大班社会教案《我不贪心》反思

大班社会教案《我不贪心》反思

1、大班社会教案《我不贪心》反思

活动目标：

1.开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的

快乐。

2.进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的

情感。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字

卡（预检一挂号一门诊一配药〈付费>等。

活动流程：

谈话导入一幼儿交流分享一活动小结

活动过程：

一、导入活动：

师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从

事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：

超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今

天大家一起来交流一下吧！”

二、幼儿交流活动：

1.超市小组：

（1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画）

（2）超市里卖些什么东西？

（3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋）

（4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？

（5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格）

（6）介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展示

一些收集的小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有

什么问题要问我们吗?小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作

人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他

们的劳动。

2.医院小组：

（1）幼儿介绍看病的顺序：预检一挂号一门诊一配药（付费），看病为什么要预

检？

（2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室）

（3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决

问题）

（4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？

（5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧

郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所

以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心

里舒服一些。

小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理

健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们

的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。

3.交通警察小组：

（1）共同观看摄像：

（2）幼儿分别交流问题（如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警

察是怎么处理的？如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗?交通警察在上班时

做些什么事情?小朋友该怎样过马路?）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回

答。）

教师小结：交通警察叔叔很辛苦的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为

交通秩序公正执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的安全，保障了城市的交通畅

通！

三、结束部分：

教师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福

的生活！

设计思路：近阶段，我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动，同时又结

合“五一”劳动节，将“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目

标结合起来，在班级中产生了三个不同的探索内容：超市、医院、交通警察，孩子

们能根据兴趣自主结对，由此形成了三个合作探索小组，在小组合作活动中，通过

教师引导、组内成员共同收集资料，对已有经验回忆，对于各自探索的活动内容也

得到了进一步的了解，通过本次的交流活动以达到经验共享的目的，体验合作活动

的快乐与价值。

活动反思：

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以

便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节

中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担

任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者

的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快

乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，

为幼儿自主游戏做好充分的准备。

2、大班社会教案《我的祖国》含反思

活动目标：

1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。

2、知道祖国很大，有灿烂的文化，萌发做中国人的自豪感。

3、乐于探索、交流与分享。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

世界地图、中国地图若干张，有关祖国的特产、戏剧和国庆大游行、阅兵式、

升国旗等图片资料。

活动过程：

1、示世界地图，了解中国的地理位置。

知道祖国的全称是中华人民共和国，首都在北京。接着在第二环节，引导幼儿

了解中国一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了关于祖国的常识。

最后一个环节，是为幼儿介绍了祖国的文化，拓展了知识经验。整个活动层次

分明，环节清楚，让幼儿知道了祖国很大，有灿烂的文化，增强了幼儿做中国人的

自豪感。

3、大班社会教案《新年祝福》含反思

活动设计背景

在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝福。

活动目标

1、在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生美好的祝愿。

2、激发幼儿关心他人的情感。

3、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

4、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

5、愿意参加活动，感受节日的快乐。

教学重点、难点

1、重点让幼儿学会相互祝福。

2、难点让幼儿动手制作新年卡片。

活动准备

卡片、彩笔、贺卡。

活动过程

1、谈话，引出活动主题。

教师出事贺卡：这是什么？让我们来读一读贺卡上写的什么？原来这是一张新年

贺卡，让我们也来做一张吧。

2、提出要求，幼儿操作，教师指导。

(1)教师：小朋友在制作贺卡是要将自己的祝福写下来或者画下来，要让收到

贺卡的小朋友感到快乐和幸福。

(2)幼儿操作，教师帮助孩子写祝福语。

3、评价孩子的作品。

幼儿相互欣赏贺卡上的画，读一读祝福语。

教学反思

1、在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。

2、在幼儿制作过程中没能及时帮助。

4、大班社会教案《打电话》含反思

活动目标：

1、享受打电话的乐趣。

2、愿意表现自己的情感。

3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

活动过程：

1、创设情境，引出活动内容。

(1)老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

师:〃老师刚才在做什么？〃

(2)鼓励幼儿说出刍己打电话的经验。

教师:〃你们平时打过电话吗?〃〃喜欢打给谁?〃

2、幼儿交流经验:怎样打电话？

（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。

（4）小朋友自由尝试打电话。

师:〃刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。〃

3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

师:〃小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。〃

（1）全体幼儿一起复习一遍。

（2）对歌.女孩:〃喂、喂、喂，你在哪里呀?〃男孩:〃哎、哎、哎，我在幼儿

园。〃师:小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱:〃……〃男孩唱：〃……〃.

我们看女孩和男孩谁能干！

（3）女孩和男孩交疾角色。

（4）师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

4、幼儿制作电话，游戏:打电话。

（1）师：〃小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友

一起玩游戏。〃方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头

绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

师:〃请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游

戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的

时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。〃附歌曲：两个小娃娃呀，正在打电

话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?哎、哎、哎，我在幼儿园。

活动反思：

在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过

程孩子的热情高涨，兴趣很浓.积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动

目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把

线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功

的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可

以先提供材料，让幼儿刍己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再

总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考:〃为什么线可以传声?〃从而使大

主题的目标也得以体现。

指导教师评语：

教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对

电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适

时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合

幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

5、大班社会教案《垃圾分类》含反思

活动目标：

1.懂得〃垃圾分类〃的意义，树立环保意识.

2.培养观察、分析、比较、分类等能力。

3.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1.用废泡沫、插塑积木等材料化置成的“江山"和"贺村"，其中"贺村”里散乱地

放着一些垃圾。

2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和

杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志

4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

活动过程：

一、评选〃卫生城市〃

1.引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市?这

什么？如果你住在贺村感觉怎样？

2.请幼儿用贴五角星的形式评选〃卫生城市〃。

3.引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村?如果你住在贺村会有什么感觉？

4.教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受

人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗?下面我们一起来看录像。

二、了解垃圾分类与回收的方法

1.教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃

圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

2.认识〃回收利用”标志。

①出示〃回收利用〃的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些

地方看到过这一标志。

②讲解〃回收利用〃标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？

为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产

品。）

③信发幼儿设计〃不能回收利用〃的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回

收利用？为什么?应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）

④将黑板上的磁性泣圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师

检查幼儿分类情况。

⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

3.游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼

儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似〃X〃的动作。

三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

1.组织幼儿讨论：忌样才能让工人叔叔更好、更方便地处理谟些可以回收利用

的垃圾？

2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。

活动反思:

垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须

再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容

易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如

何分类，然后再开展整个活动。

活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生

活的关系;利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理;通过生活实践让幼儿

养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾

时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩

子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来乂利用垃

圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观

地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家

庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这

也是活动的最终目的所在。

这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，

还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、

像融为i体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。

要说这次活动让我收获到了什么，那就是：

1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断

丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。

2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们

的回答能及时地给予有，介值的肯定和开放式的引导。

一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多

地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于

激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的

创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。

6、大班社会教案《走进小学》含反思

活动目标

1.初步认识小学环境，了解小学生学习和生活的主要内容，减少对小学的陌生

感，萌发上学的愿望。

2.能大胆访问小学老师和小学生，并能用绘画，语言等方式表达自己的所见所

想。

3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备

1.先与拟参观的小学联系，请小学做好相应准备。

2.观看教师教学资源《走进小学》，对小学有初步印象。

3.事先请家长帮助石幼儿提出的有关小学的问题记录下来，夹在“问题树”

上。

4.幼儿自备便于携带的小本子和笔。

5.有条件的壳携带数码相机或录像机。

活动过程

1.参观前的准备：

(1)观看教师教学资源《走进小学》，对小学形成初步印象。

(2)向幼儿介绍要参观的小学名称及具体地点。

(3)引导幼儿观察“问题树”，将自己感兴趣的问题记录在自己的小本子上，

引发幼儿有目的的参观小学。

(4)提出参观的注意事项。请幼儿参观时，注意观察，寻找问题的答案。提示

幼儿注意安静参观，小声讲话，以免影响哥哥姐姐上课；同时注意安全。

2.参观学校。

(1)参加升旗仪式，了解小学升旗仪式与幼儿园的不同。

(2)学校老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的整体环境，如教室、微机

室、多媒体教室、图书室、大队部、操场、厕所、饮水处等，了解他们的功能，并

比较和幼儿园的不同。

如生活方面：男女厕所在哪里?怎样区别?

学习方面：教室里的桌椅怎样摆放?讲台有什么作用？

娱乐方面：操场上有什么？可以干什么？

教师提醒幼儿回忆自己的问题，鼓励幼儿向小学老师提问。

(3)幼儿与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课的，感受学习的氛围。

如“小学生的课桌上摆什么东西？小学生上课怎样回答问

题？”。

(4)课后观察小学生课间10分钟，提醒幼儿记清楚课间哥哥姐姐都做了那些

事。

采用一带一的方式，请小学生带幼儿活动。幼儿可向他们提出自己想了解的问

题，请小学生回答。

3.回园组织幼儿谈若。

(1)请幼儿结合自己小本子的记录，自由发言，说一说对学校的印象。

(2)按参观顺序回忆看到的内容，说一说小学和幼儿园不同的地方。有条件的

可引导幼儿观看参观小学时的照片或录像。

(3)引导幼儿回忆“好担心”教育活动中涉及到的所担心的问题。讨论：这些

问题解决了吗?还有哪些担心的问题？引导幼儿一起想办法解决。

(4)小任务：请幼儿把已解决的问题答案，还想了解的问题，以及自己向家长

或邻居家的哥哥姐姐搜集的关于学校的资料等画下来，夹在“问题树”上，引导幼

儿与同伴相互交流。

活动延伸

引导幼儿学习幼儿学习资源6第4至5页，说说小学与幼儿园不同的地方。

活动反思

《走进小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。

我们以幼儿参观小学掀开主撅活动的帷幕，到对小学的好奇、想耍上小学，再到对

幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发

展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到

了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近小学”一一我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、

实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心

自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐

渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子

提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子

做了入学前的心理适应工作。

，，了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提

出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来

表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经

验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满

足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示

空间出现在孩子面前时，是i种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新

的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，

幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”一一随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的

不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋;对老师的笑容、声音、亲

切，都是那么的难以忘怀;对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩

子们开始从对小学的模二到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深

深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽

力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计

名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给

孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美

好。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生

长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和

实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主

导，时于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结

合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作

为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子

的发展提供一切可能性。

7、大班社会教案《重阳节》含反思

活动目的：

1、让幼儿知道重阳节是我国民间传统节日之一、有其独特的活动和风俗习

惯。

2、知道“重阳节”的由来。

3、让幼儿懂得“敬老爱老”是中华民族的光荣传统，要尊敬长辈。

4、愿意参加活动，感受节日的快乐。

5、让幼儿知道重阳节的日子。

活动准备：

1、VCD光盘“常回家看看”

2、剪辑中央电视台夕阳红栏目中，百岁老人幸福生活的精彩片断。

3、电脑课件《九月九日忆山东兄弟》

4、课前和幼儿园退休教师刘子平老人（孤寡老人）取得联系，到重阳节这一天

把她请来。

5、幼儿人手一份自制礼物

活动过程：

一、请幼儿观看VCD光盘“常回家看看”

谈话：

1、•刚才你看到的是什么？（引起孩子们的情感共鸣）

2、片中表现的是什么内容？

（孩子和爸爸妈妈一起看望老人，回家团圆的情景）

3、引出老人节：我们小朋友有自己的节日，老人也有自己的节日，介绍（农历

九月九日）就是老人节。

4、你们知道老人节是怎么来的吗？

二、介绍重阳节的来历：

1、老人节也称重阳节;相传在我国古代有个叫恒景的名士，九月九日那天，

全家一起登高，插茱萸，饮菊花酒。当时据说这样可以避邪。因此，重阳节登高以

后就逐渐形成一种风俗。打那以后，在九九重阳这一天有不少诗人都做诗来纪念。

2、播放

课件：古诗《九月九日忆山东兄弟》

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲;遥知兄弟登高处，遍插萸少一人。”让

幼儿领略诗中重阳节插的风俗和诗人身处异地的兄弟想念之情。

活动反思：

相信这次重阳节的“敬老”活动，不仅让孩子们了解了重阳节的来历和习俗，

也让孩子们体验一份爱的情感，感受着爷爷、奶奶们的辛苦，学会感恩和尊敬长

辈，从而萌发关心老人的美好情感。

8、大班社会教案《十二生肖》含反思

活动目标：

1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的

推理能力。

3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪。

4、学习游戏的玩法及规则。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：

1、教具：自制钟面与生肖钟。

2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

3、配套《幼儿画册》第二册

4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

活动过程：

一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。

1、出示时钟，激发兴趣

师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时

间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师

还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢？

为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么？（引出十二生肖）

（评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活

动的热情。）

2、活动小结。

原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。（PPT画面）一年

一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺

序排列的，你们能说出它们的顺序吗？

刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第儿?羊呢?猪呢？

那我再考考你们：；PPT操作）鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分

别是谁和谁？

（评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知

道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移

到下一-环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周

期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十

二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。）

3、幼儿进行生肖排序。

是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列项

序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

幼儿操作。

4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，

12种动物是按顺序排列的，（PPT演示生肖钟）用十二生肖来记录时间，一年一种生

肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。

5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一

呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。（播放视频：“十二生肖的来历”）

小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。

（评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作

排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对

经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。）

二、了解自己和家人的属相。

1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢？

哦，你属狗，是狗年出生的，你呢？

2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢？

3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋反和

属狗的小朋友谁大谁小。（操作生肖钟）

4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢？

5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？

小结：原来生肖与牛有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们

中国人才有，外国是没有的。

（评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的

学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述

自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通

过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目

标。）

三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗？

师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。

（看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。）

2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢？

（再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表）

提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?

小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有

4种生肖。（年龄相同，生肖相同。）

3、师：那我们再来看看，（看一例：年龄不同，生肖相同）这里，他们两个年

龄不同，为什么生肖也相同呢？

操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后

年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一

圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是

相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们

不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

（评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖

与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩

同，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突

出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促

进其发展。）

4、小结；中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几

年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

（1）提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢？

（2）属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗？

（评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具

体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步

理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表

达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。）

活动反思：

首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种

记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中

班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光

延伸到更宽广的范围，池们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我

对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当

然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都

得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经

验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生

肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用

生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12年

一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系；虽然有些难，但孩子们都很

感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解

在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力

在活动中都得到了发展。

9、大班社会教案《四大发明》含反思

活动目标：

1、认识我国古代的四大发明。

2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作

为中国人的自豪感。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望.

活动准备：

PPT课件;奥运会相关视频。

活动过程：

1、活动导入

谈话：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？

师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了

许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今

天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。（出示汉字：四大发明）

2、认识造纸术

出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些?纸可以做什么？纸是怎样造出

来的？又是谁发明了纸？

讲解：纸是我们中国人最先发明的。在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记

得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，

块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再

将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。这种书，

写、看、携带都非常不方便。与此同时，还有一种书写材料叫绿帛。帛是用蚕丝制

作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。它虽然轻便也容易携带，但却不能广

泛使用。

提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字?蔡伦是用什么东西造纸的?他是怎样造纸

的？

看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。

小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用

的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。（出示汉字：造纸术）

3、认识印刷术

提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的

呢？

讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。抄一本书

很费劲.速度也非常慢，往往需要儿天甚至几个月的时间C后来人们在印章启发

下，发明了雕版印刷。：出示印章，图片）即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，

再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。

提问：刚才介绍的是什么技术？谁发明了活字臼刷术？

小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。（出示汉字：活字印刷

术）

4、认识指南针

提问：人们出去旅行或在海上航行时，如果迷失了方向该怎么办？

出示指南针，你知道它有什么用吗?它是谁发明的？

讲解：我们中国古弋人民发明了指南针。（出示图片）最早的指南针是用磁石做

的，像一把大勺子，放在光滑的铜盘上，不论勺子怎样转动，只要一停下来，勺把

总是指向南方，我们把它叫做司南。后来人们用人造磁铁做成了指南针，用来为在

大海中航行的船只指明方向。人们带上它就再也不会迷路了。

体验：幼儿拿指南针站在不同方向，看看指针都指在哪里？（出示汉字：指南

针）

5、认识火药

提问：小朋友放过鞭炮吗?鞭炮为什么会响呢？

讲解：鞭炮里有一种东西叫火药，和火一接触就会发生爆炸。少量的火药燃烧

会发出轻微的响声，而大量的火药被点燃就会产生很强的破坏力，比如叔叔用的

枪、炮、导弹等都要用到火药。火药也是我国古代人民发明的，唐朝的时候人们已

经用火药造火枪、火炮等武器了。

6、谈话：

造纸木、印刷不、米南针、火药都是我国古代劳动人民智慧的结晶，这四人发

明都是我们中国最先发明的，比其他国家早了很多年。它们在世界上都非常地有

名，20XX年北京奥运会开幕式上，四大发明就被以独特的形式展现出来。

播放奥运会开幕式上有关四大发明的视频，幼儿进一步感受中国文化的博大及

中国人民的智慧激发幼儿的民族自豪感。

这一活动在让幼儿了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造

纸术的名称及其作用。

活动反思：

活动中我先从最简单的指南针入手，让幼儿先寻找东南西北四个方向，再出示

实物指南针让幼儿观察，知道指南针的最大特点就是为人民指明方向，了解指南针

能对旅行者带来便捷。

随后引出中国古代的其他发明。火药对幼儿来说不是很陌生，因为他们知道手

枪和大炮，在讨论这些常见武器子弹的制造上幼儿也能理解但是造纸术和印刷术

对幼儿来说有些难，为此我从名称入手，把这两种发明分别介绍为〃造纸的技术〃和

〃E|1刷的技术〃（前几天幼儿对〃刷〃现象有所了解）。

为了让幼儿了解造纸术，我向孩子们现场演示了造纸的技术，没有树皮、树叶

和布料纤维，我用餐巾纸代替，把餐巾纸撕成小碎片，活水搅拌，再将纸浆摊平，

晾干。通过演示，孩子们亲眼看到了造纸的几个基本过程：捣碎一活水搅拌一摊平

一晾干。演示的过程幼儿非常感兴趣，目不转睛地盯着我的每个动作，还时不时发

出赞叹的声音。印刷术较难演示，我们就从刻印章入手，通过刻印章的原理联想到

印刷。活动后幼儿对造纸术还在讨论纷纷，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示

的作品，他们对纸可以制造感到惊奇。

反思这个活动，我如果在现场运用树皮、树叶、布料纤维作为造纸的原料让幼

儿观看的话，孩子们更能和古代人们的生活产生联系，这样的记忆效果也会更好。

10、大班社会教案《换位思考》含反思

【活动目标】

1、在游戏活动中学习换位观察事物，获得换位观察的有关体验。

2、学会体察别人的心情。

3、培养幼儿关心他人、为他人着想，学会主动帮助他人的良好行为习惯。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

【活动重难点】

1、在游戏活动中体验换位观察和思考，懂得不同的角度会得到不同的结果,

学会体察别人的心情。

2、通过活动引导幼儿学会关心他人，为他人着想，能主动帮助他人做力所能

及的事情。

【活动准备】

音乐《小熊维尼和跳跳虎》主题曲、数字卡6、图片1、图片模版(两边不同)

《雪孩子》动画片片段、PPT课件。

【活动过程】

一、播放视频音乐《小熊维尼和跳跳虎》，邀请幼儿加入“超级侦探”，随老

师律动进入活动室，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：小朋友们看过动画片《小熊维尼和跳跳虎》吗?今天“超级侦探们”请我

们小朋友也加入他们的行列来破案，你们愿意吗?那就一起出发吧！

1、是6还是9?

(1)将数字卡6放在场地中间，上下各画一条线，请幼儿分成两组，面对面地

站在两条线后面，观看纸上的数字。请小朋友说出纸上的数字是几？

(2)请小朋友换个位置看一看。有没有什么变化，为什么看到的不一样？

通过6、9的倒置让小朋友知道，不同的位置和角度看到的结果不同。

2、出示图片1请幼儿观察分析判断，图片的物体是什么？交换位置后再观察。

3、老师出示图片(两边不一样)，请小朋友看看图片上画的是什么？

师：左边的小朋友看到了什么？右边的小朋友你们看到了吗?那你们又看到了什

么？想不想看看对面的图片呢?你有什么好办法？

请小朋友交换位置看。通过交换位置让幼儿知道，观察事物的时候，不同的观

察位置看到的物体是不同的。观察东西是这样，思考问题也是这样。

二、观看动画片《雪孩子》片段。

1、教师提问问题，幼儿讨论。

(D小兔家发生了叶么事情？

(2)小雪人发现了是怎么做的?它救了小兔后怎样了？

(3)小雪人不知道自己会融化吗?它这样做对不对?为什么？

2、通过观看动画片和交流讨论，引导幼儿了解并明白：小雪人是小兔的好朋

友，它替小兔的安危着想，不惜牺牲自己帮助小兔。我们的小朋友这么聪明，不管

做什么事情，也应该换个位置为别人想一想。

【活动反思】

思品课的教育功能之一就是对学生进行正确的人生关、价值观及世界观的教

育。因此，在教学设计中，只有用心做，才可能实现我们的教学目标。本节课在设

计中，有以下优点：

1、导课接地气。导课是为了引出课题，素材的选取不要太“高人上”，让学

生不知如何作答。因此我选取的素材是大家都熟悉的电梯按钮：”电梯里除了传统

的纵向排列按钮外，为叶么要有高度较低的横向排列按钮呢?为什么电梯四周要安

装反光不锈钢板或镜子”学生回答有：整理仪容仪表的、为残疾人和孩子准备

的、扩大视觉空间的、防止有些人在狭小范围内的紧张感的，等等。无论他们回答

哪一种，我都表示赞同，因为他们都是站在他人的角度想问题，所以很自然的引出

课题。

2、教材要整合。如果按照教材编写顺序讲，这节课总觉得讲不顺，因此我将

内容调整为“如何理解水位思考与人为善”以及“怎样做到换位思考与人为善”两

部分，使逻辑更严密。

3、素材生活化。本节课是教会学生如何与人交往，因此素材的选取应贴近生

活、贴近学生，这样才具有说服力。我以前的板书有点乱，我那天讲课时的板书很

工整，我说“老师今后要把板书写好，让每位同学都能看懂看清楚。因为老师要站

在同学们的角度看问题。”学生当时就给我掌声以鼓励。（现在我每节课的板书都

很工整）

不足：仍是讲的较多，没有充分发挥学生的主体作用。思品课切忌单纯的说

教，而应让学生发自内心地有所感悟才能达到教育的目的。

11、大班社会教案《百家姓》含反思

活动目标：

了解中国人名字中的〃姓〃，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄

傲。

增强思维的灵活性。

能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

活动准备：

1、20名幼儿，其口有姓氏相同的幼儿。

2、黑白、记号笔、白纸。

3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。

4、写出20名幼儿的姓氏。

活动过程：

一、介绍自己的名字

师：我叫费蒋玲，介绍一下你叫是么名字好吗？

二、知道〃百家姓〃。

1、找自己的姓。

Q）.师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓

费（出示汉字费），你姓什么？

（2）.师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗?请你把它拿出来。一个姓

只有一张

(3).师：你们为叶么拿同一个字呢?

2、相同的姓。

(1).师：家里有谁和你是相同的姓？

小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。

(2).师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你

相同的姓吗?请你去问问，打听下。

(3).师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。

用人字记录，一个人字代表一个人。

问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到?提醒幼儿要有礼貌。

谁还有兴趣再找找。

师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢?你们怎么知道的？

(4).相同姓的是亲人。

师：相同姓的人还有好多呢?为什么会有这么多相同姓的人呢？

你和爸爸、爷爷为，’十么是一样的姓呢？

小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传说很久很久以前相同

姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。

3、不同的姓。

(1).找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓吗？

(2).找找这里的老师还有和我们不同的姓吗?找到了，请老师用小纸片写下

他的姓。

小结：各种姓真多啊！

(3).百家姓。

中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢!这本《百家

姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百家姓里一定能找到。这些姓氏

我们的祖先传给他们的后代，儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。还会传下

去吗?你的姓氏会传给谁？只要有中国人就一定会有百家姓。

三、了不起的中国人。

氏：这些人都是中国人，你能叫出他们的名字吗？

这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下，和你有相

同姓的名人，他们分别做了哪些了不起的师？以后我们再来聊一聊。

反思

《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活

动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去

关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美

好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。

活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家

姓》的趣味.让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感.计

复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发

现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在

活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。

总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷

的魅力。幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了

更清晰的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏

陶和感悟。

12、大班社会教案《参观小学》含反思

活动目标：

1.了解小学生学习，活动的场所和学习常规。

2.观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生

活动的有关情况。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1.与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。

2.事先请幼儿在〃小学生采访表〃上画自己想知道的关于上小学的问题。

活动过程：

L引发幼儿参观小学的愿望。

(1)谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？

(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。

提问：你想了解小学什么情况?要了解情况，你用什么办法？!在参观时，要看

些什么？不知道的内容可以访问谁？

访问时要注意什么。

2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)访问操场上的老师，了解个场所的用途。

(3)组织观看小学生上课。

(4)鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用

绘画的方式记录在采访表上。

3.组织幼儿回园交流。

提问：你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同？

参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题？

活动反思：

为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活，熟悉小学的环境，及一些日常行为

规范，激发幼儿入小学的愿望，5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参

观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容

等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。

星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的

带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、

食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小

朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的

带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红

领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们

进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年

级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。

13、大班社会教案《快乐的我》含反思

活动目标：

1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。

3、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪

带给自己的快乐。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

小树叶

活动过程：

一、导入话题：

1、出示小树叶，引起幼儿兴趣

2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话

二、分析讨论，引起情感共鸣：

〃你们快乐吗?你们知道老师、阿姨快乐吗?〃

三、幼儿现场采访，了解别人的快乐。

1、采访问题：你帮助过别人吗?你感到快乐吗?

2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访

四、幼儿集体分享交流采访结果：

请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得〃帮助别人是一种快乐〃的道理。

活动反思：

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，

生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的

种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心

胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“快乐的我〃这一活动，通过多媒

体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能

力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我

的目的也就达到了。

14、大班社会教案《一分钟》含反思

活动目标：

1.在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2.了解时间在人们三常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、

珍惜时间。

3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：

1.多媒体课件2.幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料

等。

活动过程：

一、情境导入。

l.ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。

提问：这是谁，她怎么了？你从哪里看出来的?

2.可是一分钟后，情况忽然就变了。（出示保洁奶奶露出笑脸的画面）提问：奇

怪呀，这一分钟发生了叶么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了？

3.出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。

4.小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得

一分钟神奇吗?那你们知道一分钟有多长吗？

二、在游戏中认识一分钟长短。

1.我们来玩个〃金鸡独立〃游戏，看看一分钟有多长？

提问：大家觉得一分钟是长还是短？

2.下面请大家看一分钟时间的动画片。

提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。

3.讨论：玩〃金鸡独立〃游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却

觉得玩〃金鸡独立〃时间长，看动画片时间短，这是为什么？那么一分钟到底有多长

呢?我们一起来看看时钟。

4.大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么？

5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数

一数秒针走一圈一共响了几个滴答?好，仔细听，预备，开始。

6.说说一共响了几个滴答？（60个）

7.教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。

8.提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情？

三、在操作中感受一分钟的长短。

1.教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团圆、串珠、

夹珠子、包糖、插花、贴画）2.教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操

作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹

珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么？

3.幼儿分组操作。

4.交流一分钟游戏。

向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情？

5.讨论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢？

四、讨论交流：如何珍惜时间？

1.交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的

生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。

2.观看多媒体课件《可贵的分钟》

3.讨论：只要我们珍惜时♦间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时

间呢？

4.师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方

法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜

每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一

分、每一天。

五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。

反思：

1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关经验的基

础上，知道一分钟很短，但可做很多有意义的事，目标达成较好。

2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。

如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验

一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做诧多自己想做的

事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的

大胆讲述，扩展了己有目标的涵义。

15、大班社会教案《奥运会》含反思

活动目标：

1、知道奥运会是全世界各个国家都参加的体育运动会。

2、初步了解奥运会的标志和运动项目。

3、有初步的竞争意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、师幼共同收集奥运会的相关标志图片、图书和物品。

2、幼儿对奥运会的相关问题进行调查。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、幼儿相互交流、讨论自己的调查表。

教师：大家对奥运会进行了调查，你有什么收获？

幼儿先相互交流，再在集体面前讲述。

师幼共同小结：奥运会是全世界各个国家的人们参加的运动会，每四年召开一

次，有各种比赛项目。

2、初步了解奥运会的各种标志。

教师：奥运会上有各种各样的标志，你知道哪些标志?它们表示什么含义？

引导幼儿阅读幼儿用书。重点指导幼儿了解“五环”的含义：奥利匹克环从左

至右套接而成，分别为蓝、黄、红、黑、绿、红5种颜色，代表地球的五大洲。

教师介绍各界奥运会的吉祥物。

3、了解奥运会的比赛项目和过程。

幼儿利用调查表交流自己了解的奥运会项目。

利用幼儿用书，丰富幼儿对奥运会比赛项目的了解。

教师介绍奥运会的主要过程。

教师：契运会有开幕式、比赛和闭幕式。在开幕式上人们会进行大型文娱表演

并点燃圣火。开幕式后进行各种运动项目比赛，并根据运动员的成绩排名次，颁发

奖牌。闭幕式也要举行大型文娱表演并熄灭圣火。

4、介绍20XX年北京奥运会。

教师：20XX年的奥运会在哪儿举行的?北京奥运会的徽标是什么？我们都是怎

么样准备的？

幼儿阅读幼儿用书，了解北京奥运会的徽标、口号吉祥物及场馆等。让幼儿感

受在中国召开奥运会的骄傲、自豪。

活动反思：

幼儿通过学习知道了奥运会是全世界各个国家都参见的体育运动会、并且基本

了解了奥运会的标志和运动项目。较好的完成了活动目标，通过学习幼儿增强了党

争意识。

16、大班社会教案《逛动物园》含反思

活动设计背景

幼儿们都喜欢动物，也喜欢模仿动物的各种动作，有了解各种动物的愿望，通

过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感，提高幼儿观察动物的能力。

活动目标

1.激发幼儿爱动物的情感，认识各种动物的名称，特点及生活习性。

2.通过活动提高幼儿观察动物的能力，喜欢与同伴交流。

3.学习动物名称，会用句式“动物园里有"，发音准确。

4.喜欢参与游戏，体验。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学重点、难点

1、重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有”

2、难点：了解动物生活习性

活动准备

1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

2手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

3动物卡片（有动物居住环境及喜欢吃的食物）各6份

4制作食物图片或食物模型（各6份）

5DVD机

活动过程

（一）开始环节

观看DVD,了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

（二）展开环节

1教师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

2教师（出示一张动物卡片，如熊猫）：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。

鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：

“动物园里有喜欢吃”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

（三）结