2025-2026学年第一学期XX县第二中学初二年级地理教学计划：核心素养导向的地图技能培养

2025-2026学年第一学期XX县第二中学初二年级地理教学计划：核心素养导向的地图技能培养地图是地理学科的“第二语言”，地图技能是地理核心素养的重要组成部分，更是学生学习地理、运用地理知识解决实际问题的基础能力。2025-2026学年第一学期，XX县第二中学初二年级地理教研组，立足《义务教育地理课程标准》要求，紧扣初二年级地理教学重难点，以地理核心素养（区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力）为导向，聚焦学生地图技能培养，结合初二年级学生认知特点和我校地理教学实际，制定本教学计划，明确教学目标、教学内容、实施措施与评价方式，确保教学工作有序开展、取得实效，助力学生提升地理核心素养，熟练掌握地图技能，夯实地理学习基础。一、指导思想本学期初二年级地理教学，以立德树人根本任务为核心，严格遵循《义务教育地理课程标准》，立足初二年级学生地理学习基础和认知规律，坚持“核心素养引领、地图技能为重、实践育人导向”的教学理念，将地理核心素养的培育融入地图技能教学全过程，注重引导学生掌握地图阅读、分析、绘制、运用的基本方法，培养学生运用地图获取地理信息、分析地理问题、解决地理实际问题的能力，帮助学生树立正确的区域认知、综合思维和人地协调观，促进学生地理素养全面提升，为学生后续地理学习和终身发展奠定坚实基础。二、学情分析初二年级学生经过初一年级地理学习，已初步掌握了地理学科的基本概念、基础知识点和简单的地图阅读技能（如识别常见图例、比例尺、方向，阅读简单的地形区、河流分布图等），具备了一定的地理认知能力和自主学习意识。但整体来看，学生仍存在诸多不足：一是地图技能基础薄弱，多数学生对地图的分析、解读能力不足，无法快速从地图中提取有效地理信息，难以运用地图分析地理事物的分布规律和内在联系；二是地理核心素养培育不足，区域认知不够清晰，综合思维、地理实践力较弱，对人地协调观的理解较为肤浅；三是学习主动性参差不齐，部分学生缺乏地理学习兴趣，对地图学习的重视程度不够，存在敷衍了事、被动学习的现象；四是知识运用能力不足，无法将地图技能与地理知识点有机结合，难以用地图技能解决实际地理问题。此外，初二年级学生正处于青春期，抽象思维逐步发展，但具象思维仍占主导，对直观、形象的地图教学接受度较高，对枯燥的理论讲解兴趣不足。结合以上学情，本学期教学将重点强化地图技能分层教学，注重教学方法创新，激发学生学习兴趣，兼顾不同层次学生的学习需求，推动全体学生共同进步。三、教材分析本学期初二年级地理使用的教材，紧扣《义务教育地理课程标准》要求，以“区域地理”为核心内容，重点围绕中国地理的区域划分、区域特征展开，涵盖“中国的自然环境”“中国的自然资源”“中国的经济发展”“中国的地理差异”等核心模块（具体以所用教材版本为准）。教材编排注重地图的运用，每章节均配备了大量的地图、图表（地形图、气候图、河流图、交通图、人口分布图等），将地理知识点与地图有机融合，突出了地图在地理学习中的核心作用，为核心素养导向下的地图技能培养提供了丰富的教学素材。教材特点：一是注重区域认知的培育，引导学生认识不同区域的地理特征，掌握区域地理的学习方法；二是强化地图技能的渗透，每章节均设计了地图相关的探究活动、练习题目，注重引导学生动手操作、自主探究；三是兼顾人地协调观的渗透，结合区域地理特征，引导学生分析人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地协调观；四是注重地理实践力的培养，设计了多样化的地理实践活动，鼓励学生走出课堂，运用地图技能开展实践探究。教学重难点：重点是中国不同区域的地理特征、地理事物的分布规律，以及地图（地形图、气候图、河流图、交通图等）的阅读、分析和运用技能；难点是运用地图分析地理事物的分布规律、内在联系，以及地理知识与地图技能的综合运用，培养学生的综合思维和地理实践力。四、教学目标（一）总体目标本学期，通过核心素养导向下的地图技能培养，引导学生熟练掌握地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记），掌握常见地图的阅读、分析、绘制方法，能够运用地图获取地理信息、分析地理问题、解决实际地理问题；培育学生的地理核心素养，提升学生的区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力；激发学生地理学习兴趣，培养学生自主学习、合作探究的能力，养成良好的地理学习习惯，为后续地理学习和终身发展奠定坚实基础。（二）核心素养目标1.区域认知：结合地图，引导学生认识中国不同区域的地理特征（地形、气候、河流、人口、经济等），掌握区域地理的学习方法，能够运用地图区分不同区域的差异，形成清晰的区域认知。2.综合思维：引导学生运用地图分析地理事物之间的内在联系（如地形与气候、河流与农业、交通与经济等），学会全面、辩证地分析地理问题，培养学生的综合思维能力。3.人地协调观：结合地图，引导学生分析人类活动与地理环境的关系（如资源开发与环境保护、人口分布与地理环境等），认识人类活动对地理环境的影响，树立“因地制宜、人地协调”的正确观念。4.地理实践力：引导学生动手绘制简单地图，运用地图开展地理实践探究活动（如校园周边地理事物调查、区域地理特征探究等），提升学生运用地图技能解决实际问题的能力，培养地理实践力。（三）地图技能目标（核心重点）1.基础技能：熟练掌握地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记），能够准确辨别地图上的方向，熟练运用比例尺计算实地距离，识别常见的图例和注记。2.阅读技能：能够熟练阅读地形图（识别地形类型、海拔高度、地势特征）、气候图（气温曲线、降水柱状图，分析气候特征）、河流图（河流流向、水系分布）、交通图（交通线路分布、交通枢纽）、人口分布图等常见地图，能够快速从地图中提取有效地理信息。3.分析技能：能够运用地图分析地理事物的分布规律（如人口、城市、农业的分布与地形、气候的关系），分析地理事物之间的内在联系，能够结合地图对地理问题进行简单的分析和推理。4.绘制与运用技能：能够绘制简单的地图（如校园地图、区域轮廓图、地理事物分布示意图），能够运用地图开展地理探究活动、解决实际地理问题（如出行路线规划、区域地理特征探究等）。（四）知识与能力目标1.掌握本学期教材中的核心地理知识点（中国的自然环境、自然资源、经济发展、地理差异等），理解地理概念、地理规律和地理原理。2.能够将地理知识点与地图技能有机结合，运用地图巩固地理知识、理解地理规律，提升知识运用能力。3.培养学生自主学习、合作探究、动手操作的能力，提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力。（五）情感态度与价值观目标1.激发学生地理学习兴趣，培养学生热爱地理学科、热爱祖国大好河山的情感。2.引导学生树立正确的人地协调观、可持续发展观，增强学生的环境保护意识和社会责任感。3.培养学生严谨认真、求真务实的学习态度，养成良好的地理学习习惯和地图使用习惯。五、教学内容安排（本学期共18周，含复习、考试周）结合教材内容、地图技能培养重点和教学进度要求，合理安排教学内容，将地图技能培养融入每一节课的教学中，重点突出地图技能的分层教学和专项训练，具体安排如下（可根据实际教学情况灵活调整）：第1-2周：开学准备与地图基础技能复习1.开学动员、课程介绍，明确本学期教学目标、教学内容和学习要求，激发学生学习兴趣。2.复习初一年级地图基础技能（方向、比例尺、图例和注记），开展地图基础技能专项训练，查漏补缺，夯实地图技能基础。3.探究活动：绘制简单的校园地图，巩固地图基本要素的运用，培养学生的地图绘制技能。第3-6周：中国的自然环境（结合地图技能培养）1.教学内容：中国的地形、气候、河流和湖泊。2.地图技能培养重点：①阅读中国地形图，识别主要地形类型、地形区，分析地势特征；②阅读中国气温曲线和降水柱状图、气候类型分布图，分析中国气候特征和气候分布规律；③阅读中国河流分布图，分析河流流向、水系分布与地形的关系，识别主要河流和湖泊。3.探究活动：运用地形图分析中国地形对气候、河流的影响，绘制中国主要地形区、河流分布示意图。第7-10周：中国的自然资源（结合地图技能培养）1.教学内容：中国的土地资源、水资源、矿产资源等自然资源的分布、特点和合理利用。2.地图技能培养重点：①阅读中国土地资源分布图、水资源分布图、矿产资源分布图，分析各类自然资源的分布规律；②运用地图分析自然资源分布与地理环境的关系，探讨自然资源合理利用的措施。3.探究活动：结合地图，调查本地自然资源的分布和利用情况，撰写简单的探究报告，培养地理实践力。第11-14周：中国的经济发展（结合地图技能培养）1.教学内容：中国的农业、工业、交通运输业的分布、特点和发展。2.地图技能培养重点：①阅读中国农业分布图、工业分布图、交通运输网络图，分析农业、工业、交通运输业的分布规律；②运用地图分析影响农业、工业、交通运输业分布的主要因素（地形、气候、资源、交通等）；③运用交通图规划简单的出行路线。3.探究活动：运用地图分析本地农业、工业或交通运输业的分布特点，结合本地实际，提出发展建议。第15-16周：中国的地理差异（结合地图技能培养）1.教学内容：中国四大地理区域的划分、各区域的地理特征和差异。2.地图技能培养重点：①阅读中国四大地理区域划分图，掌握四大地理区域的划分界线、范围；②结合地形图、气候图、河流图等，分析四大地理区域的地理特征差异（地形、气候、河流、农业等）；③运用地图对比分析不同区域的差异，培养区域认知和综合思维。3.探究活动：绘制中国四大地理区域划分示意图，标注主要地理事物，分析区域差异的成因。第17周：地图技能专项复习1.梳理本学期地图技能培养重点，开展地图技能专项复习（基础技能、阅读技能、分析技能、绘制技能）。2.针对学生地图技能薄弱环节，开展针对性训练和辅导，查漏补缺，提升学生地图技能水平。3.地图技能竞赛：组织简单的地图技能竞赛（如地图阅读、地图绘制、地理问题分析等），激发学生学习积极性。第18周：期末复习与考试1.全面复习本学期教材核心知识点和地图技能，构建知识体系，强化知识与地图技能的综合运用。2.开展期末模拟考试，分析考试结果，针对学生存在的问题，进行针对性辅导和查漏补缺。3.期末总结：梳理本学期教学工作，总结地图技能培养的成效和不足，为后续教学提供参考；对学生本学期的学习情况进行全面评价，表彰优秀学生。六、核心素养导向下地图技能培养的实施措施（一）创新教学方法，强化地图技能渗透1.推行“地图+情境”教学模式，结合教材内容，创设生活化、情境化的教学情境（如出行规划、区域探究、资源调查等），引导学生运用地图解决实际问题，激发学生地图学习兴趣。2.强化探究式教学，每章节设计1-2个地图相关的探究活动，引导学生自主阅读地图、分析地图、合作探究，培养学生的自主学习能力和综合思维能力。3.注重直观教学，充分利用多媒体、地理挂图、模型等教学资源，将抽象的地理知识与直观的地图结合起来，帮助学生理解地理规律，提升地图阅读和分析能力。4.推行分层教学，针对不同层次学生的地图技能水平，设计不同难度的地图练习和探究活动，基础薄弱的学生侧重基础技能训练，能力较强的学生侧重分析、运用技能训练，确保每位学生都能获得提升。（二）加强地图技能专项训练，夯实技能基础1.每节课预留5-10分钟，开展地图技能小练习（如比例尺计算、图例识别、地图阅读等），及时巩固地图技能，养成良好的地图使用习惯。2.每月开展一次地图技能专项训练，聚焦本学期地图技能培养重点，设计专项练习题目（如地形图分析、气候图解读、地图绘制等），强化学生地图技能。3.建立地图技能错题本，引导学生将地图技能练习中出现的错误整理到错题本上，分析错误原因，定期回顾复习，避免同类错误反复出现。4.开展地图绘制训练，引导学生动手绘制简单的地图（如区域轮廓图、地理事物分布示意图、校园地图等），从绘制中巩固地图知识，提升地图绘制技能。（三）融入地理实践活动，提升地理实践力1.开展校内地理实践活动：组织学生绘制校园地图、校园周边地理事物分布图，运用地图开展校园周边地理环境调查，培养学生的地图运用能力和地理实践力。2.开展校外地理实践活动：结合教材内容，组织学生走进自然、走进社区，运用地图开展区域地理特征探究、自然资源调查、交通路线规划等实践活动，让学生在实践中提升地图技能和地理核心素养。3.鼓励学生自主开展地理实践活动：引导学生利用课余时间，运用地图开展自主探究活动（如家庭出行路线规划、家乡地理特征探究等），培养学生的自主探究能力和实践能力。（四）加强教研引领，提升教学质量1.加强地理教研组建设，每周开展一次教研活动，聚焦核心素养导向下的地图技能培养，开展专题研讨、案例分析、听课评课等活动，交流教学经验和方法，提升教师的教学能力。2.开展地图技能教学专题培训，组织教师学习地图技能教学的方法和技巧，深入研究教材中的地图素材，挖掘地图与核心素养培育的结合点，优化教学方案。3.加强教师之间的合作与交流，推行集体备课，共同设计地图技能教学方案、探究活动和练习题目，实现资源共享、优势互补，提升整体教学质量。（五）优化评价方式，强化激励导向1.实行“过程性评价+终结性评价”相结合的评价方式，注重对学生地图技能学习过程的评价（如地图练习、探究活动、地图绘制、实践表现等），兼顾期末考试成绩，全面评价学生的地图技能水平和地理核心素养。2.完善评价指标，将地图技能（基础技能、阅读技能、分析技能、绘制技能）、地理核心素养、学习态度、实践表现等纳入评价指标，确保评价全面、客观。3.强化激励评价，对地图技能提升明显、地理实践表现优秀的学生，及时给予表扬和鼓励（如表彰、奖励、课堂表扬等），激发学生的学习积极性和主动性；对基础薄弱的学生，给予更多的指导和鼓励，帮助学生树立学习信心。4.加强评价反馈，定期将学生的地图技能学习情况、评价结果反馈给学生和家长，引导学生了解自身不足，明确改进方向，家长配合学校做好学生的辅导工作。（六）关注学生差异，做好分层辅导1.针对不同层次学生的地图技能水平，制定个性化的辅导计划，对基础薄弱的学生，重点辅导地图基础技能，耐心解答学生的疑问，帮助学生查漏补缺、夯实基础；对能力较强的学生，重点引导学生提升地图分析、运用技能，开展拓展性探究活动，培养学生的综合思维和创新能力。2.建立“一对一”帮扶机制，安排地图技能水平较高的学生帮扶基础薄弱的学生，相互学习、共同进步，营造“比学赶超”的良好学习氛围。3.利用课余时间、辅导课，开展针对性的分层辅导，确保每位学生都能得到适合自己的指导，推动全体学生地图技能和地理核心素养的提升。七、教学资源准备1.教材、地理课程标准、地理教学参考书。2.地图资源：中国地形图、气候图、河流图、交通图、人口分布图、四大地理区域划分图等地理挂图、地图册。3.多媒体资源：地理教学课件、地图相关的视频、动画、图片等，辅助课堂教学，提升教学效果。4.实践器材：地图绘制工具（铅笔、尺子、圆规、彩笔等）、调查问卷、笔记本等，用于地理实践活动和地图绘制训练。5.其他资源：地理科普读物、地图技能练