四年级立德树人教案

四年级立德树人教案一、教案背景与设计理念四年级是学生品德形成的关键时期，他们开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对身边的人和事有着强烈的观察欲望和模仿能力。本教案旨在通过引导学生发现日常生活中平凡人物的闪光点，感受榜样的力量，从而内化为自身的行为准则，培养良好的道德品质，落实“立德树人”的根本任务。教学过程注重学生的主体参与和情感体验，力求将抽象的道德规范转化为具体可感的生活实例，让学生在潜移默化中受到教育。二、教学目标（一）知识与技能1.引导学生了解榜样的含义，知道榜样可以是伟大的人物，也可以是身边平凡的人。2.学习观察生活，能从父母、老师、同学以及社会各行各业的普通劳动者身上发现值得学习的优秀品质，如勤劳、善良、诚实、负责、乐于助人等。3.初步学会用简单的方式（如语言描述、绘画、小故事分享）表达对榜样的敬佩之情，并思考如何向榜样学习。（二）过程与方法1.通过情境创设、故事分享、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。2.培养学生的观察能力、口头表达能力和初步的分析归纳能力。3.鼓励学生在实践中体验，在体验中感悟，将道德认知转化为道德行为。（三）情感态度与价值观1.感受榜样人物的优秀品质，激发对榜样的敬佩和学习之情。2.培养学生积极向上、乐于奉献、关爱他人的情感。3.增强学生的社会责任感，树立“争做文明小使者”的愿望。三、教学重难点*教学重点：引导学生发现身边人物的优秀品质，认识到榜样就在身边。*教学难点：如何将对榜样的认知内化为自身的道德情感，并初步转化为日常行为。四、教学准备1.教师准备：*收集一些体现优秀品质的图片、短视频（如：清洁工认真打扫街道、同学之间互相帮助、老师耐心辅导学生、父母辛勤工作等）。*准备一些简单的道具（如：小红旗、“文明小使者”奖章贴纸）。*制作PPT课件，包含导入故事、案例图片、讨论问题等。2.学生准备：*课前观察自己身边的人（家人、老师、同学、社区里的人），想一想他们身上有哪些优点。*准备一张白纸和彩笔。五、教学过程（一）情境导入，感知“榜样”（约5分钟）1.故事导入：师：同学们，今天老师给大家带来一位特殊的朋友，他叫“小明”。小明最近遇到了一个小困惑，他觉得自己身边都是普普通通的人，不知道向谁学习才能让自己变得更好。你们能帮帮他吗？在我们身边，真的没有值得学习的人吗？2.初步讨论：师：在回答小明的问题之前，我们先想一想，什么样的人能称为“榜样”呢？（引导学生自由发言，初步感知“榜样”的概念，可以是英雄人物，也可以是普通人。）师：是的，榜样不仅仅是那些做出惊天动地大事的英雄，更多的时候，他们就在我们身边，是我们每天都能看到、接触到的人。今天，我们就一起来“发现身边的榜样，争做文明小使者”。（板书课题）（二）探索发现，寻找“榜样”（约15分钟）1.榜样“图片/视频”展播与讨论：*师：老师这里有一些图片/短视频，我们一起来看看，他们是谁？他们在做什么？你从他们身上看到了什么？（播放图片/视频：如清洁工冒雨清扫、同学主动扶起摔倒的小伙伴、老师带病坚持上课、公交车司机耐心等待老人上车等。）*逐图/逐段播放后，引导学生讨论：*图中的人是谁？他/她在做什么？*你觉得他/她做得好吗？好在哪里？*如果当时你在场，你会有什么感受？你会怎么做？*你觉得他们是我们的榜样吗？为什么？（引导学生说出具体行为和品质，如：勤劳、负责、善良、乐于助人、有爱心、遵守规则等）2.“我的身边榜样”分享会：*师：其实，在我们的班级里、家庭中、社区里，也有很多这样默默付出、拥有优秀品质的人。现在，请大家静静地想一想，在你的身边，谁曾经让你感动过、敬佩过？他/她做过什么事让你觉得他/她是榜样？（给学生2-3分钟思考时间）*小组交流：请同学们在小组内分享一下你找到的“身边榜样”和他/她的故事，每个小组推选一位代表稍后在全班分享。（教师巡视指导，鼓励学生说出具体事例。）*全班分享：邀请小组代表分享“身边榜样”的故事。教师及时给予肯定和鼓励，并引导其他学生认真倾听，共同感受。*师小结：听了大家的分享，老师非常感动。原来我们身边有这么多值得学习的榜样！他们可能是每天为我们操劳的爸爸妈妈，可能是辛勤教导我们的老师，可能是和我们一起学习、互相帮助的同学，也可能是社区里默默奉献的叔叔阿姨。他们用自己的一言一行，传递着正能量。（三）深化感悟，学习“榜样”（约10分钟）1.“榜样品质”提炼与板书：师：这些榜样身上都有哪些共同的闪光点呢？我们一起来把它们找出来。（根据学生分享的事例，引导学生提炼出关键词，如：勤劳、善良、诚实、勇敢、团结友爱、乐于助人、尊敬师长、孝敬父母、认真负责、爱护公物、遵守纪律等，并板书在课题周围。）2.“我向榜样学什么”大讨论：师：榜样的力量是无穷的。了解了这么多榜样的故事，知道了他们身上有这么多优秀品质，那我们应该向他们学习什么呢？我们可以怎么做，才能像他们一样，成为一个受欢迎、对社会有用的人呢？*学生自由发言，教师引导学生结合自身实际，说出具体的、可操作的行为。例如：*学习父母的勤劳，帮家里做力所能及的家务。*学习同学的乐于助人，在别人有困难时主动伸出援手。*学习老师的认真负责，认真完成自己的学习任务。3.“榜样在我心中”绘画/心语卡：师：同学们说得都非常好。现在，请大家拿出纸和笔，可以画一画你心中的榜样，也可以写下想对榜样说的话，或者写下你想向榜样学习的一个具体行动。（播放轻柔音乐，学生创作，教师巡视鼓励。）*完成后，可以邀请几位同学展示自己的作品，并说说自己的想法。（四）总结提升，争做“榜样”（约5分钟）1.师总结：师：同学们，今天我们一起发现了那么多身边的榜样，他们就像一盏盏明灯，照亮我们前行的道路。他们的优秀品质，如善良、勤劳、诚实、负责、乐于助人等，都是我们成长路上宝贵的财富。师：其实，榜样并非遥不可及，只要我们从现在做起，从身边的小事做起，比如：不乱扔垃圾、主动帮助有困难的同学、认真听好每一节课、对父母说声“您辛苦了”……我们也能成为别人眼中的榜样，成为一名光荣的“文明小使者”。2.“文明小使者”倡议：师：现在，让我们一起宣誓（或齐读倡议书，内容可简化为）：“我承诺，向榜样学习，讲文明，懂礼貌，爱学习，乐助人，争做文明小使者！”（教师可给每位学生发放“文明小使者”奖章贴纸。）六、板书设计发现身边的榜样，争做文明小使者*榜样在哪里？*家庭中（爸爸、妈妈……）*学校里（老师、同学……）*社区里（清洁工、保安……）*社会上（司机、医生……）*榜样的品质：*勤劳善良诚实勇敢*乐于助人团结友爱尊敬师长*认真负责遵守规则爱护公物*我们怎么做？*从小事做起*从现在做起*争做文明小使者！七、教学反思*目标达成度：学生是否能主动发现身边的榜样，并说出其具体行为和品质？是否能理解榜样的多样性和平凡性？*活动效果：“图片/视频展播”和“身边榜样分享会”是否有效激发了学生的情感共鸣？学生在分享和讨论中是否积极参与？*学生反馈：学生对“榜样”的认知是否有提升？是否有将榜样行为内化为自身行动的意愿？课后观察学生行为是否有积极变化？*改进方向：本次活动是否可以延伸到课后？例如开展“榜样事迹”手抄报评比、“我为榜样点个赞”等持续性活动。对于个别内向学生，如何更好地鼓励他们参与分享？教学时间的分配是否合理？八、教学延伸建议1.“榜样故事”征集：鼓励学生将自己发现的身边榜样故事写下来或画出来，在班级学习园地展示。2.“我的榜样日记”：引导学生记录自己向榜样学习的点滴进步和感悟。3.“班级小榜样”评选：定期（如每月）在班级开展