七个快乐的小音符 教学设计

一、教学对象本教学设计适用于幼儿园大班或小学低年级学生，旨在通过生动有趣的方式，引导孩子们初步认识并感受音乐中七个基本音符的魅力。二、教学课时建议一课时（30-40分钟），可根据学生实际情况及课堂氛围灵活调整各环节时长。三、教学目标（一）认知与技能目标1.初步认识七个基本音符：do、re、mi、fa、sol、la、si（或其唱名），能说出它们的名字，并尝试将其与简单的形象建立联系（如小动物、身体部位等）。2.能初步感知七个音符的音高差异，尝试用不同的声音或动作模仿其高低。3.学习用简单的肢体动作或嗓音回应音符的高低变化。（二）过程与方法目标1.通过聆听、模仿、游戏、表演等多种方式，激发学生对音乐的好奇心和探索欲望。2.在互动活动中，引导学生主动参与，体验与同伴合作学习音乐的乐趣。3.鼓励学生大胆用自己的方式表达对音符的理解和感受。（三）情感态度与价值观目标1.感受音乐的快乐与美好，培养对音乐的初步热爱之情。2.在音乐活动中体验成功的喜悦，增强自信心。3.培养学生积极参与、乐于表现的精神。四、教学重点与难点教学重点：认识七个音符的名称，初步感知它们的音高顺序。教学难点：准确感知并辨别不同音符的音高差异，并能用自己的方式（声音、动作）进行表达。五、教学准备1.物质准备：*七个音符卡片（do、re、mi、fa、sol、la、si），可设计成不同颜色或小动物形象，增强趣味性。*能发出七个基本音高的乐器（如音条琴、手铃、铝板琴等）或相关的音频、视频资料。*多媒体课件或图片：展示音符形象、与音符音高相关的联想物（如高山、平地、小鸟、大象等）。*背景音乐（轻松愉快的儿童音乐）。*小头饰或贴纸（可选，用于游戏奖励）。2.经验准备：学生对音乐有初步的聆听经验，喜欢唱歌、跳舞。六、教学过程（一）律动热身，激发兴趣（约5分钟）*活动导入：教师播放轻松活泼的背景音乐，带领孩子们进行简单的肢体律动，如点头、弯腰、拍手、跺脚等，让身体初步感受节奏和音乐的流动。*情境创设：“小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘又快乐的地方——音乐王国！在音乐王国里，住着一群可爱的小精灵，它们的名字叫做‘小音符’。想不想认识它们呀？”（二）情景导入，初识音符（约10分钟）*故事引入：教师边展示音符卡片（或通过多媒体呈现），边用生动的语言讲述“七个快乐的小音符”的故事：“在音乐王国里，住着七个快乐的小音符，它们分别是do、re、mi、fa、sol、la、si。它们最喜欢唱歌和做游戏了。”*认识音符：*逐一出示七个音符卡片，教师清晰地读出音符的唱名（doremifasollasi），引导学生跟读。*引导学生观察音符的形状（如果使用五线谱卡片，可简单提及；若为简化形象，则强调其代表的“名字”）。*音高联想与模仿：教师用乐器奏出每个音符的音高，或用夸张的声音模仿，引导学生感知音的高低。例如：“听，do（哆）是小猫咪在地上喵喵叫，声音低低的；re（来）是小狗跑过来，声音高一点点……si（西）是小鸟飞到了高高的树上唱歌，声音最高啦！”可以配合不同的身体动作，如do时双手放在膝盖，si时双手举过头顶。*鼓励学生用自己的方式模仿每个音符的音高和声音，可以是小动物叫，也可以是自己创造的声音。（三）趣味学习，感知音高（约10分钟）*游戏一：“声音滑梯”*教师用手势或乐器演奏，引导学生感受音阶的上行（从do到si，声音越来越高，像爬上滑梯）和下行（从si到do，声音越来越低，像滑下滑梯）。*学生可以跟着老师的手势或琴声，用“啊”或“啦”等声音模唱，同时身体做出向上攀登或向下滑行的动作。*游戏二：“音符找朋友”*教师随机演奏一个音符，或说出一个音符的唱名，持有相应音符卡片的学生（可分组或个别）站起来，或举起卡片，并尝试模仿该音符的音高。*可邀请学生上台，听老师弹奏后，从一堆卡片中找出对应的音符。*游戏三：“身体音阶”*教师引导学生将七个音符与身体的不同部位联系起来，例如：do（脚尖）、re（膝盖）、mi（腰部）、fa（胸口）、sol（肩膀）、la（耳朵）、si（头顶）。*教师唱名或弹奏，学生用手触摸相应的身体部位，并尝试唱出音高。（四）音乐游戏，巩固体验（约10分钟）*游戏四：“小音符回家”*将音符卡片打乱顺序贴在黑板上或地面上。*教师弹奏一段简单的旋律片段（如《小星星》开头domimifasolsolfa...），或哼唱，引导学生找出旋律中出现的音符，并按顺序排列出来。*或：播放一段包含简单音阶的音乐，当听到某个音符时，学生快速找到并站到相应的卡片旁。*游戏五：“音符小火车”*请七位学生分别戴上不同音符的头饰（或手持卡片），扮演小音符。*教师引导“小音符”们按照do到si的音高顺序排成一列“小火车”，边唱边“开火车”（做简单的律动）。然后再尝试从si到do倒序排列。*歌曲学唱（可选，视时间和学生接受程度）：学唱简单的包含七个音符的歌曲片段，如《哆来咪》（Do-Re-MiSong）的开头部分，让学生在歌唱中进一步熟悉音符。（五）总结回顾，愉快结束（约5分钟）*回顾小结：“今天我们在音乐王国认识了哪七个快乐的小音符呀？”（引导学生一起说出doremifasollasi）。“它们是不是很有趣呀？”*鼓励与延伸：“小朋友们都表现得非常棒！七个快乐的小音符还会很多好听的歌，我们下次再和它们一起玩更多好玩的游戏好不好？”*结束：在欢快的音乐声中，师生互相道别，愉快结束本课。七、教学延伸1.美工区：提供彩笔、纸张，让学生画出自己心目中的“快乐的小音符”。2.表演区：放置音符头饰和乐器，鼓励学生自由创编音符小故事或进行音乐表演。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起玩音符游戏，如听音乐辨音符、用生活用品敲击简单的音阶等。八、教学反思*学生是否对音符的学习表现出浓厚的兴趣？哪些环节最能吸引他们？*大部分学生是否能够初步辨别七个音符的唱名和大致音高？*教学过程中，对学生的个体差异是否给予了足够的关注和引导？*教学时间的分配是否合理？哪些环节可以适当调整？*教具的使用是否有效辅助了教