大班语言《庄稼的天敌》教案与反思

大班语言《庄稼的天敌》教案与反思

大班语言《庄稼的天敌》教案与反思「篇一」

活动目标：

1.引导幼儿按照是的梳子，梳着的头发的句式仿编诗歌。

2.感受仿编诗歌的乐趣。

活动重点：

按照句式是的梳子，梳着的头发，仿编诗歌。

活动难点：

理解诗句结构，合理仿编。

活动准备：

1.知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。

2.物质材料准备：反映诗歌内容的flash。

活动过程：

一、学习并理解诗歌。

1.妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉?

2.欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我

也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风

为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？

船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？

重点：理解梳子与头发的关系。

3.学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

二、分析诗歌句式，为仿编做准备。

1.提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样

的？

与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事

情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可

以编出诗歌来，我们来试一试好不好？

三、仿编诗歌。

1.想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是梳子一个是头发？

2.这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？

3.幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

教师引导幼儿想象出与他人不同的梳子和头发。重点突出梳子与头发亲密及内

在的关系。

4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示。

5.集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳

着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发。

活动延伸：

1.鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

2.鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

教师反思：

幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我

选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳

头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现

了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。

在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内

容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式

是的梳子，梳着的头发，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活

动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想

象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很

高涨、讲述语言比较流吻、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现

了以孩子为主体的教育观念。

大班语言《庄稼的天敌》教案与反思「篇二」

活动目标:

1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。

2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮

助他人的愿望。

活动准备：

1、收集各种树叶。

2、PPT课件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。

活动过程：

一、PPT导入，引巴主题。

（设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移经验，大胆想

象，结合自己对落叶的认识来进行描述。）

画面一：

1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？

2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？

画面二：

树叶们聚在一起，在说些什么呢？

二、欣赏故事，分段理解。

（设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观察，激发幼儿能关心树

叶的变化，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。）

画面一：

1、这里有几片树叶？

2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼）

3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？

总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会

吧！

过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有

谁也会去参加舞会呢？

画面二：

这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗？能去参加舞会

吗？小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好办法来帮

助小树叶吗？

画面三：

1、魔术师来了，树叶魔术师，变出新衣服，本领真正大。

2、他是谁？他来干什么？魔术师的本领真大，我们也来学学他的样子（边说

边做动作变、变、变）

3、变了吗？你喜欢哪件新衣服，为什么？

三、树叶的舞蹈。

1、老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？

2、它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？

3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴一炫彩棒一起来变衣服，

变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那

老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好

了，都好了！

4、小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去

吗，那就快去请你们的小树叶吧。

5、幼儿操作。

活动延伸：

我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。

活动反思：

本次活动幼儿非常感兴趣，我想优美的FLASH是一个原因，同时，对于树叶孩

子们也都不陌生，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、

听听、说说、做做中体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情

参与中，我感受到他们乐于帮助的情感。

不足之处：

难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，所以只

是让他们简单的打扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反馈也感

觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动

的主题一树叶的舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的建议。

大班语言《庄稼的天敌》教案与反思「篇三」

活动目标：

1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。

2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。

3、感受听声音创编故事的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对声音已具有初步的分辨能力。

2、物质准备：与声音有关的八组课件（1）图片：拍手图片、小狗、电话、刮

风（2）三组声音：①哭声②倒水声、喝水声③猫声、器皿破碎声、脚步声（2）四

组声音：①风声、雨声、走路声②公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③歌声、掌声、

宝宝笑声④青蛙叫声、蝴蝴叫声、走路声。

活动过程：

一、观看图片，模为声音。

（教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。）

1、谈话：今天我给小朋友带来了几张好看的图片，想看吗？

2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音?

二、听一听、猜一猜、讲一讲。

1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。

生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想

猜一猜？

2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。

（教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如：播放一段

哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？）

3、播放两个声音，让幼儿进行联想。

（1）教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

（2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所发生的事

情。引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。

4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。

（1）教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

（2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体

面前讲述自己创编的故事。

三、小小故事会。

1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，

还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗？

2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。

3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互交流分

享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事，教

师及时给予帮助与肯定。

四、我的故事我表演。

鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编

的故事进行角色表演。

活动反思：

1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来

有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。

2、由于借班教学，教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。

活动点评：

1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。

2、教师引导幼儿的能力还有待提高。

大班语言《庄稼的天敌》教案与反思「篇四」

活动目标：

1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改

变而失夫本来的面目C

2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

活动准备:

1、猫的图片若干。

2、语言磁带。

活动重点：

知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面

目。

活动难点：

理解故事内容。

活动过程：

1、出示图片，引出主题。

（1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。

（2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？

2、幼儿倾听故事。

（1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

（2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

（3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原

Ho

（4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

(5)你认为谁的话最有道理，为什么？引导幼儿感知老人说得最有道理，因

为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

3、经验迁移。

(1)幼儿再次欣赏故事。

(2)如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？为什么？

(3)教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了

一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

活动反思：

在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背

后的小故事。在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道

名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。在整个

活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；

不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代

表了这个人。

大班语言《庄稼的天敌》教案与反思「篇五」

活动目标：

1、理解故事内容，能通过观察图片，用较连贯的语句表述图片内容。

2、知道自己有好看的、好玩的东西要想到他人，与他人分享快乐。

活动准备:

PPT课件

活动过程：

1、导入

师：今天来了一位朋友，猜猜是谁？（红眼睛、长耳朵）

师：原来是小白兔啊，今天小白兔要带我们去一个地方，我们一起去看看吧。

师：你觉得现在是什么季节？从哪里看出来的？

师：春天到了，小草长出来了，桃花也开了。

2、分段欣赏故事

（一阵春风吹来，花瓣都飘落了下来，就像下了一场粉红色的雪，真漂亮。小

白兔捡起花瓣，想起许多朋友。我要把这些花瓣寄给我的朋友们。小白兔在每一个

信封里装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边

去！）

师：小白兔捡起桃花瓣想干什么？它为什么要把花瓣寄给它的朋友？

小结：是呀，小白兔很关心自己的朋友，自己有好的东西就会想到别人，让朋

友与自己一起分享快乐。

师：那我们一起帮帮小白兔，把信送给他的朋友们吧。

师：看看这封信是寄给谁的？（小猫）你怎么知道的呀？

师：原来信封上的照片就是告诉我们这封信是寄给谁的。

（小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。小猫乐得跳起来：这正是我想要的发

卡，还是粉红色的哩！）

师：这封信是寄给谁的？小猫把花瓣变成了什么？

师：小猫收到礼物高兴吗？你从哪里看出来的？

（老山羊正在看书，小白兔的信£来了，那是一片花瓣。老山羊说：啊，这是

一张书签哪！以后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀！）

师：猜猜老山羊会石花瓣当成什么呢？什么是书签？

师：我们看看小白兔还把花瓣寄给了谁？它们收到花瓣后会把花瓣当成什么

呢？

（小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：

哦”~我有一把小扇子咯。

小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。它们戴着桃花做的太阳帽高高兴兴地去春

秋了。

12

小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝

贝的摇篮呀！小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点儿香味呢，他一会儿就睡

着了。

小白兔的信飞来了，那是一片花瓣。小蚂蚁说：这是一只小船呀！我正好乘着

它到水塘对岸去搬粮食去。粉红色的小船在水塘里漂呀，漂呀，风儿吹得它轻轻打

转，真好玩。）

师：如果你也收到小白兔的一片桃花瓣，你想用它来做什么？

（小动物们收到了小白兔的礼物，都觉得很开心。它们来到了桃树下，想谢谢

小白兔，这才知道原来小白兔寄给它们的不是发夹、书签、扇子、太阳帽，也不是

摇篮和小船，原来是桃花瓣。于是，它们相约明年春天再来一起看桃花。）

3、完整欣赏故事

师：这个故事的名字叫《桃树下的小白兔》，我们再来完整的欣赏一遍吧。

活动反思：

活动中，孩子的兴趣较高，能大胆猜测花瓣的作用，也能仔细观察画面，从画

面提供的信息来猜测情节的发展，我在学习故事的过程中注重培养幼儿仔细观察画

面的阅读习惯。

不足之处：

1、我的回应不应过多重复幼儿的话。当幼儿的答案已经满完整时，可以用夸

奖式的语言进行小结，如：嗯，你说的很完整、很棒等，而不要再次去重复幼儿的

回答，会显得语言啰嗦。当幼儿的回答很长，有很多无关的话时，我应该从孩子的

回答中提炼有价值的答案进行小结提升，如：在第一环节中，我问你从哪里看出是

春天？有个孩子说了很长一段话，但其中一个词用的很好，他说了春暖花开，当时

我没有抓住这个点来解释一下这个词语的意思，我应该让他来说说这个词的意思，

再进行小结，让他们知道春天来了，天气暖和了，花都开了这一现象可以用这次词

语来概况，从而丰富幼儿的词汇量。

2、在幼儿想象花瓣可以用来做什么时:虽然孩子的兴趣很高，但是有些都是

不切实际的猜想，如：石花瓣当枕头、鞋子等，不能根据花瓣的大小来猜测。我想

产生这一情况可能是因为在学习故事时，孩子们看到小动物分别把花瓣当成了各种

各样的东西，而我也没有强调为什么不同的动物当成的东西是不一样的，没有将花

瓣和动物大小做过比较，才导致幼儿随意猜测。所以，在观察金龟子将花瓣当成摇

篮时，我应该多预设一个问题金龟子妈妈把花瓣当成了宝宝的摇篮，那老山羊能把

花瓣当摇篮吗？为什么？有了这一问题的思考，孩子们会发现由于动物身体的大小

不同，花瓣对他们的作用也就不同了。这样幼儿在自己想把花瓣当做什么环节时，

孩子们会联系实际去想象，而不是天马行空地随便乱想了。

大班语言《庄稼的天敌》教案与反思「篇六」

活动目标：

1.喜欢听故事，能理解故事的主要内容。

2.感受故事情节的起伏及诙谐、有趣。

3.能较清楚连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵，培养幼儿做事认真仔

细的态度。

重点难点：

胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起到很好的教育作用，他们

即将面临升入小学，那么如何做一名做事认真、仔细的小学生就显得尤为重要。

活动准备：

故事《胖嫂》课件、VCDo

活动过程：

1.向幼儿简单的介绍胖嫂的事情，激发幼儿观看影片的兴趣。

这个故事有意思吗？故事中发生了什么有意思的事情？

2.（出示课件）理解故事的主要情节。

这些有意思的事情是怎样发生的，我们再来看一看故事。

第一件事：（把枕头当宝宝）胖嫂收到妈妈的信后，知道妈妈生病了，她是怎

么做的？（观察胖嫂的表情），接卜来发生了什么事情？她怀里抱的是什么？（大

枕头），她为什么抱的是大枕头？（引导幼儿懂得不能因着急而做错事的道理）第

二件事：（来到冬瓜地里，错把冬瓜当宝宝）来到冬瓜地里天己经黑了，发生什么

事情了。在大冬瓜地里琪到了小斗篷，这时胖嫂的心情是什么样的？这时胖嫂做了

一件什么事？

小朋友说说胖嫂应该怎样做？（引导幼儿说说胖嫂应该怎样做才是正确的。）

第三件事：（来到妈妈家）当胖嫂来到村口又发生什么事情了，妈妈看到胖嫂抱着

的小斗篷，会发生什么样的事？（看看妈妈和胖嫂的表情是什么样子的？