统编版二年级下册道德与法治第三单元教学设计（2025-2026学年）

统编版二年级下册道德与法治第三单元教学设计（2025-2026学年）第9课勤俭传家好一、核心素养目标道德修养：了解勤俭是中华传统美德，知道勤俭就是珍惜劳动成果、不浪费、合理利用资源，养成勤俭节约的良好品德。健全人格：树立“节约光荣、浪费可耻”的观念，培养自律意识，学会抵制铺张浪费的行为，养成理性消费、珍惜物品的习惯。责任意识：明白勤俭不仅是个人习惯，更是家庭责任，能主动在校园、家庭中践行勤俭行为，承担起节约资源的小责任。文化自信：感知勤俭是中华民族的传家宝，愿意传承勤俭美德，争做新时代勤俭好少年。二、教学重点理解勤俭的基本含义，知道粮食、衣物、水电等资源来之不易，懂得要珍惜劳动成果、不浪费。掌握校园和家庭中践行勤俭的具体方法，能主动做到不挑食、不剩饭、节约用水用电、爱护物品。三、教学难点区分勤俭与小气，理解勤俭不是吝啬，而是合理利用资源、珍惜劳动成果的美德。将勤俭意识转化为长期自觉的行为，克服生活中的浪费小习惯，主动带动身边人践行勤俭。四、教学方法情境教学法：通过生活场景再现、短视频播放，让学生直观感受勤俭的重要性。讨论法：组织小组讨论，引导学生分享生活中的勤俭行为，交流践行勤俭的方法。体验法：通过模拟节约粮食、整理物品等小活动，让学生在实践中体会勤俭的意义。榜样示范法：结合身边的勤俭榜样，引导学生模仿学习，树立践行勤俭的意识。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）教师出示一颗米粒、半张废纸，提问：“同学们，这颗米粒、半张纸看起来不起眼，我们能随便扔掉吗？它们背后藏着哪些辛苦的劳动？”播放短视频《一粒米的旅行》，展示农民伯伯从播种、浇水、收割到加工粮食的全过程，引导学生感受粮食来之不易。引出课题：“粮食、衣物、水电都是劳动者用汗水换来的，珍惜它们、不浪费，就是一种传统美德——勤俭。今天我们就一起来学习《勤俭传家好》，争做勤俭小达人。”板书课题，引导学生齐读2遍。（二）新课讲授（15分钟）认识勤俭，明白含义。结合教材插图，讲解勤俭的意思：勤俭就是珍惜劳动成果，不浪费粮食、水电、衣物等，合理利用身边的资源，不铺张浪费。通过提问“你觉得勤俭的人会做什么？不会做什么？”，引导学生区分勤俭与浪费行为，明确勤俭不是小气，而是一种美德。寻找榜样，感知价值。展示教材中的勤俭小故事和身边学生的勤俭行为（如不剩饭、节约用水、旧文具循环使用），组织小组讨论：“这些榜样做了什么？他们的行为带来了什么好处？我们能从他们身上学到什么？”每组派代表发言，教师小结：勤俭能让资源不浪费，能培养我们的好习惯，还能为家庭节省开支，是值得我们传承的好美德。辨析行为，明确方向。出示两组行为：一组是浪费行为（剩饭剩菜、水龙头不关、作业本只用一页就扔），一组是勤俭行为（光盘行动、用洗菜水浇花、旧书包继续使用），开展“勤俭小法官”活动，让学生判断对错并说明理由，进一步明确哪些行为是勤俭，哪些是浪费。（三）巩固提升（10分钟）实践体验：组织“勤俭小行动”模拟活动，分为三个小组，分别完成“合理盛饭不浪费”“整理书包爱护文具”“模拟节约用水”，让学生在实践中掌握勤俭的具体方法。交流分享：请学生结合自己的生活，分享“我能做到的勤俭小事”，教师引导补充，汇总校园和家庭中的勤俭方法（校园：不挑食、节约用水用电、爱护公物；家庭：不剩饭、旧物品循环使用、不乱花钱）。（四）课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课重点，梳理勤俭的含义、重要性和具体做法。引导学生承诺：“从今天起，我要做勤俭小达人，珍惜劳动成果，不浪费、勤节约，把勤俭的好习惯带回家、带进校园。”六、教材分析《勤俭传家好》是统编版二年级下册道德与法治第三单元“传统美德我弘扬”的第9课，是传承中华传统美德的基础课时。教材以低年级学生易于接受的插图、小故事、互动栏目形式展开，核心围绕“什么是勤俭”“为什么要勤俭”“怎样做到勤俭”三大板块设计，弱化抽象说教，注重联系学生的校园和家庭生活。教材通过展现粮食、衣物的生产过程，让学生感受劳动的辛苦，理解勤俭的内涵；通过辨析行为、榜样示范，引导学生掌握践行勤俭的具体方法，契合二年级学生直观认知、善于模仿的特点，旨在引导学生传承勤俭美德，养成勤俭节约的良好习惯，树立正确的资源观和消费观。七、作业设计实践作业：回家后和爸爸妈妈一起践行勤俭行为，做到“光盘行动”、节约用水用电，帮爸爸妈妈整理旧物品，记录自己的勤俭小事，第二天在班级分享。绘画作业：画一幅“勤俭小达人”主题绘画，画出自己能做到的勤俭行为，张贴在班级宣传栏，带动身边同学一起勤俭。观察作业：观察身边的浪费行为，主动上前温柔提醒，做勤俭美德的宣传员。八、结语板块同学们，勤俭是中华民族的传家宝，更是我们少年儿童应该养成的良好习惯。一粒米，凝聚着农民伯伯的汗水；一度电，承载着工人叔叔的辛劳；一件衣，饱含着劳动者的付出。浪费不仅是对劳动的不尊重，更是对资源的浪费。希望每一位同学都能牢记勤俭美德，从身边的小事做起，从一粒米、一度电、一张纸做起，做到不浪费、勤节约，把勤俭的好习惯传承下去，争做新时代勤俭好少年，让勤俭之花绽满校园、开满家庭！九、板书设计9.勤俭传家好1.勤俭：珍惜劳动成果、不浪费2.做法：光盘、节水、护物、惜资源3.美德：传家宝、要传承第10课诚信贵如金一、核心素养目标健全人格：理解诚信就是诚实、守承诺，能区分生活中的诚信与不诚信行为，树立“做人要诚信”的朴素观念，培养真诚待人的品质。道德修养：知晓讲诚信能赢得他人信任与尊重，不诚信会伤害自己和他人，养成不说谎、不骗人、遵守承诺的良好品德。责任意识：掌握校园、家庭中践行诚信的具体方法，能主动做到知错就改、按时履约，对自己的言行负责，承担起诚信做人的责任。文化自信：感知诚信是中华传统美德，了解身边的诚信榜样，愿意传承和弘扬诚信品质，争做新时代诚信好少年。二、教学重点结合教材故事与情境，理解诚信的含义（诚实、守承诺），知道讲诚信的重要性，明确诚信是做人的基本准则。掌握校园、家庭中践行诚信的具体方法，能准确区分诚信与不诚信行为，愿意主动践行诚信。三、教学难点理解“善意的谎言”与不诚信的区别，在面临“做错事怕批评”“难以兑现承诺”等两难情境时，依然选择诚信。能将课堂所学转化为实际行为，在生活中自觉做到诚实守信，主动改正不诚信的小行为，用诚信赢得他人信任。四、教学方法故事教学法：通过经典诚信小故事，激发学生兴趣，引导学生初步感知诚信的内涵。情境辨析法：创设生活化情境，让学生辨析诚信与不诚信行为，突破教学难点。小组讨论法：组织学生交流分享，探讨践行诚信的方法，培养合作与表达能力。榜样示范法：结合身边的诚信榜样，引导学生模仿学习，树立诚信做人的意识。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）教师手持“诚信小天使”手偶，播放轻柔背景音乐，讲述简化版《列宁打碎花瓶》的故事：“列宁小时候不小心打碎了姨妈家的花瓶，一开始他很害怕，没敢承认。后来在妈妈的引导下，他主动给姨妈写信道歉，承认了自己的错误。姨妈不仅没有生气，还夸他是个诚实的孩子。”提问引导：“听完故事，大家觉得列宁是个什么样的孩子？‘诚信’是什么意思呢？”邀请学生自由发言，初步感知诚信的含义。引出课题：“诚信就是诚实、守承诺，就像金子一样珍贵，值得我们每个人坚守。今天我们就一起来学习《诚信贵如金》，争做诚信好少年。”板书课题，引导学生齐读2遍。（二）新课讲授（15分钟）读懂诚信，感知内涵。引导学生翻开教材，聚焦《列宁打碎花瓶》和《按时还书》两个情境故事，提问：“列宁和小明分别做了什么？他们的做法体现了诚信的什么含义？”师生互动交流，小结：诚信有两层意思，一是诚实不撒谎，做错事勇于承认；二是守承诺，答应别人的事努力做到。辨析行为，明确边界。开展“诚信小法官”活动，出示教材中的对比情境图（诚信行为：主动归还捡到的铅笔、做错事主动道歉；不诚信行为：考试作弊、偷偷拿同学的橡皮不承认），引导学生小组讨论后判断并说明理由。教师补充：答应别人的事如果因特殊原因没做到，主动道歉并说明情况，也是诚信的表现；同时辨析“善意的谎言”，说明其与不诚信的区别，突破教学难点。感悟价值，树立意识。提问：“讲诚信会给我们带来什么好处？不诚信又会有什么后果？”结合学生发言小结：讲诚信能赢得他人的信任与尊重，不诚信会失去朋友、伤害自己，诚信是做人的基本准则。（三）巩固提升（10分钟）梳理方法：引导学生观察教材情境图，结合生活经验，梳理校园和家庭中践行诚信的具体方法，师生共同总结：校园里，考试不作弊、捡到东西及时归还、做错事主动向老师承认；家庭中，不隐瞒自己的错误、如实告诉家人自己在学校的表现、答应帮爸爸妈妈的事尽力做到。情境模拟：创设两个情境，让学生分组模拟表演：一是“不小心打碎同学的文具，该怎么做”；二是“答应帮同学带文具，忘记了该怎么做”，让学生在实践中学会践行诚信。（四）课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课重点，梳理诚信的含义、重要性和具体做法。引导学生签订“诚信承诺书”，承诺今后不说谎、守承诺、知错就改，做一个诚信的好孩子。六、教材分析《诚信贵如金》是统编版二年级下册道德与法治第三单元“传统美德我弘扬”的第10课，是单元核心德育落地课时。本单元聚焦“孝亲敬长、友爱他人、诚实守信”等传统美德，本节课承接单元主题，核心围绕诚信展开。教材以低年级学生易于接受的“故事+情境图+互动栏目”形式，避开抽象说教，从“诚信是什么”“为什么要讲诚信”“怎样做到诚信”三个层面设计内容。开篇用经典诚信小故事引发学生思考，中间通过校园、家庭中的生活化情境图，帮助学生区分诚信与不诚信行为，结尾以行为指引栏，给出贴合儿童生活的诚信践行方法，契合二年级学生善于模仿、直观认知的特点，旨在引导学生理解诚信的朴素含义，感受诚信的重要性，养成诚实守信的良好品质，传承中华传统美德。七、作业设计实践作业：回家后和爸爸妈妈分享本节课学到的诚信知识，一起讨论家庭中的诚信行为，主动承诺一件自己能做到的诚信小事（如按时完成作业、不撒谎），并认真践行。记录作业：制作“诚信小卡片”，记录自己一天中做到的诚信小事，也可以记录身边同学的诚信行为，第二天在班级分享。反思作业：回顾自己过去的行为，有没有不诚信的小表现，写下自己的反思和改正计划，努力做一个诚信的孩子。八、结语板块同学们，诚信是中华民族的传统美德，更是我们做人的根本，它像金子一样珍贵，比财富更有价值。诚实能让我们收获信任，守承诺能让我们赢得尊重，一句真诚的道歉、一次按时的履约、一件诚实的小事，都是诚信的体现。生活中，我们难免会遇到两难的选择，但只要我们坚守诚信的底线，知错就改、言出必行，就一定能成为受人喜爱的诚信好少年。希望每一位同学都能把诚信记在心里、落实在行动上，让诚信之花陪伴我们成长，让诚信美德代代相传！九、板书设计10.诚信贵如金1.诚信：诚实、守承诺、知错改2.重要：赢信任、获尊重3.践行：不说谎、守约定、敢认错第11课少年当自强一、核心素养目标政治认同：认识“自立自强”是中华优秀传统美德，认同自强是少年成长的必备品质，初步树立“少年当自强”的信念，愿意主动传承和践行自强美德。道德修养：理解自强的简单含义，知道自强的具体表现，学会识别生活中的自强行为和依赖行为，懂得自立自强是基本的道德修养。健全人格：培养自立能力、坚韧品质和自信心，克服依赖心理，学会遇到困难不退缩、不放弃，养成认真做事、坚持不懈的良好作风。责任意识：树立“自己的事情自己做”的责任意识，主动承担自己力所能及的事情，意识到少年自强不仅关乎自身成长，还能为家人分忧、为班级争光。二、教学重点结合教材案例和插图，理解自强的简单含义，认识自强是中华优秀传统美德，知道自强的具体表现。识别生活中的自强行为和依赖行为，学会基本的自强方法，愿意主动参与践行自强行为的活动。三、教学难点引导学生克服依赖心理，真正理解“自己的事情自己做”的意义，避免事事依赖家长、老师的现象。帮助学生将自强意识转化为持久的日常行为，做到遇到困难不退缩、认真做事不偷懒，实现“知行合一”；理解“自强不是逞强”，学会主动寻求帮助。四、教学方法情境教学法：结合教材插图情境，引导学生观察、思考，初步感知自强的具体表现。讨论法：组织小组讨论，引导学生交流自强的方法，分享自己的成长经历，培养表达能力。实践体验法：通过动手实践、情境模拟，让学生在实践中提升自立能力，体会自强的意义。榜样示范法：结合教材中的自强案例和身边的自强榜样，引导学生模仿学习，树立自强意识。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）出示教材开篇的四幅童趣插图（自己整理书包、自己系鞋带、遇到难题不放弃、主动帮妈妈擦桌子），引导学生逐一观察：“小朋友们，这些小朋友正在做什么？他们身上有什么值得我们学习的地方？”邀请学生自由发言，教师适时引导：“这些小朋友自己的事情自己做，遇到困难不放弃，努力做好每一件小事，他们身上这种‘自己动手、不依赖别人、努力进步’的品质，就是我们今天要学习的传统美德——自强。”引出课题：“少年时期是培养自强品质的关键，今天我们就一起来学习《少年当自强》，看看我们怎样才能成为自强的好少年。”板书课题，引导学生齐读2遍。（二）新课讲授（15分钟）解读自强，明确表现。结合教材案例，逐一向学生讲解自强的具体表现：小明自己起床、穿衣、整理书包，不用爸爸妈妈帮忙，这是“自己的事情自己做”；小红学跳绳屡屡摔倒却不放弃，坚持练习终于学会，这是“遇到困难不退缩”；小刚主动帮老师整理作业本，努力改正自己的小缺点，这是“主动承担、努力进步”。小结：自强就是自己的事情自己做，遇到困难不退缩，努力进步不偷懒。辨析行为，区分自强与依赖。出示两组行为：一组是自强行为（自己独立完成作业、摔倒后自己爬起来、主动做家务），一组是依赖行为（让家长喂饭、让老师帮忙整理书包、遇到难题就放弃），让学生分组辨析，说明理由，进一步明确自强的行为边界，引导学生反思自己的依赖行为。感悟意义，树立信念。提问：“拥有自强品质，对我们的成长有什么好处？如果总是依赖别人，会有什么影响？”结合学生发言小结：自强能让我们学会独立，培养坚韧的品质，让我们不断进步；依赖会让我们变得懒惰、胆小，难以成长。自强是中华传统美德，少年当自强，我们要努力培养自强品质。（三）巩固提升（10分钟）实践体验：开展“自强小能手”活动，让学生现场尝试自己整理书包、系鞋带（或折叠简单衣物），体验“自己的事情自己做”的乐趣，提升自立能力；分享自己遇到的困难，以及如何克服困难的经历，学习坚持的方法。制定计划：引导学生结合自己的实际，制定“我的自强小计划”，明确自己要做到的自强小事（如每天自己整理书包、遇到难题主动思考、主动帮家长做一件家务），并承诺认真践行。（四）课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课重点，梳理自强的含义、具体表现和践行方法，强调“自强不是逞强，遇到自己无法解决的困难时，要主动寻求帮助”。引导学生齐诵：“少年当自强，自己的事情自己做，遇到困难不退缩，努力进步创辉煌！”，强化自强意识。六、教材分析《少年当自强》是统编版二年级下册道德与法治第三单元“传统美德我弘扬”的第11课，是传承“自立自强”这一传统美德的关键一课。本节课承接单元前几课“认识传统美德”的基础，侧重引导二年级学生理解“自强”的简单含义，感知自强的具体表现，学会在生活中践行自强行为。教材贴合二年级学生（7-8岁）的生活实际，摒弃抽象说教，以童趣化的插图、生活化的案例、互动性的板块为主，将“自强”转化为学生可感知、可模仿、可践行的具体行为，如自己的事情自己做、遇到困难不放弃、努力进步不偷懒等。结合学情，教材针对部分二年级学生存在的依赖家长、遇到困难易退缩、做事偷懒拖延等现象，通过具体案例和实践引导，帮助学生克服依赖心理，树立自强意识，契合低年级学生直观认知、善于模仿的特点，旨在引导学生传承自立自强的中华优秀传统美德，培养健全人格和责任意识，为学生的终身成长奠定基础。七、作业设计实践作业：按照自己制定的“自强小计划”，认真践行自强行为，每天完成一件自强小事，让爸爸妈妈帮忙监督、记录，坚持一周。分享作业：录制一段“我的自强小故事”音频，讲述自己克服困难、独立完成事情的经历，第二天在班级分享，传递自强力量。观察作业：观察身边的自强榜样（同学、家人、朋友），记录他们的自强行为，学习他们的优点，努力向他们看齐。八、结语板块同学们，少年强则国强，自立自强是我们少年儿童成长路上最珍贵的品质，更是中华民族的传统美德。自己的事情自己做，是自强的起点；遇到困难不退缩，是自强的勇气；努力进步不偷懒，是自强的坚持。成长路上，没有一帆风顺的坦途，总会遇到各种各样的困难，但只要我们拥有自强的品质，克服依赖心理，脚踏实地、坚持不懈，就一定能不断进步，成为更优秀的自己。希望每一位同学都能牢记“少年当自强”的信念，从身边的小事做起，锤炼自强品格，传承传统美德，努力成长为能担当、有作为的新时代好少年！九、板书设计11.少年当自强1.自强：自己做、不退缩、求进步2.做法：克依赖、练本领、能坚持3.信念：少年强、共成长第12课见贤要思齐一、核心素养目标政治认同：通过学习“见贤思齐”的文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力，增强对民族精神的认同感与自豪感，愿意传承这一传统美德。道德修养：能够识别身边的榜样，理解向榜样学习的意义，主动学习他人的优点和良好品质，提升自身道德修养。健全人格：培养积极向上的人生态度，学会欣赏他人、悦纳自己，在榜样的影响下逐步形成自信、友善、进取的人格特质。责任意识：明白学习榜样不仅是个人进步的途径，也是建设良好班集体、文明家庭的责任，主动承担起自身的道德责任。二、教学重点引导学生理解“见贤思齐”的含义，知道“贤”就是有道德、有才能、有优点的人，明白见到榜样要向他看齐。能够从校园、家庭等生活场景中发现榜样，明确具体的学习内容，愿意主动向榜样学习。三、教学难点帮助学生克服嫉妒心理，学会真诚欣赏他人的优点，不攀比、不嫉妒，主动向榜样学习。将“见贤思齐”的认知转化为持续的行动，做到在日常生活中主动寻找榜样、自觉学习他人优点，不断提升自己。四、教学方法故事教学法：播放《孔子问礼于老子》的动画短视频，激发学生兴趣，引导学生初识“见贤思齐”的内涵。小组讨论法：组织学生分组讨论，分享身边的榜样和学习榜样的方法，培养合作与表达能力。情境教学法：创设生活化情境，引导学生辨析行为，学会欣赏他人、向榜样学习，突破教学难点。榜样示范法：结合身边的榜样案例，引导学生模仿学习，树立“见贤思齐”的意识。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放《孔子问礼于老子》的动画短视频（时长约1分钟），提问：“小朋友们，孔子是一位非常有学问的大思想家，可他为什么还要千里迢迢去向老子请教呢？孔子身上有什么品质值得我们学习？”邀请学生自由发言，教师小结：孔子虽然有学问，却依然谦虚好学，主动向更有学问的老子请教，这种“见到有才能、有道德的人，就向他看齐”的品质，就是我们今天要学习的传统美德——见贤思齐。引出课题：“今天我们就一起来学习《见贤要思齐》，学会寻找榜样、学习榜样，让自己不断进步。”板书课题，引导学生齐读2遍，讲解课题含义：见到有道德、有才能的人，就要向他看齐，学习他的优点。（二）新课讲授（15分钟）认识“贤”，寻找榜样。结合教材插图和生活实际，引导学生明白：“贤”不一定是名人、伟人，身边的普通人只要有优点、有值得我们学习的地方，就是我们的榜样。组织学生分享：“校园里，谁是你的榜样？他有什么优点？家庭中，谁是你的榜样？我们可以向他学习什么？”，引导学生发现身边的榜样，学会欣赏他人。理解意义，明确方向。提问：“向榜样学习，对我们有什么好处？如果看到别人的优点，不向他学习，反而嫉妒，会有什么影响？”结合学生发言小结：向榜样学习，能让我们学到更多优点，不断提升自己；嫉妒别人会让自己停止进步，还会伤害同学感情。“见贤思齐”能让我们变得更优秀，是值得我们传承的好美德。辨析行为，学会践行。出示两组行为：一组是“见贤思齐”的行为（看到同学画画好，主动请教学习；看到班长乐于助人，主动模仿）；一组是不恰当的行为（看到别人考高分，嫉妒不已；看到同学有优点，视而不见），让学生辨析对错并说明理由，引导学生克服嫉妒心理，学会主动向榜样学习。（三）巩固提升（10分钟）活动开展：“榜样大搜索”活动，让学生分组寻找班级里的榜样，填写“榜样卡片”，写下榜样的名字和优点，以及自己要向榜样学习的具体内容，每组派代表分享，传递正能量。制定计划：引导学生结合自己找到的榜样，制定“向榜样学习”的小计划，明确自己要学习的优点和具体做法（如向爱劳动的同学学习，每天主动打扫卫生；向勤奋好学的同学学习，认真完成作业），承诺认真践行。（四）课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课重点，梳