(2025年)中小学音乐教师招聘考试专业知识模拟试题及答案

(2025年)中小学音乐教师招聘考试专业知识模拟试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.下列哪个音程是纯五度音程（）A.C-GB.C-AC.C-FD.C-E答案：A。解析：纯五度音程的音数是3又1/2，C-G的音数为3又1/2，C-A是大六度，C-F是纯四度，C-E是大三度。2.音乐术语“Allegro”表示（）A.慢板B.快板C.中板D.急板答案：B。解析：“Allegro”意为快板；慢板是“Lento”；中板是“Moderato”；急板是“Presto”。3.下列乐器中属于木管乐器的是（）A.小号B.长笛C.圆号D.大号答案：B。解析：木管乐器包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等；小号、圆号、大号属于铜管乐器。4.《蓝色多瑙河》的作者是（）A.老约翰·施特劳斯B.小约翰·施特劳斯C.贝多芬D.莫扎特答案：B。解析：《蓝色多瑙河》是小约翰·施特劳斯的代表作；老约翰·施特劳斯的代表作有《拉德茨基进行曲》；贝多芬有《命运交响曲》等；莫扎特代表作有《费加罗的婚礼》等。5.下列属于中国民族调式中徵调式的音阶是（）A.宫、商、角、徵、羽B.商、角、徵、羽、宫C.角、徵、羽、宫、商D.徵、羽、宫、商、角答案：D。解析：徵调式是以徵音为主音，其音阶结构为徵、羽、宫、商、角。6.音乐作品中，力度记号“mf”表示（）A.很强B.中强C.弱D.中弱答案：B。解析：“mf”是“mezzo-forte”的缩写，意为中强；很强是“ff”；弱是“p”；中弱是“mp”。7.下列舞剧作品中，属于中国舞剧的是（）A.《天鹅湖》B.《睡美人》C.《鱼美人》D.《胡桃夹子》答案：C。解析：《鱼美人》是中国著名舞剧；《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基的经典舞剧作品。8.下列哪部作品是冼星海的代表作（）A.《义勇军进行曲》B.《保卫黄河》C.《游击队歌》D.《歌唱祖国》答案：B。解析：《保卫黄河》是冼星海《黄河大合唱》中的一个乐章；《义勇军进行曲》是聂耳的作品；《游击队歌》是贺绿汀的作品；《歌唱祖国》是王莘的作品。9.音有四种物理属性，其中由发音体振动时延续时间的长短来决定的物理属性是（）A.音高B.音值C.音量D.音色答案：B。解析：音值即音的长短，由发音体振动时延续时间的长短决定；音高由振动频率决定；音量由振动幅度决定；音色由发音体的性质、形状及泛音的多少等因素决定。10.下列和弦中属于大三和弦的是（）A.C-E-GB.C-Eb-GC.C-E-AbD.C-Eb-Ab答案：A。解析：大三和弦的结构是根音到三音为大三度，三音到五音为小三度，C-E-G符合这一结构；B选项是小三和弦；C选项是减三和弦；D选项是减三和弦。11.下列哪种记谱法是中国古代使用的记谱法（）A.五线谱B.简谱C.工尺谱D.吉他六线谱答案：C。解析：工尺谱是中国古代使用的记谱法；五线谱是目前国际通用的记谱法；简谱由法国的舒威发明；吉他六线谱是专门为吉他设计的记谱法。12.下列属于说唱音乐形式的是（）A.越剧B.京韵大鼓C.黄梅戏D.豫剧答案：B。解析：京韵大鼓是说唱音乐形式；越剧、黄梅戏、豫剧都属于戏曲剧种。13.音乐教学的基本组织形式是（）A.个别教学B.集体教学C.小组教学D.混合教学答案：B。解析：集体教学是音乐教学的基本组织形式，它能充分发挥教师的主导作用，使学生在集体的音乐活动中相互学习、相互促进。14.下列哪首歌曲是新疆维吾尔族民歌（）A.《茉莉花》B.《掀起你的盖头来》C.《康定情歌》D.《沂蒙山小调》答案：B。解析：《掀起你的盖头来》是新疆维吾尔族民歌；《茉莉花》是江苏民歌；《康定情歌》是四川民歌；《沂蒙山小调》是山东民歌。15.下列乐器中，通过空气柱振动发声的是（）A.小提琴B.钢琴C.二胡D.长号答案：D。解析：长号属于铜管乐器，通过空气柱振动发声；小提琴、二胡靠琴弦振动发声；钢琴靠琴槌敲击琴弦发声。16.下列音乐体裁中，属于器乐体裁的是（）A.艺术歌曲B.交响曲C.歌剧D.清唱剧答案：B。解析：交响曲是器乐体裁；艺术歌曲是声乐体裁；歌剧和清唱剧是综合了音乐、戏剧、诗歌等多种艺术形式的大型声乐体裁。17.下列节奏型中，时值最长的是（）A.全音符B.二分音符C.四分音符D.八分音符答案：A。解析：在常见的音符时值中，全音符时值最长，二分音符时值是全音符的一半，四分音符时值是二分音符的一半，八分音符时值是四分音符的一半。18.下列哪位音乐家被称为“乐圣”（）A.海顿B.莫扎特C.贝多芬D.巴赫答案：C。解析：贝多芬被称为“乐圣”；海顿被称为“交响乐之父”；莫扎特被称为“音乐神童”；巴赫被称为“西方音乐之父”。19.下列哪一个音是小字一组的c（）A.cB.c¹C.c²D.C答案：B。解析：小字一组的音用右上角加数字1来表示，所以小字一组的c是c¹；c一般指小字组的c；c²是小字二组的c；C一般指大字组的C。20.下列音乐教学方法中，属于感受欣赏法的是（）A.讲解法B.演示法C.练习法D.参观法答案：B。解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，属于感受欣赏法；讲解法主要是教师通过语言向学生传授知识；练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际事物进行实地观察、研究，从而获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，多选、少选、错选均不得分）1.下列属于巴洛克时期的音乐家有（）A.巴赫B.亨德尔C.海顿D.莫扎特答案：AB。解析：巴赫和亨德尔是巴洛克时期的代表音乐家；海顿和莫扎特是古典主义时期的音乐家。2.下列属于中国民族乐器弹拨乐器的有（）A.古筝B.扬琴C.琵琶D.阮答案：ABCD。解析：古筝、扬琴、琵琶、阮都属于中国民族乐器中的弹拨乐器。3.音乐教学目标的三个维度包括（）A.情感态度与价值观B.过程与方法C.知识与技能D.审美与创造答案：ABC。解析：音乐教学目标的三个维度是情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。4.下列属于交响曲的有（）A.《命运交响曲》B.《田园交响曲》C.《英雄交响曲》D.《合唱交响曲》答案：ABCD。解析：《命运交响曲》（第五交响曲）、《田园交响曲》（第六交响曲）、《英雄交响曲》（第三交响曲）、《合唱交响曲》（第九交响曲）都是贝多芬的交响曲作品。5.下列关于音乐力度记号的说法正确的有（）A.“p”表示弱B.“f”表示强C.“pp”表示很弱D.“ff”表示很强答案：ABCD。解析：“p”（piano）表示弱，“f”（forte）表示强，“pp”（pianissimo）表示很弱，“ff”（fortissimo）表示很强。6.下列属于中国近现代音乐家的有（）A.刘天华B.黄自C.萧友梅D.黎锦晖答案：ABCD。解析：刘天华是二胡演奏家、作曲家，代表作有《光明行》等；黄自创作了《旗正飘飘》等；萧友梅是中国现代音乐教育的开拓者；黎锦晖是儿童歌舞剧的开创者。7.下列属于音乐课程基本理念的有（）A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.强调音乐实践，鼓励音乐创造C.突出音乐特点，关注学科综合D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性答案：ABCD。解析：这四项都是音乐课程的基本理念。8.下列属于弦乐器组的有（）A.小提琴B.中提琴C.大提琴D.低音提琴答案：ABCD。解析：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴都属于弦乐器组，是管弦乐队中重要的组成部分。9.下列关于节奏与节拍的说法正确的有（）A.节奏是组织起来的音的长短关系B.节拍是有重音的及无重音的同样时间片段，按照一定的次序循环重复C.节奏包含节拍D.节拍包含节奏答案：ABC。解析：节奏是组织起来的音的长短关系，节拍是有重音的及无重音的同样时间片段，按照一定的次序循环重复，节奏包含节拍。10.下列属于歌剧的有（）A.《白毛女》B.《江姐》C.《茶花女》D.《卡门》答案：ABCD。解析：《白毛女》《江姐》是中国歌剧；《茶花女》《卡门》是外国著名歌剧。三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做______。答案：乐音体系。2.速度记号“Adagio”表示______。答案：柔板（也可表示慢板）。3.中国民族乐器中，被称为“乐器之王”的是______。答案：琵琶。4.歌曲《我爱你，中国》的曲作者是______。答案：郑秋枫。5.音乐术语“rit.”表示______。答案：渐慢。6.五声调式有五种，分别是宫调式、商调式、角调式、徵调式和______。答案：羽调式。7.《梁山伯与祝英台》是一首______协奏曲。答案：小提琴。8.世界三大古老戏剧文化分别是古希腊戏剧、印度梵剧和______。答案：中国戏曲。9.音乐教学中的识谱教学应与______紧密结合。答案：音乐实践活动。10.力度记号“sf”表示______。答案：特强。四、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.音乐中的音高与发音体的振动频率成正比，频率越高，音越高。（）答案：√。解析：音高由发音体的振动频率决定，频率越高，音越高，二者成正比关系。2.《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》中的第四乐章。（）答案：√。解析：《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题合唱部分。3.简谱中的“”表示升高半音。（）答案：√。解析：在简谱和五线谱中，“”都表示升高半音。4.单簧管和双簧管都属于铜管乐器。（）答案：×。解析：单簧管和双簧管属于木管乐器，不是铜管乐器。5.音乐课程目标的设置以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据。（）答案：√。解析：音乐课程目标的设置要遵循音乐学科特点和教学客观规律，以保证教学的科学性和有效性。6.中国民族调式中的清乐音阶是在五声音阶的基础上加入清角和变宫两个偏音。（）答案：√。解析：清乐音阶是在五声音阶基础上加入清角（角音上方小二度）和变宫（宫音下方小二度）。7.音乐教学中，应重视学生的音乐实践，所以不需要进行理论知识的教学。（）答案：×。解析：音乐教学中，音乐实践和理论知识教学都很重要，理论知识能为实践提供指导，二者相辅相成。8.《黄河大合唱》共八个乐章，其中《保卫黄河》是第七乐章。（）答案：√。解析：《黄河大合唱》包括《黄河船夫曲》《黄河颂》等八个乐章，《保卫黄河》是第七乐章。9.和弦的转位只适用于三和弦。（）答案：×。解析：和弦的转位不仅适用于三和弦，七和弦等也有转位。10.音乐欣赏课中，只要求学生听就可以，不需要进行其他活动。（）答案：×。解析：音乐欣赏课除了让学生听，还可以引导学生进行分析、讨论、创作等活动，以加深对音乐的理解和感受。五、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.简述音乐教学中如何培养学生的音乐兴趣。答：在音乐教学中培养学生的音乐兴趣可以从以下几个方面入手：首先，教学内容要丰富多样且具有吸引力。选择不同风格、不同体裁的音乐作品，涵盖古典音乐、流行音乐、民族音乐等，满足学生多样化的音乐需求。例如，在欣赏课中，既安排莫扎特的古典交响乐，也播放周杰伦的流行歌曲，让学生接触到广泛的音乐类型。其次，采用多样化的教学方法。如运用多媒体教学手段，通过视频、音频等展示音乐作品的创作背景、演奏场景等，增强学生的直观感受。还可以采用游戏教学法，设计音乐猜谜、节奏模仿等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。再者，鼓励学生参与音乐实践活动。组织合唱队、乐队等社团，让学生在团队合作中体验音乐的魅力。举办校园音乐会、歌唱比赛等活动，为学生提供展示自我的平台，增强他们的自信心和对音乐的兴趣。另外，建立良好的师生关系也很重要。教师要尊重学生的想法和感受，鼓励他们表达自己对音乐的理解和感受，营造积极和谐的课堂氛围。最后，结合生活实际。引导学生发现生活中的音乐元素，如自然界的鸟鸣声、汽车的喇叭声等，让学生明白音乐无处不在，从而提高他们对音乐的敏感度和兴趣。2.简述中国民族调式的特点。答：中国民族调式具有以下特点：一是五声性。中国民族调式以五声音阶为基础，即宫、商、角、徵、羽。这五个音构成了民族调式的核心，具有独特的音响效果和音乐风格。二是调式丰富多样。除了五声调式外，还有六声调式（在五声音阶基础上加入清角或变宫）和七声调式（包括清乐、雅乐、燕乐三种七声调式）。不同的调式具有不同的色彩和表现力。三是旋法独特。民族调式的旋律进行常常具有级进、小跳进的特点，旋律线条优美流畅，富有韵味。例如，很多民族歌曲的旋律都是围绕着骨干音进行级进或小跳进，形成独特的音乐风格。四是强调韵味。中国民族调式注重韵味的表达，通过装饰音、滑音、颤音等演奏技巧，使音乐更加生动、细腻。比如在古筝、二胡等民族乐器的演奏中，这些技巧的运用非常常见。五是与地域文化紧密结合。不同地区的民族调式具有不同的特点，反映了当地的文化、风俗和语言特色。如陕北民歌的调式具有豪放、粗犷的特点，江南民歌的调式则较为婉转、细腻。3.简述如何进行有效的音乐课堂教学评价。答：进行有效的音乐课堂教学评价可以从以下几个方面展开：第一，评价主体多元化。不仅教师要对学生进行评价，还可以引导学生进行自我评价和相互评价。教师评价能够给予学生专业的指导和建议，学生自我评价可以让他们反思自己的学习过程，相互评价则能促进学生之间的交流和学习。例如，在小组合唱活动后，教师先进行点评，然后让学生自己说说在演唱中的优点和不足，最后小组内成员互相评价。第二，评价内容全面化。评价内容应涵盖学生的音乐知识与技能、音乐表现、音乐创造力、情感态度与价值观等方面。既要考察学生对音符、节奏、和弦等知识的掌握，也要关注他们在演唱、演奏中的表现，以及在音乐创作活动中的创造力和对音乐的情感体验。第三，评价方式多样化。可以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价贯穿于教学过程中，如通过课堂提问、作业、小组讨论等方式及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。终结性评价则在学期末或课程结束时进行，如通过考试、音乐会等形式对学生的学习成果进行综合评价。此外，还可以运用档案袋评价法，收集学生的音乐作品、学习记录等，全面反映学生的学习过程和进步情况。第四，评价标准个性化。考虑到学生的个体差异，评价标准应具有一定的弹性。对于不同水平、不同兴趣爱好的学生，采用不同的评价标准，鼓励每个学生在自己的基础上取得进步。例如，对于有音乐天赋的学生，可以提出更高的要求，而对于基础较弱的学生，则侧重于鼓励他们积极参与音乐活动。第五，评价结果反馈及时且有针对性。教师要及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。反馈内容要具体、有针对性，不仅指出学生的问题，还要提供改进的建议和方法。例如，当学生在演唱中音准有问题时，教师要具体指出哪些音不准，并教给他们练习音准的方法。六、论述题（本大题共1小题，共10分）论述在中小学音乐教学中如何培养学生的音乐创造力。答：在中小学音乐教学中培养学生的音乐创造力具有重要意义，可从以下几个方面着手：在教学理念方面，教师要树立以学生为中心的教学理念，尊重学生的个性和创造力。摒弃传统的灌输式教学方法，给予学生充分的自由和空间去表达自己的音乐想法