用图表分析数据教学设计

第七课用图表分析数据顺德区北滘镇莘村中学陈玉文授课教师陈玉文授课时间20XX年10月授课年级初二科目信息技术课题图表的应用教学目标知识目标：认识图表的作用，学会用图表分析数据。技能目标：1．

根据需要制作不同类型的图表；2．

利用图表分析实际问题。情感目标：通过利用图表对数据的分析，了解我区经济生活现状，从而引发学生公众意识。教学重点利用图表做数据分析。教学难点选择参与图表制作的数据及图表类型，并根据图表进行数据分析。教学策略复习、讨论、综合应用教学资源多媒体网络教室、联想广播教学软件、因特网、图表应用数据设计思想本节课是针对Excel中图表知识的一节应用课，图表的制作过程在前一节课已经学习，因此，本节课开始是对上节课知识的复习。请一名学生演示图表制作过程，教师总结并将步骤写在黑板上，以便学生重点复习。之后引导学生分析常用图表的区别，并结合错误图表的展示，让学生意识到图表制作中的重点步骤必须慎重选择。这节课的重点是利用图表做数据分析。学生对图表的制作基本上没有太大的问题，但如何利用图表做数据分析，却是学生欠缺的能力。因此，教师给出四组具有实际意义的数据，这些数据是关于顺义区社会生活的，为学生创造真实的学习情境，根据实际数据做图表分析。这样，学生实际应用的水平得以提高，学生的学习兴趣也容易激发。在分析的过程中，学生之间可以互相交流借鉴，教师融入学生的学习中。最后，学生根据自己的所做的图表，把分析结果写成书面形式，并引导学生提出合理意见，并把这些意见通过网络发送给相关负责人。教师小结时，让学生自己展示分析结果，并由此提出各种建议。这样，使学生作品得以展示，增强了学生的成就感。教学过程教师活动学生活动设计意图［引入］

结合具体数据复习图表的制作，给出数据材料如下：我国国土辽阔，但山地多，平原少，山地占2/3的面积，同时是一个少林国家，森林覆盖率低。以下数据是某年我国与部分国家森林覆盖率的比较，请根据表格中的数据绘制相应的图表。请一名学生到教师机上演示图表的制作过程，并说明制作步骤。教师随着学生演示书写板书。

［教学过程］

一、复习图表制作的相关知识一名学生到教师机演示图表制作的过程，其他同学观看演示操作。复习图表的制作，为下面的图表应用做铺垫。国家森林覆盖率(%)中国13．40美国31．30英国10．00法国27．00日本66．70巴西58．00加拿大39．00印度22．50我国与部分国家森林覆盖率的比较教师板书：1．

选择图表数据2．

选择图表类型3．

确定图表数据源4．

设置图表选项5．

选择图表位置教师讲解：图表制作过程共有五个步骤，其中前两步是最主要的，它关系到图表的准确性；第四步是对图表的修饰，其中包括标题、图例、数据标志等，它可以使图表一目了然。

二、制作图表需要注意的几个问题

展示一份错误图表，请一位同学为这份图表挑挑毛病。数据如下：月份价格（元）9月170010月166011月163012月1550这是中关村9～12月份CPU（P42．4GHz）报价单，制作的图表如下：请学生挑出其中的错误之处：（1）选择图表类型错误。（用柱形图最好）（2）选择数据错误。（把月份选中）（3）为图表配上适当说明：标题、图例等。学生分析常见图表的区别，并从中总结出选择图表类型应该视具体情况而定。学生为错误图表挑错。锻炼学生分析问题的能力，并鼓励学生将分析结果应用到实际问题中。通过展示错误的图表，让学生引以为戒，注意图表制作的重点。教师讲解：通过这份错误图表，希望大家引以为戒，在制作图表时一定要慎重选择数据和图表类型，还要给图表加上适当的说明。

三、图表的应用

布置任务：展示四组关于顺义区社会生活的数据，其中包括：环境质量状况、人口情况、社会生活安全状况以及我区与十个郊区县四项经济指标对比。学生利用图表分析数据，并结合分析结果给顺义区领导写一份建议信，谈谈你对我区建设的看法。为使建议更具准确性，学生分组讨论。要求：1．从材料中选择1～2项数据分析，并制作相关图表。2．在图表中显示出年份或区县名称，并标明图表标题。3．用Word书写建议信，文字说明尽量简洁、明了。4．为了使你的建议更有说服力，在信中适当加入必要的图表说明。学生之间可以互相交流借鉴。教师融入学生的学习中。学生总结：每组找一名同学总结分析结果，并展示建议信内容。同组的同学可以补充说明。

四、通过电子邮件将好的建议发送给本区领导，顺义区长信箱是：［小结］总结学生提出的建议是否合理、适用。总结今天的重点内容，要求学生能够熟练地运用图表做数据分析。利用所学知识，制作一份具有实际意义的图表，然后结合分析写出一份建议书。打开D盘本班目录中的“图表应用．xls”文件。根据需要选择数据制作图表分析。同学演示分析结果，大家一起互相借鉴学习。引导学生有意识地利用所学知识解决实际问题，通过练习，训练学生综合应用能力。操作之前把注意事项给学生交代清楚，让学生有的