2025-2026学年第一学期XX县实验学校-书香班级-创建活动方案：阅读角建设与读书分享机制

2025-2026学年第一学期XX县实验学校"书香班级"创建活动方案：阅读角建设与读书分享机制为深入推进校园文化建设，落实“立德树人”根本任务，营造“爱读书、读好书、善读书”的班级氛围，培养学生良好的阅读习惯和人文素养，丰富学生精神文化生活，推动班级文化提质升级，XX县实验学校结合本学期教育教学工作安排，特开展“书香班级”创建活动，重点围绕阅读角标准化建设与读书分享常态化机制搭建，扎实推进各项创建工作，让阅读融入班级日常、走进学生生活。为确保活动有序开展、取得实效，特制定本方案。一、指导思想以素质教育为导向，以培育学生核心素养为核心，立足班级育人阵地，以阅读角建设为基础，以读书分享机制为抓手，搭建学生阅读交流平台，激发学生阅读兴趣，培养学生自主阅读能力、语言表达能力和思维创新能力，打造“人人有书读、时时能读书、处处可读书”的书香班级，让阅读成为班级特色文化，让书香浸润学生成长之路，助力学生全面发展、健康成长。二、活动主题书香润班级，阅读伴成长——共建班级阅读角，共享读书好时光三、活动目标（一）总体目标本学期内，全校各班级完成标准化阅读角建设，建立科学完善的读书分享机制，形成“建设规范、管理有序、分享常态化、阅读生活化”的班级阅读氛围；学生阅读兴趣显著提升，阅读量明显增加，逐步养成每日阅读、主动分享的良好习惯，班级整体人文素养得到提升，打造一批有特色、有内涵的书香班级，推动校园书香文化建设走深走实。（二）具体目标1.阅读角建设：各班级完成阅读角选址、布置、书籍投放，建立健全阅读角管理制度，实现“有固定场地、有充足书籍、有规范管理、有特色氛围、有专人负责”的标准化建设目标，让阅读角成为班级学生阅读的核心阵地。2.读书分享机制：搭建“班级+小组+个人”三级读书分享平台，建立常态化读书分享制度，明确分享形式、分享时间和分享要求，让每位学生都能参与读书分享，提升语言表达能力和阅读感悟能力，实现“读有所得、读有所悟、读有所分享”。3.学生成长：学生每日课外阅读时间不少于30分钟，本学期课外阅读总量达到规定标准（小学低段不少于30万字，小学高段不少于50万字，初中段不少于80万字）；掌握基本的阅读方法，能主动积累好词好句、撰写阅读心得，逐步养成自主阅读、乐于分享的良好习惯。4.班级氛围：各班级形成浓厚的阅读氛围，班级内张贴阅读标语、学生阅读心得、读书名言，定期开展各类读书活动，让阅读成为班级日常活动的重要组成部分，打造独具特色的班级书香文化。四、活动对象XX县实验学校小学一年级至初中三年级全体班级及学生五、活动时间2025-2026学年第一学期（2025年9月—2026年1月），分三个阶段推进，贯穿整个学期。1.启动部署阶段（2025年9月1日—9月15日）：制定活动方案，召开启动大会，明确创建要求，各班级制定班级创建计划，启动阅读角建设。2.推进实施阶段（2025年9月16日—2025年12月15日）：各班级完成阅读角标准化建设，建立读书分享机制，常态化开展读书分享活动，学校定期督查指导。3.总结表彰阶段（2025年12月16日—2026年1月10日）：各班级总结创建工作，学校组织检查评比，表彰优秀书香班级、优秀阅读角、阅读小明星及优秀指导教师。六、组织保障（一）领导小组组长：XXX（校长）副组长：XXX（副校长）、XXX（教导主任）、XXX（德育主任）成员：各年级主任、各班主任、语文教研组组长及骨干教师职责：统筹规划书香班级创建活动，制定活动方案，协调各项资源，督查活动推进情况，组织总结表彰工作，确保活动有序开展、取得实效。（二）执行小组组长：XXX（教导主任）副组长：各年级主任、语文教研组组长成员：各班主任、语文教师职责：落实领导小组部署，指导各班级开展阅读角建设和读书分享活动，收集整理活动资料，组织开展督查评比，及时解决活动中存在的问题，推动活动落地见效。（三）班级执行小组组长：各班主任副组长：班级语文课代表、学习委员成员：各小组组长、阅读角管理员（学生）职责：制定班级书香创建计划，负责阅读角建设、布置、书籍管理和维护，组织班级读书分享活动，记录活动开展情况，引导学生主动阅读、积极分享。七、核心创建内容与实施步骤本次“书香班级”创建活动，重点围绕“阅读角建设”和“读书分享机制”两大核心内容，分阶段、有步骤推进，确保创建工作标准化、规范化、常态化。（一）阅读角标准化建设（重点工作）各班级严格按照“五有”标准，完成阅读角建设，打造特色班级阅读阵地，具体要求如下：1.有固定场地：结合班级教室实际，选择光线充足、安静整洁、便于学生阅读的区域作为班级阅读角，面积不少于2平方米，可设置在教室后方、窗边或角落，避免影响正常教学秩序，确保学生能随时、便捷地开展阅读。2.有充足书籍：阅读角书籍投放遵循“适龄适宜、种类丰富、数量充足、定期更新”的原则，满足不同学生的阅读需求。（1）书籍种类：涵盖童话寓言、科普读物、中外名著、散文诗歌、历史故事、传统文化、名人传记等，小学低段侧重绘本、拼音读物、短篇童话，小学高段侧重短篇小说、科普书籍、散文，初中段侧重中外名著、历史传记、议论文等，兼顾知识性、趣味性和教育性。（2）书籍数量：小学低段班级阅读角书籍不少于50册，小学高段不少于80册，初中段不少于100册；书籍来源采用“学校配备+班级自筹+学生捐赠”相结合的方式，学校为各班级配备基础书籍20-30册，班级通过班费采购补充书籍，鼓励学生自愿捐赠自己读过的优质书籍（捐赠书籍需整洁、无破损、无涂改），捐赠书籍可标注捐赠学生姓名，增强学生的归属感。（3）书籍管理：阅读角书籍分类摆放，张贴书籍分类标签（如“绘本类”“科普类”“名著类”），便于学生查找；建立书籍登记台账，记录书籍名称、来源、数量、借阅情况，定期盘点书籍，及时补充破损、缺失书籍；每月更新书籍不少于10册，确保书籍的新鲜感和多样性。3.有规范管理：建立健全阅读角管理制度，明确管理责任，确保阅读角有序运行。（1）专人负责：每个班级选拔2-3名责任心强、热爱阅读的学生作为阅读角管理员，负责阅读角的日常管理，包括书籍整理、借阅登记、卫生清洁、秩序维护等，班主任定期对管理员进行指导和培训。（2）借阅制度：制定班级阅读角借阅规则，明确借阅时间（如课间、午休、放学后）、借阅期限（一般为7天，可续借1次）、借阅要求（爱护书籍、不涂改、不破损、不丢失，按时归还），违规借阅需承担相应责任（如赔偿破损书籍）；建立借阅登记本，记录借阅人、借阅书籍、借阅时间、归还时间，管理员做好每日登记和催还工作。（3）卫生制度：阅读角管理员每日负责清洁阅读角，保持场地整洁、书籍整齐，定期擦拭书架、整理书籍，杜绝书籍堆放杂乱、场地有杂物的现象，为学生营造舒适的阅读环境。4.有特色氛围：结合班级特点，对阅读角进行个性化布置，营造浓厚的阅读氛围，打造独具特色的班级阅读阵地。（1）基础布置：在阅读角周围张贴阅读标语（如“书香润童心，阅读伴成长”“读一本好书，交一个益友”）、读书名言、学生阅读心得、阅读手抄报，摆放小型绿植，营造温馨、舒适的阅读氛围。（2）特色布置：各班级结合班级文化，打造特色阅读角名称（如“书香小筑”“阅读乐园”“墨香阁”），设置“阅读之星”展示区、“好书推荐”栏、“阅读心得”墙，定期展示学生的阅读成果，激发学生的阅读积极性；鼓励学生自主参与阅读角布置，发挥学生的创造力，让阅读角成为学生喜欢的“打卡地”。5.有活动支撑：阅读角定期开展小型阅读活动，如“每日晨读”“课间共读”“好书推荐会”等，让阅读角“活起来”，避免阅读角成为“摆设”；结合读书分享机制，组织学生在阅读角开展小组读书分享、阅读交流等活动，充分发挥阅读角的育人功能。实施步骤：（1）9月1日—9月10日：各班级完成阅读角选址、管理员选拔，制定阅读角管理制度和书籍采购、捐赠计划。（2）9月11日—9月15日：完成阅读角布置、书籍投放、分类摆放，张贴管理制度、阅读标语，完成书籍登记台账，阅读角正式投入使用。（3）9月16日—12月15日：各班级定期维护阅读角，更新书籍，开展阅读角相关活动，执行小组定期督查指导，及时优化完善阅读角建设。（二）读书分享机制常态化搭建（重点工作）建立“班级+小组+个人”三级读书分享平台，制定常态化读书分享制度，丰富分享形式，明确分享要求，让读书分享融入班级日常，实现“人人参与、定期开展、注重实效”。1.搭建三级分享平台，覆盖全体学生（1）个人分享：学生结合每日阅读内容，自主积累好词好句、撰写阅读心得，每周至少完成1篇阅读心得（小学低段可采用口头分享、绘画表达的形式，小学高段和初中段采用书面心得形式）；鼓励学生在班级群、阅读角分享自己的阅读感悟、好书推荐，培养学生的阅读表达能力。（2）小组分享：以班级学习小组为单位，每周开展1次小组读书分享活动，每组推选1名组长主持，分享时间不少于15分钟；小组内每位学生分享自己本周的阅读内容、阅读心得、好书推荐，小组内相互交流、相互点评，组长记录分享情况，引导学生深入思考、共同进步。（3）班级分享：每月开展1次班级读书分享会，由班主任或语文课代表主持，分享时间不少于40分钟；各小组推选1-2名优秀分享者，在班级内分享自己的阅读成果、好书推荐或阅读感悟，可采用朗诵、演讲、情景剧、PPT展示等形式，增强分享的趣味性和吸引力；班级内开展点评交流，班主任、语文教师进行总结指导，提升分享质量。2.明确分享要求，规范分享流程（1）分享内容：围绕本学期阅读书目、阅读角书籍或个人自主阅读书籍，分享内容要积极向上、贴合学生生活，可分享书籍主要内容、精彩片段、阅读感悟、好词好句积累，也可推荐好书、分享阅读方法，避免空洞无物。（2）分享形式：鼓励采用多样化的分享形式，贴合各学段学生特点，小学低段以口头分享、绘本朗诵、绘画展示为主；小学高段以书面心得分享、好书推荐、片段朗诵为主；初中段以演讲、读后感分享、情景剧、PPT展示为主，激发学生的参与积极性。（3）分享要求：每位学生都要参与读书分享，不推诿、不敷衍；分享时语言流畅、表达清晰，态度认真、大方自信；倾听者要认真倾听、积极交流，不随意打断他人分享，尊重他人的阅读感悟；各小组、各班级做好分享记录，留存分享照片、视频、阅读心得等资料。3.建立常态化制度，保障分享实效（1）固定分享时间：小组分享固定在每周五下午第3节课后或班会课片段，班级分享固定在每月最后一周的班会课，确保分享活动常态化、制度化，不随意中断。（2）建立评价机制：将读书分享参与情况、分享质量纳入学生综合素质评价、班级评优评先，设立“最佳分享者”“分享小能手”等荣誉，每次班级分享会后评选优秀分享者，给予表彰鼓励；将小组分享情况纳入小组评比，激发小组凝聚力和学生的参与积极性。（3）强化指导引领：班主任、语文教师加强对读书分享活动的指导，提前指导学生准备分享内容，规范分享流程，引导学生深入解读书籍、表达真实感悟；针对学生分享中存在的问题，及时给予指导和帮助，提升学生的阅读能力和表达能力；鼓励语文教师结合课文教学，引导学生开展拓展阅读分享，实现阅读与教学的深度融合。实施步骤：（1）9月16日—9月20日：各班级划分学习小组，明确小组分享、班级分享的时间和要求，制定班级读书分享计划。（2）9月21日—12月15日：各班级常态化开展小组分享、班级分享活动，执行小组定期督查，收集分享资料，总结分享经验，优化分享形式。（3）12月16日—1月5日：各班级总结读书分享机制运行情况，整理分享成果，学校组织开展读书分享展示活动，交流创建经验。（三）配套活动开展（辅助工作）为丰富书香班级创建内容，营造浓厚的校园阅读氛围，结合阅读角建设和读书分享机制，开展一系列配套读书活动，推动创建工作走深走实：1.“书香启幕”启动仪式：9月中旬，学校召开“书香班级”创建启动大会，宣读活动方案，表彰上学期优秀阅读班级和个人，发起读书倡议，引导全体师生积极参与创建活动；各班级召开班级启动班会，明确创建目标和要求，营造班级创建氛围。2.读书打卡活动：各班级依托班级群，开展“每日阅读打卡”活动，学生每日上传自己的阅读照片、阅读时长、阅读心得，班主任、家长监督指导，每月评选“阅读打卡小明星”，激发学生的阅读积极性。3.阅读成果展示活动：11月中旬，开展全校性阅读成果展示活动，各班级展示阅读角建设成果、学生阅读心得、手抄报、读书笔记、好书推荐海报等，组织学生相互参观、交流学习，扩大创建影响力。4.读书征文比赛：12月初，开展“我与好书的故事”读书征文比赛，各班级组织学生参与，选拔优秀征文上报学校，学校评选一、二、三等奖，优秀征文在校园宣传栏、公众号展示，激发学生的阅读和写作热情。5.亲子共读活动：结合家庭教育，鼓励学生与家长开展亲子共读活动，每周至少开展1次亲子共读，家长陪伴学生阅读、交流感悟，撰写亲子共读心得，各班级每月评选“优秀亲子共读家庭”，推动家校协同育人，营造家庭阅读氛围。八、督查与评价（一）督查机制1.日常督查：班级执行小组每日检查阅读角管理情况、学生阅读情况，每周检查小组分享活动开展情况，做好督查记录，及时整改存在的问题。2.定期督查：学校执行小组每月开展1次专项督查，重点检查各班级阅读角建设情况（五有标准落实情况）、读书分享机制运行情况（分享活动开展、记录情况）、配套活动开展情况，采用现场查看、查阅资料、学生访谈等方式，全面了解创建工作推进情况，对督查中发现的问题，下达整改通知书，限期整改，跟踪整改落实情况。3.随机抽查：学校领导小组不定期对各班级创建工作进行随机抽查，重点检查创建工作的真实性、实效性，避免形式主义，确保创建工作落地见效。（二）评价标准本次“书香班级”创建评价，重点围绕“阅读角建设”“读书分享机制”“阅读氛围”“学生阅读成果”“配套活动开展”五个方面，制定详细的评价标准（满分100分），具体如下：1.阅读角建设（30分）：严格落实“五有”标准，场地规范、书籍充足、管理有序、氛围浓厚、活动正常开展，书籍更新及时，管理制度完善，得25-30分；基本落实“五有”标准，存在少量问题（如书籍数量不足、管理不够规范），得18-24分；未落实“五有”标准，阅读角建设滞后，得0-17分。2.读书分享机制（30分）：建立三级分享平台，分享活动常态化开展，分享形式多样、质量高，学生参与率100%，有完整的分享记录和评价机制，得25-30分；建立分享平台，分享活动定期开展，学生参与率80%以上，有基本的分享记录，得18-24分；未建立完善的分享机制，分享活动开展不规范、不经常，学生参与率低，得0-17分。3.阅读氛围（15分）：班级内阅读标语、读书名言、阅读成果展示齐全，学生阅读积极性高，形成良好的阅读习惯，无不爱阅读、破坏书籍的现象，得12-15分；有基本的阅读氛围，学生阅读积极性一般，得8-11分；无阅读氛围，学生阅读积极性低，得0-7分。4.学生阅读成果（15分）：学生阅读量达到规定标准，阅读心得、读书笔记、手抄报等成果丰富，质量高，有学生在各级各类读书活动中获奖，得12-15分；学生阅读量基本达到标准，有一定的阅读成果，得8-11分；学生阅读量不足，无阅读成果，得0-7分。5.配套活动开展（10分）：积极开展读书打卡、成果展示、征文比赛、亲子共读等配套活动，活动形式多样、成效显著，有完整的活动资料，得8-10分；开展部分配套活动，活动成效一般，得5-7分；未开展配套活动，得0-4分。（三）评价结果运用1.根据督查评价结果，评选“优秀书香班级”（小学段6个、初中段4个）、“优秀阅读角”（10个）、“阅读小明星”（每个班级2名）、“优秀指导教师”（10名）、“优秀亲子共读家庭”（20个）。2.对评选出的优秀集体和个人，学校颁发荣誉证书、奖牌和奖品，在校园宣传栏、公众号进行宣传表彰，优秀书香班级纳入班级年度评优评先加分项，优秀指导教师纳入教师年度评优评先加分项。3.对创建工作滞后、整改不到位的班级，取消年度评优评先资格，班主任进行约谈，限期整改，确保创建工作全覆盖、无遗漏。九、注意事项1.高度重视，精心组织：各班主任要高度重视书香班级创建工作，将其作为班级文化建设的重要内容，精心制定班级创建计划，明确工作责任，细化工作措施，确保各项创建工作有序推进、取得实效；语文教师要主动配合班主任，做好阅读指导、读书分享指导等工作，形成工作合力。2.注重实效，杜绝