2026年春季学期沪教版（2024）小学美术一年级下册教学计划附教学进度表

2026年春季学期沪教版(2024)小学美术一年级下册教学计划本学期小学美术教学以2022版新课标为引领，立足沪教版(2024)一年级下册新教学生为主体、兴趣为导向，注重生活化、游戏发展特点，通过丰富多样的美术活动，引导学生发现美、一年级下学期学生经过上学期的美术学习，已初步掌握简单的绘画工具使用方法(如彩笔、油画棒、剪刀等),能运用基础线条、色块表现简单事物，具备初步的审美感知能力和动手实践能力。该阶段学生好奇心强、差异较为明显，部分学生构图能力较弱、色彩搭配缺乏条理，动手意力集中时间较短。基于此，本学期教学将注重分层指导，通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，兼顾不同水平学生的发展需求，保护学生的创作热情，逐步提升学沪教版(2024)小学美术一年级下册教材围绕“奇幻创意、探索实践”主题，设置5个单元17课内容，搭配单元复习与测试及本册综合模块，结构清晰、内容贴近学生生活，维，将想法转化为简单艺术形象，为后续创意实践奠定基础。第2单让学生在探索太空奥秘的过程中，感受科技与艺提升学生的动手能力和审美表现力，体验美术与生活的紧密联系。第5单元“奇幻小屋”空间想象能力和综合创作能力。教材各单元既相互独四、核心素养目标(一)审美感知1.引导学生感知不同事物的形态、色彩品中的基本美学元素，如超级植物的色彩搭配、面具的造型特点、小屋的空间层次等。2.培养学生对自然、生活及美术作品的观察能力，能发现身边事物的美感，感受不同(二)艺术表现(三)创意实践1.鼓励学生打破常规思维，大胆发挥想象力，对熟悉的事物进行创意改造，如设计具(四)文化理解的应用、航天文化的时代意义，建立美术与生活、文化的关联。2.感受不同文化背景下美术作品的多样性，尊重不同的艺术表达形式，培养文化包容心，如欣赏不同风格的小屋设计，了解其背后的生活文化。3.引导学生在创作中融入生活体验与文化认知，让作品承载个人情感与文化理解，增强对生活的热爱和文化认同感。五、教学重点与难点(一)教学重点1.落实核心素养培养，将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解融入每节课的教学全过程，避免知识与技能的孤立教学。2.引导学生掌握教材核心技法，如线条的运用、色彩的搭配、剪贴的基本方法、泥塑的简单造型等，能独立完成各课基础创作任务。3.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在主题范围内自由发挥，形成个性化的艺术表达，培养创新思维。4.强化美术与生活、科技、文化的关联，让学生在实践中感受美术的价值，提升对美术学科的兴趣。(二)教学难点1.引导学生将抽象的想法转化为具体的艺术形象，突破简单模仿，实现创意性表达，避免作品千篇一律。2.帮助学生掌握画面构图、比例协调、色彩搭配的技巧，提升作品的审美完整性，解决部分学生构图混乱、色彩杂乱的问题。3.兼顾学生个体差异，对基础薄弱学生进行有效指导，同时为能力较强学生提供拓展空间，实现分层教学目标。4.深化文化理解素养的培养，避免文化知识的生硬灌输，引导学生在体验、感悟中建立美术与文化的内在关联。六、教学方法与措施(一)教学方法1.情境教学法：结合每课主题，通过故事讲述、图片展示、视频播放、场景布置等方式创设趣味情境，激发学生的学习兴趣和创作灵感，如讲授太空主题课时，创设“天宫日期范围教学内容核心素教学重点教学难点课时安排备注1日-3月8日元梦想成真第1课神奇的想象力1.审美感知：感知不同创意作品的造型特点，激发对想象力的审美兴趣；2.艺术表现：运用简单色块表现自己的想象3.创意实践：大胆发想，突破常规思维构思作品；4.文化理解：感受想象力在艺术创作中的重要意引导学生展开丰富联想，用基础美术语言表现想象中的事物。的想象转化为具体的艺术形象，避免作品缺乏个性。2课时调课堂常规与工具使用安全义。2日-3月15日元梦想成真第2课了不起的1.审美感知：活中的明及相关美术作品，感知创值；2.艺术表用多种现自己的创造想法，完善作品造型；3.践：结设计简单的创意作品；4.与生活、艺术的关结合生活体验进行创意设计，用美术技法表现创造作让作品既体现创意，又具备一定的合理性与完整性。2课时鼓励学生分享自己的创造思路受创造的意义。3日-3月22日元复习与测试1.审美感知：回顾本单元作品，提升对创意作品的审美辨识能力；2.艺术表固本单化自己的作品；3.践：总结创作的针对性；4.理本单关联点，深化对创复习本单元核心技法与创意要点，完成单元测试。针对测试中暴露的问题，优化作品，提升创意表达能力。2课时测试以作品展示与评价形式开展受艺术作品中夸张手法的表果，丰富审美5日-4月5日元不可思议的世界第级汽车、第级飞船1.审美感知：观察汽车、飞船的基型，感受超级交通工具的科技感与2.艺术表现：运用线条、色彩表现超级汽车、飞船的造型与功能特征；3.创意实践：结合科技设计具设计超级汽车、飞船的造型与功能，用美术技法完整型的创意性与结构的性，体现科技2课时 (每课1课日-4月6日清明节放假，调整教学功能的通工具；4.受科技与艺术的融索兴趣。6日-4月12日元复习与测试1.审美感知：回顾本单元作品，提张造型作品的审美评价能力；2.艺术表固夸张、变形技化作品的色彩与构图；3.践：总复习本单元核心技法，完成单元测试，开展作品互评。针对作品中的不足，进行针对性优化，提升作品质感。2课时测试结合作品技法运结超级事物创力；4.解：深与艺术融合的丰富审美内7日-4月19日元向天宫进发第1课天宫有第2课做出个星球1.审美观察太空场景、星球的形彩，感受太空的神秘与美感；2.艺术表现：运用绘画、泥塑技法表现天宫场景与星球掌握星球泥塑、天宫绘画的基本表现太空主题空场景的空间星球造型富有与创意2课时 (每课1课结合航天科普丰富教学内容3.创意实践：发挥想象，设的天宫元素与星球形态；4.解：了解航天感受我国航天事业的增强文化自8日-4月26日元向天宫进发捏出个外星人、期中测试1.审美感知：感知外星人造型的多创意造型的审美能力；2.艺术表现：运用泥塑技法表现外星掌握外星人泥塑的基法，完成期中测试与半学期让外星人造型比例协调，提升泥塑精细2课时(1课时教学+1课时测试)期中测前3单元内容，以作品创作形式开展型，巩固泥塑3.创意大胆设计外星人形升泥塑创意能力；4.解：结合期中总结，梳理半学期核心素养9日-5月3日元向天宫进发在天宫本单元复习与测试1.审美感知：欣赏天宫相会主题作品，感受场景的情境美；2.艺术表现：综合运用泥塑技法表现天宫相会场综合运用本单元技法，完成天宫相会场景创展单元合理安排场景表现人物与环境的互动关系，营造情境2课时5月1日-5月5日劳假，调整教学内容景；3.践：设的天宫场景，理解：天文化体验艺术创作中的情达。日-5月10日元猜猜我是谁第1课有趣的第2课动物面具1.审美感知：观察面具的造型、色彩、装点，感受面具的艺术2.艺术表现：运用彩纸、彩笔等材料制作平面动掌握平面面具的制作方法，设计具有动物特征的面具造型。让面具造型生动、装饰协现动物特征与创意性。2课时 (每课1课展示传统与现代面具作品，丰富文化认知具，掌贴、绘画技法；3.装饰图案；4.面具在俗中的感受面具文化的多样性。日-5月17日第3课立体面具、第4课一起来表演1.审美感知：体面具的空间造型解造型与表演的关联；2.艺术表掌握立体面具的制作技巧，实现面具与表演的结合。体面具的牢固性与佩戴舒适性，造型贴合表演主题。2课时 (每课1课组织小组表演活动，展示面具作品纸、黏料制作具，提升立体力；3.创意实践：结合表演合的立具，体验创作与表演的结合；4.解：深化面具文化认知，感受美术与表演艺术的日-5月24日第4单元复习与测试1.审美感知：回顾本单元面具作品，提升对平复习面具制作核心技法，完成单元开展作体面具的不足升作品的完整2课时测试结合面具体造型的审美力；2.艺术表固面具的造型与装饰；3.践：总结面具创意与力；4.理面具文化内涵，深与表演、民联认知。品展示。性与表现力。日-5月31日元奇幻小屋第1.审美感知：观察小掌握小屋绘画与立体表现小屋的空间结构2课时 (每课1课结合生活中的小屋图屋画出来、第屋建起来型、结构、色受小屋的审美特点与生活气息；2.艺术表用绘画现小屋造型，用彩纸体小屋；3.践：设力；4.受不同风格小屋背后的生活文化，建立美制作的基本方法，表现小屋的结构与特色。与比例协调，让立体小屋牢固且美观。片，激发创作灵感术与生活的关联。日-6月元奇幻小屋第来、第你游小镇1.审美感知：感知小的色构建的审美原则；2.艺术表技法美化小合创作小镇场景；3.践：设的小镇场景，提升综合创作理解：掌握小屋装饰技巧，小组合作完成小镇场景构建。协调小组创作分工，让小镇场景构图合理、风2课时 (每课1课结合儿童节，开展小镇场景展示活动感受小镇生活文化，体验集体创作的乐趣与价日-6月14日元复习与测试1.审美回顾本单元作品，提升对场景创作、装饰设计的审美评价能力；2.艺术表现：巩固小屋装饰技法，优化作品3.创意实践：总结场景创作提升综合创意与协作复习本单元核心技法，完成单元测试，评价小组合作优化小镇场景提升作品的整体协调性与审美质2课时测试结合个人作品与小组协作表现综合评分理解：深化美术与生活、集体创作的关联认知，感受生活之美。6月15日-6月21日本册综合(全册知识梳理与作品优1.审美感知：系统回顾全册作品，提升综合审美评价与辨识能力；2.艺术表现：整合全册核心技法，优化个人优秀作品；3.创意实践：综合运用全册知识，完成一件综合性册核心知识与技法，完成综合性创意作综合运用多种技法，让作品体现全册学习成果与个人创意。2课时6月19日-6月21日端午节放假，调整教学创意作品；4.理全册文化关形成完整的美术素养日-6月28日期末测合作品创作+素养评1.审美通过期末作品展现对全册审美知识的掌握；2.艺术表现：综合运用全册技法，完成高质量期末3.创意实践：发挥综合创意能力，展现个性化艺术表完成期末综合作品创作，开展全册素养评现技法综合性、创意独特性与文化内涵，展现核心素养水2课时期末测试采用作品创表现综达；4.作品中融入全体现核心素养综合水平。日-6月30日学期总结与作品展示1.审美感知：班优秀作品，合审美力；2.艺术表现：总结个人学习成果，明向；3.践：分享创作经验，激发后续学习的创意开展学期总结，组织优秀作品展示，反馈学习成果。引导学生客观评价自己与他人作品，明确素养提升要2课时结束本学期教学，布置暑期美术实践建议理解：梳理学期素养收获，续学习美术的意识。八、评价体系(一)过程性评价(占60%)1.课堂表现(20%):评价学生课堂参与度、专注力、互动积极性，是否遵守课堂常2.作业完成(30%):针对每课作业与单元测试作品，从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个维度评价，重点关注作品的创意性、技法运用、完整性，以及学3.成长记录(10%):鼓励学生建立美术成长手册，收集个人优秀作品、创作思路、(二)终结性评价(占40%)1.期末作品(30%):以期末综合创作作品为核心，评价学生对全册知识技法的综合运用能力、创意表达能力，以及作品中体现的文化理解2.素养总结(10%):结合学生学期成长记录、课堂表现、作业情况，综合评价学生(三)评价方式路与成长