化研究的示意图。下列说法错误的是A.如该研究成熟并广泛应用，能缓解温室效应B.反应过程中需要不断添加和C.反应②分解反应D.整个转化反应的化学方程式可表示为：【答案】B【解析】【详解】A.如该研究成熟并广泛应用，能消耗二氧化碳，从而缓解温室效应，此选项正确；B.由图可知，整个转化反应中，和在反应中可循环使用，理论上无需不断添加，此选项错误；C.反应②中，反应物是一种物质，生成物是两种物质，该反应为分解反应，此选项正确；D.由图可知，反应①为+CO2→Fe3O4+C，反应②为Fe3O4→+O2，反应①②相结合即为整个转化反应的化学方程式，表示为：，此选项正确。故选B。二、理解与应用题：本题共4小题，共33分。19.在“宏观—微观—符号”之间建立联系，并利用模型进行合理的分析、总结是学习化学特有的思维方式与方法。回答下列问题。（1）由下图知硅是由___________(填名称)构成的；从微观角度解释上图中变化①___________。（2）下图是铟元素(In)的原子结构示意图以及另外几种元素的粒子结构示意图。①在化学反应中，铟原子容易失去最外层电子形成离子，铟离子的符号为___________。②A-E共表示___________种元素，其中与铟元素化学性质相似的是___________(填元素符号)。③B和C在元素周期表中处于同一周期的原因是它们具有相同的___________。（3）如图是有关物质组成与构成关系的网络图，请完善该网络图。图中①表示的是___________，④表示的是___________。（4）科学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是___________(填序号)。①道尔顿认为原子是不可再分的实心球，是构成物质的最小粒子。②汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型③卢瑟福等人通过α粒子散射实验修正了汤姆孙葡萄干布丁模型④卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代【答案】（1）①.硅原子②.水分子分解产生氢分子与氧分子（2）①.In3+②.4③.Al④.电子层数（3）①.原子②.质子（4）④【解析】【小问1详解】硅是由硅原子构成的；变化①中，水分子分解产生氢分子与氧分子；【小问2详解】①铟原子最外层电子数为3，小于4，容易失去最外层3个电子形成带3个单位正电荷的铟离子，表示为In3+；②元素指的是质子数相同的一类原子的总称，故A-E共表示4种元素；最外层电子数决定了原子的化学性质，C粒子最外层电子数与铟原子相同，都为3，化学性质相似。C粒子的核电荷数为13，为铝元素，其元素符号为Al；③元素周期表中，核外电子层数相同，则位于同一周期，B和C在元素周期表中处于同一周期的原因是它们具有相同的电子层数。【小问3详解】铜是一种金属单质，是由原子直接构成的，因此①表示原子；原子是由原子核和电子构成的，原子核是由质子与中子构成的，因此④表示质子；【小问4详解】①道尔顿是近代原子学说的奠基人之一，他提出了原子论，认为原子是构成物质的最小粒子，且是不可再分的实心球，这是当时科学界对原子结构的一种初步认识，虽然现在看来有所局限，但在当时是具有重要意义的，故①正确；②汤姆孙在实验中发现了电子，这一发现直接挑战了道尔顿的实心球模型，因为电子的存在说明原子内部有空隙，且原子是可以再分的，汤姆孙的发现推动了原子结构模型的进一步发展，故②正确；③卢瑟福等人通过α粒子散射实验，观察到了大多数α粒子几乎不发生偏转，少数α粒子发生了较大角度偏转，极少数α粒子发生了大角度偏转（偏转角度超过90°，有的甚至几乎达到180°，被反弹回来），这一实验结果无法用汤姆孙的葡萄干布丁模型来解释，因为该模型认为正电荷是均匀分布的，卢瑟福根据实验结果提出了原子的核式结构模型，即原子是由位于中心的原子核和绕核运动的电子构成的，原子核集中了原子的全部正电荷和几乎全部质量，故③正确；④虽然卢瑟福的核式结构模型在当时是一个重大的突破，但它并不是最完善的原子结构模型，随着科学的发展，人们逐渐认识到原子核内部还有更复杂的结构，如质子和中子的发现等，此外，量子力学的发展也为我们提供了更深入的原子结构模型，故④不正确；故选：④。20.学习了水的知识后，化学实践小组的同学对水的净化、水的组成进行探究学习。【探究一】探究水的净化（1）如图1利用膜分离技术淡化海水，通过膜的主要微观粒子是___________(填微观粒子符号)。（2）如图2是某同学设计的净水过程，操作b中加入活性炭的作用是___________。（3）现代净水方法很多，其中RO反渗透净水原理如图3。①水分子的直径___________(填“<”“>”或“=”)RO膜的孔径。②纯净水的出水口是___________(填“①”或“②”)。【探究二】探究水的组成（4）小组同学利用图4两个实验探究水的组成。方案一反应的化学方程式：___________；方案二电解水实验结束后，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到___________(填“a”或“b”)管中气体使木条燃烧更旺。该反应过程的微观示意图中，正确顺序依次是___________。【答案】（1）（2）吸附色素和异味（3）①.<②.②（4）①.②.a③.②③①【解析】【小问1详解】膜分离技术淡化海水的原理是只允许水分子通过，海水中的盐类解离出的离子无法通过，因此通过膜的主要微观粒子是水分子，符号为。【小问2详解】活性炭具有疏松多孔的结构，具备很强的吸附性，能吸附水中的色素、异味等杂质，起到净水作用。【小问3详解】①RO膜只允许水分子通过，说明水分子直径＜RO膜的孔径，杂质粒子直径＞RO膜孔径，无法通过。②加压后，只有水分子能通过RO膜进入②号出水口，因此②是纯净水的出水口。【小问4详解】方案一是氢气燃烧生成水，氢气在氧气中点燃生成水，化学方程式为。方案二电解水实验中，a管连接电源正极，产生的是氧气；氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺；b管产生氢气，氢气具有可燃性。化学变化的微观过程为：水分子→分子破裂原子重新组合→形成新分子。图②表示水分子，图③表示氢原子和氧原子，图①表示氢分子和氧分子，故该反应过程的微观示意图正确顺序为②③①。21.中国古书博大精深，传播着古人的智慧。（1）《茶经》中记载：“风炉以铜铁铸之……底一窗以为通飚漏烬之所……风能兴火，火能熟水。”“漉水囊……其格以生铜铸之。”(如图1)①“铜铁”属于___________(填“合成”或“金属”)材料；“飚”(即风)提供燃烧所需的___________。②“漉水囊”可将茶叶与茶水分离，类似于基本实验操作中的___________。③风炉底窗可自由开合以控制进风量，需要提高煮茶温度时，应___________(填“扩大”或“缩小”)进风口；“火能熟水”说明燃烧___________(填“吸收”或“放出”)热量。（2）《天工开物·燔石》中“烧石成灰”：煤饼一层垒石一层，铺薪其底、灼火燔之。(如图2所示)①“烧石成灰”的过程中，将热能转换为___________。②“铺薪其底”，木材对煤饼燃烧的作用是___________。【答案】（1）①.金属②.氧气③.过滤④.扩大⑤.放出（2）①.化学能②.提供热量【解析】【小问1详解】①铜铁属于金属材料；燃烧需要氧气，“风能兴火”是指提供充足的氧气助燃。②“漉水囊”分离茶叶与茶水，是将不溶性固体与液体分离，对应基本实验操作过滤。③提高茶温需增强燃烧，扩大进风口可以提供更充足的氧气，使燃料燃烧更剧烈，从而提高温度；“火能熟水”说明燃烧放出热量，使水温度升高。【小问2详解】①“烧石成灰”是碳酸钙高温分解的化学反应，过程中将热能转化为化学能。②木材燃烧放热，使温度达到碳酸钙分解的着火点，从而实现“烧石成灰”，木材的作用是提供热量、升高温度。22.金属是重要的资源，对促进人类文明起着重要作用。化学兴趣小组的同学对金属的相关知识开启项目化学习之旅。【项目一】认识金属的物理性质（1）铜在生产、生活中应用广泛，铜以下用途和其性质对应的是___________。①铜的导电性最好，所以常用作导线②古代用铜制作铜镜是因为其有金属光泽③铜易加工成各种形状因其延展性好④铜的活动性较弱，可镀在银表面保护银（2）铝做成铝箔用于烧烤，据此推测铝的物理性质有___________。【项目二】探究金属的化学性质将稀硫酸分别滴入装有锌、铜的试管中，观察现象，回答问题：（3）一种金属和酸不反应的理由是___________。（4）另一种金属与酸反应的化学方程式是___________。【项目三】探究金属活动性强弱（5）X、Y、Z三种金属，它们有如下性质：①；②X、Z均不与稀盐酸反应；③，则X、Y、Z三种金属活动性由弱到强的顺序是___________。（6）在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定量的镁粉，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液，向滤渣中滴加稀盐酸，有气泡产生，则滤渣中一定含有的物质是___________(填化学式)。【项目四】了解金属回收和利用（7）某工厂的废液中仅含和。同学们设计了如下方案测废液中的质量分数。实验结束，将固体B洗涤、干燥、称量得到6.4g铜，该废液中的质量分数是___________。（8）回收废旧金属的意义有___________(写一条)。【答案】（1）②③（2）良好的导热性、延展性好（3）在金属活动性顺序里，铜排在氢后（4）Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑（5）Z（6）Fe、Cu（7）27%（8）节约金属资源【解析】【小问1详解】①、铜常作导线主要是因为其导电性良好，但银的导电性比铜还好，只是银成本高，性质和用途不对应，选项不符合题意；②、古代作铜镜是因为铜有金属光泽，性质和用途对应，选项符合题意；③、铜易加工成各种形状是因为其延展性好，性质和用途对应，选项符合题意；④、铜的活动性比银强，不能镀在银表面保护银，性质和用途不对应，选项不符合题意。故选②③；【小问2详解】铝做成铝箔用于烧烤，说明铝具有良好的导热性；可以制成铝箔，说明具有良好的延展性。【小问3详解】金属活动性顺序中，铜排在氢之后，所以铜不与稀硫酸反应，理由是在金属活动性顺序里，铜位于氢之后；【小问4详解】锌的金属活动性排在氢之前，能与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，该反应的化学方程式为Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；【小问5详解】X、Z均不与稀盐酸反应，可知X、Z活动性比氢弱，由Y+2HCl=YCl2+H2↑可知，Y活动性比氢强，由反应③可知，X能置换出Z，X活动性比Z强，所以活动性顺序为Z<X<Y；【小问6详解】金属活动性：镁大于铁大于铜，在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入镁粉，镁先与氯化铜反应生成铜和氯化镁，氯化铜反应完后，镁再与氯化亚铁反应生成铁和氯化镁。向滤渣中滴加稀盐酸有气泡产生，说明滤渣中一定有能与稀盐酸反应的金属，可能是铁，也可能是铁和镁的混合物，但一定有铁和铜，滤渣中一定含有的物质是Fe、Cu；【小问7详解】，该废液中氯化铜的质量分数是；【小问8详解】回收废旧金属可以节约金属资源。三、实验与探究题：本题共2小题，共22分。23.现有高锰酸钾、棉花、块状石灰石、稀盐酸、稀硫酸及下列仪器和装置，回答下列问题。（1）利用上述药品和图1仪器制取氧气，还缺少一种仪器，其名称为___________，该反应的化学方程式为___________。（2）利用图1仪器和上述药品制取一瓶二氧化碳，应选择的仪器是___________(填序号，下同)。（3）选择气体的收集方式时，对于气体的性质：①颜色，②密度，③溶解性，④可燃性，必须考虑的是___________。（4）为验证的性质设计如图2所示装置，塑料瓶内壁上贴的是用紫色石蕊溶液浸泡过的纸花，其中②处是干燥的纸花，①③两处是湿润的纸花。不断通入干燥的，观察到如下现象：瓶中澄清石灰水___________；③处纸花变红，②处不变色，原因是___________(写化学方程式)；低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭，这说明具有的性质___________。（5）图3装置是化学兴趣小组同学在老师指导下设计的家用简易制氧机原理图。①验证甲仓导出的气体是氧气的方法：___________。②甲仓中水的主要作用___________(答一点即可)。【答案】（1）