大班体育活动“跳绳”教学设计

大班体育活动“跳绳”教学设计一、教学内容分析（一）课程依据与核心定位本教学设计依据《36岁儿童学习与发展指南》（健康领域）及《幼儿园体育课程指导纲要》要求，聚焦大班幼儿（56岁）基本运动技能发展目标，以“跳绳”为核心载体，围绕“动作规范掌握运动能力提升情感品质培养”三维导向设计。课程核心概念为“跳绳基本动作与趣味应用”，关键技能涵盖双脚并拢跳绳、单脚交替跳绳、简单交叉跳绳，认知层面遵循“感知模仿练习应用”的幼儿学习规律，过程中融入观察、尝试、合作等学习方式，最终实现幼儿身体素质与社会情感的协同发展，契合“基本运动技能”“社会交往”两大领域的发展要求。（二）学情分析（56岁幼儿）动作发展：大班幼儿肢体协调性、力量已有一定发展，部分幼儿能完成简单双脚跳绳，但动作规范性不足（如摇绳幅度过大、起跳过高），约30%幼儿缺乏跳绳经验，存在摇绳与起跳节奏脱节、身体平衡控制不佳等问题。认知特点：好奇心强，喜欢模仿、竞赛类活动，具象思维占主导，对“技巧讲解”的理解需结合直观示范与实物操作。学习优势：具备初步合作意识，能在小组活动中配合完成简单任务，乐于接受即时鼓励与正向反馈。潜在困难：前庭觉发展不均衡导致节奏感薄弱，动作表象建立不清晰，易出现“顾手不顾脚”的现象，需通过分解练习与趣味引导突破。二、教学目标知识目标：感知跳绳的基本类型（单人跳、双人跳），识记双脚并拢跳、单脚跳的核心动作要领，理解跳绳对身体锻炼的积极作用（如增强力气、灵活身体）。能力目标：能独立规范完成双脚并拢跳绳（连续5次以上）、单脚跳绳（连续3次以上），初步尝试交叉跳绳；在游戏中提升身体协调性、节奏感与合作能力，能尝试调整动作解决跳绳中的简单问题（如绳子打结、节奏错乱）。情感态度与价值观目标：体验跳绳运动的乐趣，培养对体育活动的持续兴趣；在挑战与合作中增强自信心、毅力，学会尊重同伴、互相帮助，养成遵守规则的良好习惯。思维与评价目标：在练习中发展观察、比较能力（如观察同伴动作与自身的差异），能对自己和同伴的表现进行简单评价（如“他跳得很稳”“我需要加快摇绳速度”）。三、教学重点与难点（一）教学重点掌握双脚并拢跳绳、单脚跳绳的规范动作（摇绳手腕发力、起跳高度适中、手脚节奏协同）。理解跳绳基本规则，能在练习中运用技巧完成基础动作。（二）教学难点核心难点：摇绳与起跳的节奏感协同，避免出现“摇绳过快/过慢”“起跳时机偏差”等问题。难点成因：幼儿前庭觉发育不均衡，动作分解与整合能力不足，对“节奏”的具象感知较弱。突破策略：采用“分解动作练习（摇绳起跳结合）+节奏辅助（拍手、音乐）+分层游戏”的方式，通过直观示范、一对一指导、正向反馈强化动作表象。四、教学准备清单（一）多媒体资源跳绳规范动作演示视频（时长3分钟内，画面清晰、节奏舒缓）跳绳趣味音乐（节奏明快，如《跳绳歌》）跳绳游戏规则图解PPT（二）教具学具教具：适合大班幼儿身高的跳绳（长度可调）20根、计时器5个、动作要领图表（图文结合）、小贴纸（奖励用）学具：画笔、画纸（用于记录动作/绘制收获）、小组评价表（图文式）（三）环境准备场地：平整无障碍物的操场，划分小组练习区域（每组45人）板书：黑板绘制“跳绳技巧树”（分基础枝、进阶枝、合作枝）（四）预习任务家长协助幼儿了解“跳绳是什么”，观察身边人跳绳的简单动作幼儿自带跳绳（若有），提前熟悉器材重量与长度五、教学过程（一）导入环节（5分钟）情境激趣：“小朋友们，今天运动王国来了一位‘绳子朋友’，它能帮助我们锻炼身体、变得更灵活，你们想认识它吗？”（出示跳绳实物）趣味提问：“你们见过别人怎么玩跳绳吗？它有哪些有趣的玩法？”（鼓励幼儿自由表达，唤醒已有经验）挑战导入：“现在我们来试试‘原地摇绳’挑战，看看谁能让绳子在身体前面平稳摇动3次？”（幼儿尝试，教师观察基础能力）核心问题引出：“摇绳看起来简单，要想让绳子跟着我们的节奏跳起来，还需要小技巧哦！今天我们就一起学习跳绳的本领，成为‘跳绳小能手’吧！”（二）新授环节（20分钟）任务一：基础动作入门——双脚并拢跳绳教师活动：①播放演示视频，重点讲解“手腕摇绳、双脚轻跳、膝盖微屈”动作要领；②分解练习：先徒手模仿摇绳（手腕发力），再练习原地轻跳（不摇绳），最后结合摇绳与起跳；③巡回指导，纠正“手臂发力摇绳”“起跳过高”等问题。学生活动：①观看视频，跟随教师做分解动作；②分组练习（4人一组），互相观察；③向教师或同伴请教动作问题。即时评价标准：①能规范完成徒手摇绳动作；②能连续双脚并拢跳绳3次以上；③主动纠正自身明显错误动作。任务二：技巧进阶——单脚跳绳教师活动：①示范单脚跳绳动作，强调“支撑脚稳定、摆动脚轻轻抬起、节奏不变”；②设计“阶梯练习”：先单脚站立3秒→单脚轻跳2次→结合摇绳单脚跳；③用拍手打节奏（每秒1次）辅助幼儿掌握节奏。学生活动：①跟随节奏练习单脚跳，逐步结合摇绳；②小组内互相计数，记录自己的进步；③分享练习中遇到的困难（如站不稳）。即时评价标准：①能单脚连续跳绳2次以上；②保持摇绳节奏稳定；③主动尝试解决练习中的小问题。任务三：合作体验——双人跳绳教师活动：①示范双人跳绳规则（一人摇绳、两人同步起跳，摇绳者节奏放缓）；②分组匹配能力相近的幼儿，指导摇绳者与起跳者的配合技巧（如喊“1、2、跳”口令）；③鼓励小组自主尝试，提供必要帮助。学生活动：①两人一组，轮流担任摇绳者与起跳者；②听从口令同步动作，体验合作乐趣；③互相鼓励，调整配合节奏。即时评价标准：①能参与双人跳绳，完成1次以上同步起跳；②与同伴保持良好沟通（如提醒“慢一点”）；③积极参与小组练习，不轻易放弃。任务四：成果展示——跳绳小舞台教师活动：①搭建“展示舞台”，鼓励幼儿自愿展示所学技巧（双脚跳、单脚跳或双人跳）；②引导其他幼儿认真观赏，用“你跳得很稳”“节奏掌握得真好”等语言评价；③为展示幼儿颁发“跳绳小能手”贴纸。学生活动：①勇敢展示个人或小组成果；②认真观赏同伴表现，学习优点；③分享自己的练习收获。即时评价标准：①展示时自信、专注；②能说出同伴的1个优点；③愿意尝试模仿同伴的优秀动作。（三）巩固训练（15分钟）基础巩固层：动作规范强化练习内容：①分解动作回头练（摇绳、起跳、结合）；②“动作找茬”游戏（观察同伴动作，找出不规范之处并帮忙纠正）。教师活动：①巡回指导，重点关注动作薄弱幼儿；②用动作图表提醒幼儿规范要领。学生活动：①针对性练习自身薄弱动作；②小组内互相检查、纠正。即时评价标准：①能准确指出同伴1个不规范动作；②能独立规范完成双脚跳5次以上、单脚跳3次以上。综合应用层：趣味跳绳游戏练习内容：“跳绳闯关大挑战”（分3关）：第一关（单人关）：连续双脚跳10次；第二关（合作关）：双人同步跳3次；第三关（创意关）：尝试1种新的跳绳玩法（如边跳边拍手）。教师活动：①讲解游戏规则，分组闯关；②记录各小组闯关情况，给予鼓励。学生活动：①小组合作闯关，互相加油；②尝试创意玩法，体验跳绳乐趣。即时评价标准：①小组能完成前两关挑战；②积极尝试创意玩法，乐于探索；③遵守游戏规则，友好合作。拓展挑战层：跳绳好处我知道练习内容：小组讨论“跳绳能让我们的身体变棒吗？变棒的地方有哪些？”，用画笔画出12个好处，制作“跳绳健康海报”。教师活动：①引导幼儿结合自身感受讨论（如跳完心跳变快、手脚更灵活）；②提供简单图示参考（如心脏、肌肉、骨骼图标）。学生活动：①小组内分享想法，分工绘画；②展示海报，向同伴介绍。即时评价标准：①能说出1个跳绳对身体的好处；②积极参与小组讨论与绘画；③能清晰介绍海报内容。（四）课堂小结（5分钟）1.知识体系梳理教师引导：“今天我们学会了哪些跳绳技巧？跳绳能让我们的身体变得怎样？”幼儿活动：①用简单画图或语言分享所学技巧（如“双脚轻轻跳，手腕摇绳子”）；②展示“健康海报”，回顾跳绳益处。小结核心：跳绳基本动作要领、跳绳对身体的好处、合作跳绳的乐趣。2.方法与反思提炼教师引导：“练习跳绳时，遇到跳不好的情况，我们是怎么解决的？（如多练几次、看同伴的动作）”幼儿活动：①分享自己的练习方法；②说说自己今天的进步（如“以前只能跳2次，现在能跳5次了”）。小结核心：“多尝试、勤观察、互相帮”的学习方法，感受自己的成长。3.悬念与作业布置教师引导：“除了今天学的玩法，跳绳还有很多有趣的花样（如集体长绳跳），下节课我们一起探索吧！”作业设计（分层选择）：基础性作业：回家和家长一起练习双脚并拢跳绳，记录自己能连续跳的次数；拓展性作业：和家长合作玩1种双人跳绳游戏，明天分享玩法；探究性作业：和小组同伴一起收集1个“有趣的跳绳小故事”（如跳绳的起源、奇特的跳绳玩法）。六、知识清单及拓展跳绳的起源与简单发展：跳绳是古老的民间体育活动，最早起源于中国，后来传播到世界各地，成为大家喜爱的锻炼方式。跳绳的基本类型：单人跳（双脚跳、单脚跳、交叉跳）、双人跳、小组集体跳。核心动作要领：①摇绳：手腕发力，绳子贴身体两侧摇动；②起跳：双脚轻轻离地，膝盖微屈缓冲；③节奏：摇绳1次，起跳1次，保持均匀速度。跳绳的益处：①增强心肺功能，让心跳更有力；②锻炼手脚协调性，让身体更灵活；③增强腿部肌肉力量，促进骨骼生长。跳绳安全小常识：①选择平整、无障碍物的场地；②跳绳长度要合适（双脚踩绳中间，双手握柄至腋下）；③跳前做热身运动（活动手腕、脚踝、膝盖），跳后做放松运动。趣味拓展：跳绳可以和音乐结合（跟着节奏跳），还可以玩“跳绳计数赛”“跳绳接力赛”等游戏。团队协作要点：双人或集体跳绳时，要听从口令、互相配合，节奏一致才能跳得更稳、更多。七、教学反思本次教学以幼儿为主体，通过游戏化、分层式教学激发幼儿的学习兴趣，大部分幼儿能掌握双脚并拢跳绳、单脚跳绳的基本动作，达成预设教学目标。但教学过程中仍存在以下问题与改进方向：目标达成度：基础动作目标达成较好，但部分幼儿在节奏感方面仍需加强，约20%的幼儿单脚跳绳连续次数未达预期。后续需优化节奏训练，增加“拍手打拍慢节奏跟跳音乐跟跳”的阶梯式练习，帮助幼儿建立清晰的节奏表象。教学过程有效性：游戏化教学有效提升了幼儿参与度，但个别注意力不集中的幼儿在分组练习中缺乏主动，需优化课堂管理策略，采用“小组积分制”“同伴互助结对”等方式，引导其主动参与。学情适配性：部分动作讲解偏抽象，幼儿理解较慢。后续需增加“实物示范+动作分解图示”的组合方式，用更具象的引导（如“像小兔子一样轻轻跳”）帮助幼儿理解要领。教学策略优化：保持：游戏化分层教学、即时正向反馈、同伴互助的教学方式，契合幼儿