2025-2026学年秋季学期XX市第二中学德育处工作总结报告：行为规范教育与德育活动开展

2025-2026学年秋季学期XX市第二中学德育处工作总结报告：行为规范教育与德育活动开展2025-2026学年秋季学期，XX市第二中学德育处以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实立德树人根本任务，紧扣《中小学德育工作指南》要求，立足我校学生成长实际，以“行为规范教育”为抓手，以“德育活动开展”为载体，强化德育队伍建设，创新德育工作方法，夯实德育工作基础，着力培养学生良好的行为习惯、道德品质和责任意识，推动我校德育工作高质量发展，圆满完成了本学期既定的各项德育工作目标。现将本学期行为规范教育、德育活动开展及各项德育工作情况，详细总结如下：一、工作总体概况本学期，德育处在学校党支部、校长室的正确领导下，秉持“育人为本、德育为先、以德润心、以行导人”的工作理念，围绕“培养德智体美劳全面发展的时代新人”这一核心目标，统筹协调各年级、各班级，聚焦行为规范教育常态化、德育活动特色化、德育管理精细化，扎实推进各项德育工作。本学期，我校共有教学班XX个，学生XX名，德育队伍由德育处工作人员XX名、年级德育干事XX名、班主任XX名、德育辅导员XX名组成，队伍结构合理、责任心强、业务扎实。德育处始终坚持“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作格局，将行为规范教育融入学生日常学习生活，将德育活动与学生核心素养培养深度结合，不断完善德育管理制度，强化德育工作落实，有效提升了我校学生的思想道德素质和行为规范水平，营造了文明、和谐、向上的校园德育氛围，为学校各项工作的有序开展提供了有力保障。二、行为规范教育工作扎实推进，筑牢德育根基行为规范是学生成长的基石，本学期，德育处以培养学生良好的学习习惯、生活习惯、礼仪习惯为核心，坚持“抓常规、重细节、促养成、求实效”，多措并举推进行为规范教育常态化、制度化，引导学生规范自身言行，养成文明素养。（一）完善规范制度，明确育人导向结合我校学生实际，德育处进一步修订和完善了《XX市第二中学学生行为规范细则》《学生日常行为考核评分标准》《文明班级评选办法》《文明学生评选标准》等规章制度，细化了学生在课堂礼仪、校园礼仪、交往礼仪、卫生习惯、学习习惯、安全行为等方面的具体要求，明确了行为规范教育的重点和方向。同时，将行为规范考核与班级绩效考核、班主任评优评先、学生综合素质评价、文明班级及文明学生评选直接挂钩，明确考核流程和奖惩机制，做到“有规可依、有规必依、执规必严、违规必究”，引导班主任重视行为规范教育，引导学生自觉遵守行为规范，形成了“人人讲规范、事事守规矩”的良好氛围。（二）多措并举宣讲，深化思想认识为让行为规范知识深入人心，德育处通过多种形式开展行为规范宣讲教育，确保教育覆盖每一位学生。一是组织开展“行为规范教育月”活动，以“学规范、守规范、践规范”为主题，通过校园广播、宣传栏、电子屏、黑板报、主题班会等形式，广泛宣传行为规范细则和文明行为要求；二是德育处工作人员、年级德育干事、班主任深入班级，开展行为规范专题宣讲，结合学生日常行为中的常见问题，逐一解读规范要求，引导学生理解规范的意义，明确自身责任；三是开展“行为规范知识竞赛”“规范伴我行”主题征文、演讲比赛等活动，调动学生学习行为规范的积极性，让学生在参与中加深对规范的记忆和理解；四是利用开学典礼、升旗仪式、班会课等重要节点，强调行为规范的重要性，表彰遵守规范的先进典型，发挥榜样示范引领作用。（三）强化日常督查，狠抓习惯养成本学期，德育处建立了“德育处牵头、年级负责、班级落实、学生自治”的四级督查机制，加强对学生日常行为规范的督查力度，确保行为规范教育落到实处。一是德育处工作人员每天对校园内学生的言行举止、卫生习惯、课堂纪律、课间活动等情况进行常态化督查，重点排查迟到早退、仪容仪表不规范、乱扔垃圾、追逐打闹、不遵守校园秩序等问题，对发现的问题及时记录、及时反馈、及时整改；二是各年级德育干事负责本年级学生行为规范的日常督查和管理，配合德育处开展专项检查，每周汇总本年级行为规范考核情况，针对突出问题开展针对性教育；三是班主任作为行为规范教育的第一责任人，每天加强对本班学生的日常管理和教育，及时纠正学生的不规范行为，引导学生养成良好习惯，每周利用班会课开展行为规范自查自纠活动，总结班级行为规范教育情况；四是发挥学生自治作用，选拔优秀学生组成校园文明督导队，在课间、午休、上下学等时间段，对校园内学生的行为规范进行监督和引导，及时制止不文明行为，助力良好校园风气的形成。（四）聚焦重点问题，开展专项整治针对本学期学生行为规范中出现的突出问题，德育处开展了一系列专项整治活动，精准发力、补齐短板。一是开展仪容仪表专项整治，重点规范学生发型、服饰、饰品佩戴等，要求学生着装整洁得体、发型规范、不佩戴首饰，对不符合要求的学生及时进行教育和纠正；二是开展校园卫生专项整治，引导学生养成随手关灯、关水龙头、不乱扔垃圾、主动打扫卫生的习惯，规范班级卫生区管理，定期开展卫生检查和评比，营造干净、整洁的校园环境；三是开展课堂纪律专项整治，重点整治上课迟到早退、走神犯困、交头接耳、玩手机等问题，联合教务处加强课堂巡查，引导学生养成良好的学习习惯；四是开展校园礼仪专项整治，重点规范学生见面问好、上下楼梯靠右行、不追逐打闹等礼仪行为，引导学生学会尊重他人、文明交往。通过专项整治和常态化教育，我校学生的行为规范水平得到明显提升，不文明行为明显减少，校园风气持续向好，学生的文明素养和自律意识显著增强。三、德育活动丰富开展，彰显德育特色本学期，德育处以特色德育活动为载体，结合秋季学期节日节点和学生成长需求，开展了一系列形式多样、内容丰富、富有教育意义的德育活动，将思想道德教育融入活动之中，让学生在参与活动、体验感悟中提升道德素养，实现“以活动育德、以文化润心”。（一）主题德育活动常态化开展结合秋季学期特点和重要节点，德育处统筹安排，组织各班级开展常态化主题德育活动，确保每月有主题、每周有活动、每节课有渗透。一是开展“感恩教育”主题活动，结合教师节、中秋节、重阳节等节日，组织学生开展“感恩老师”贺卡制作、“感恩父母”谈心谈话、“关爱老人”志愿服务等活动，引导学生学会感恩、懂得珍惜，培养学生的感恩之心和责任意识；二是开展“爱国主义教育”主题活动，围绕国庆、抗美援朝纪念日等重要节点，组织开展升旗仪式、爱国主题班会、爱国影片观看、爱国诗歌朗诵、红色故事分享等活动，弘扬爱国主义精神，引导学生树立家国情怀；三是开展“文明礼仪教育”主题活动，结合行为规范教育，组织开展“文明礼仪伴我行”主题班会、礼仪展示、文明用语推广等活动，引导学生养成文明礼仪习惯，提升文明素养；四是开展“安全法治教育”主题活动，结合校园安全、消防安全、交通安全、法治教育等内容，组织开展安全知识讲座、法治宣传进校园、安全演练、法治主题班会等活动，增强学生的安全意识和法治观念，引导学生学会自我保护、遵纪守法。（二）特色德育活动亮点突出本学期，德育处结合我校办学特色，打造了一系列具有我校特色的德育活动，丰富了德育内容，提升了德育实效。一是开展“校园文明文化节”活动，活动为期一周，涵盖文明礼仪展示、行为规范知识竞赛、德育主题文艺汇演、文明班级及文明学生表彰等环节，展示了我校行为规范教育和德育工作成果，营造了浓厚的校园文明氛围；二是开展“志愿服务进社区”活动，组织学生志愿者走进周边社区，开展环境卫生整治、文明宣传、关爱留守儿童和孤寡老人等志愿服务活动，培养学生的奉献精神和社会责任感，让学生在实践中践行社会主义核心价值观；三是开展“德育主题手抄报、黑板报评比”活动，引导学生围绕行为规范、感恩励志、爱国主义等主题，制作手抄报、布置黑板报，展示学生的思想认识和艺术才华，进一步深化德育教育效果；四是开展“心理健康教育系列活动”，结合秋季学期学生心理特点，组织开展心理健康知识讲座、心理辅导课、心理情景剧表演、一对一心理咨询等活动，帮助学生缓解学习压力，调节心理状态，培养学生积极乐观的心态，促进学生身心健康成长。（三）班级德育活动各具特色德育处引导各班级结合本班学生实际，开展各具特色的班级德育活动，让德育工作走进班级、走进学生。各班主任充分发挥主观能动性，结合班级特点和学生需求，开展了主题班会、读书分享会、小组互助活动、行为规范评比、文明之星评选等活动，有的班级开展“每周规范之星”评选，有的班级开展“感恩主题班会”，有的班级开展“学风班风建设”主题活动，通过多样化的班级德育活动，引导学生自我教育、自我管理、自我提升，形成了“一班一特色、班班有亮点”的班级德育格局。四、德育队伍建设不断加强，提升育人能力德育队伍是德育工作的核心力量，本学期，德育处高度重视德育队伍建设，通过培训、交流、研讨等多种形式，不断提升德育工作人员、班主任、德育辅导员的业务能力和育人水平，打造了一支高素质的德育队伍。（一）加强班主任培训，提升履职能力班主任是学生行为规范教育和德育工作的直接实施者，本学期，德育处组织开展了多场次班主任培训活动。一是组织开展班主任岗前培训和在岗培训，邀请校外德育专家、优秀班主任开展专题讲座，围绕行为规范教育、班级管理、学生心理健康教育、家校沟通等重点内容，分享工作经验和方法，提升班主任的业务能力；二是开展班主任工作研讨会，定期组织班主任交流班级管理中的难点问题、行为规范教育中的有效做法，相互学习、取长补短，共同提升班级德育工作水平；三是开展班主任工作考核，细化考核指标，将行为规范教育落实情况、德育活动开展情况、班级德育成效等纳入考核范围，通过考核促进班主任重视德育工作、提升工作实效；四是组织班主任外出学习交流，安排班主任到兄弟学校参观学习，借鉴先进的德育工作经验和班级管理方法，拓宽工作思路。（二）强化德育工作人员业务提升德育处定期组织内部工作人员开展业务学习和研讨活动，学习最新的德育政策、德育理论和工作方法，梳理本学期德育工作重点和难点，明确工作分工和责任，提升德育工作人员的统筹协调能力、组织实施能力和问题解决能力。同时，鼓励德育工作人员主动深入年级、班级，了解学生行为规范情况和德育工作落实情况，及时发现问题、解决问题，不断提升德育工作的针对性和实效性。（三）完善德育辅导员队伍建设选拔优秀教师、行政人员担任德育辅导员，明确德育辅导员的职责，负责协助班主任开展行为规范教育、德育活动组织、学生思想引导等工作。德育处定期组织德育辅导员开展培训活动，提升其德育工作能力，引导德育辅导员主动关注学生成长，深入了解学生思想动态，及时给予学生帮助和引导，形成了“德育处统筹、班主任主导、德育辅导员协助”的德育工作合力。五、家校协同育人深化推进，凝聚德育合力德育工作离不开家庭的配合与支持，本学期，德育处以家校协同育人为抓手，搭建多元化家校沟通平台，加强与家长的沟通协作，引导家长重视家庭教育，配合学校做好学生行为规范教育和思想道德教育，形成了家校同心、携手育人的良好格局。1.搭建家校沟通平台：德育处统筹安排，通过家长会、家长学校、家校群、电话、面谈、家访等多种形式，及时向家长反馈学生的行为规范表现、思想动态和学校德育工作情况，了解家长的意见和建议，解答家长在家庭教育中的困惑。本学期，德育处组织开展全校性家长会XX次、家长学校讲座XX次，组织班主任开展家访活动XX人次，通过家校群及时推送行为规范教育、德育活动、家庭教育方法等相关内容，确保家校沟通畅通高效。2.引导家长参与德育工作：鼓励家长积极参与学校德育活动，邀请家长参加校园文明文化节、家长会、学生行为规范评比等活动，让家长走进校园、了解学校德育工作，参与学生行为规范教育。同时，引导家长树立科学的家庭教育理念，掌握正确的家庭教育方法，注重培养孩子良好的行为习惯和道德品质，配合学校做好学生日常行为规范的监督和引导，形成家校协同育人合力。3.开展家庭教育指导：德育处结合学生行为规范教育重点，开展家庭教育指导活动，通过家长学校讲座、家庭教育手册、线上分享等形式，向家长普及行为规范教育、心理健康教育、青春期教育等相关知识，引导家长重视孩子的日常行为养成，主动配合学校纠正孩子的不规范行为，共同助力孩子成长。六、存在的不足与改进方向在肯定本学期德育工作成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校德育处工作中仍存在一些不足和问题，需要在今后的工作中加以改进和完善。（一）存在的不足1.行为规范教育的针对性仍需提升，对不同年级、不同性格学生的个性化行为规范引导不够，部分学生的行为规范养成仍不够自觉，存在反复性问题；2.德育活动的创新性不足，部分德育活动形式较为传统，与学生的兴趣爱好、成长需求结合不够紧密，吸引力和实效性有待进一步提升；3.德育队伍的专业素养仍需加强，部分班主任、德育辅导员的德育工作方法较为单一，应对学生复杂思想问题、行为问题的能力有待提升；4.家校协同育人的深度和广度仍需拓展，部分家长对行为规范教育和德育工作的重视程度不够，家校沟通的实效性仍需加强，育人合力尚未完全形成；5.行为规范教育与学科德育的融合不够深入，未能充分发挥各学科的育人功能，全员育人的格局仍需进一步巩固。（二）改进方向1.深化行为规范教育，结合不同年级学生实际，制定个性化的行为规范教育方案，加强对特殊学生的针对性引导，建立行为规范养成跟踪机制，强化日常督查和反馈，引导学生自觉养成良好行为习惯；2.创新德育活动形式，结合学生兴趣爱好和成长需求，打造更多特色化、多样化的德育活动，注重活动的体验性和实效性，提升德育活动的吸引力和感染力；3.加强德育队伍建设，常态化开展班主任、德育辅导员培训和研讨活动，邀请专家指导，鼓励德育工作人员创新工作方法，提升业务能