小学语文下册期末复习教学计划范本

小学语文下册期末复习教学计划范本一、复习指导思想：固本培元，温故知新本学期期末复习，应以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕本册教材内容，立足学生认知实际与学习基础。复习过程中，既要注重知识的系统性梳理与巩固，帮助学生构建清晰的知识网络，夯实语文基础；又要着眼于能力的迁移与提升，引导学生在回顾旧知的过程中领悟方法、发展思维、提升语文素养。同时，应关注学生的学习兴趣与情感体验，营造积极、高效的复习氛围，力求让每位学生在原有基础上都能获得进步，为后续学习奠定坚实基础。二、复习目标：明确方向，全面提升（一）知识与技能1.汉语拼音：能准确认读声母、韵母、整体认读音节，正确拼读音节，能借助拼音识字、正音。2.汉字：熟练认读本册要求认识的生字，掌握要求会写的生字，理解字义，能正确、规范地书写，注意间架结构。能辨析形近字、同音字、多音字，并能在具体语境中正确运用。3.词语：理解并积累本册所学词语（包括成语、谚语、歇后语等），能正确认读、听写，理解词义，并能根据要求进行词语归类、搭配、拓展及灵活运用。4.句子：能正确理解句子意思，掌握基本句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句），能按要求进行句式转换（如“把”字句、“被”字句）。能正确运用常用标点符号。初步掌握关联词语的运用。5.阅读：*能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情。*掌握默读的方法，提高阅读速度和理解能力。*能联系上下文和生活实际理解词语和句子的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。*能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。*积累课文中的优美词句、精彩段落，养成积累语言的习惯。*阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的阅读感受。6.口语交际：能认真倾听，能根据交际情境，清楚、连贯地表达自己的看法，做到语句通顺，态度自然大方。7.习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写清楚、写具体，做到语句通顺，意思明确，感情真实。能根据表达需要，正确使用常用标点符号。书写工整，不写错别字。（二）过程与方法引导学生通过自主梳理、合作探究、讲练结合等方式，回顾本学期所学知识。鼓励学生运用思维导图、知识树等工具整理知识点，培养归纳概括能力。通过典型例题分析、错题订正等环节，引导学生反思学习过程，总结解题方法，提升学习能力。（三）情感态度与价值观在复习过程中，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生认真、细致的学习习惯和积极思考、勇于探索的精神。感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。三、复习对象与学情分析：因材施教，有的放矢本次复习对象为本学期就读小学某年级的学生。经过一学期的学习，大部分学生对语文基础知识有了一定的掌握，具备了初步的阅读和表达能力。但学生个体差异依然存在：*优势：部分学生基础扎实，识字量达标，能较好地完成各项作业，阅读兴趣浓厚，表达能力较强。*不足：少数学生对生字词的掌握不够牢固，特别是在理解和运用方面存在困难；阅读理解时，对深层含义的把握和情感的体会能力有待加强；习作中，选材立意、语句通顺度及细节描写方面仍需指导；部分学生学习习惯不够理想，审题不清、书写潦草、粗心马虎等问题时有发生。因此，复习中应特别关注对学困生的辅导，针对不同层次学生设计不同难度的复习内容和练习，确保优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，学困生“吃得了”。四、复习内容与重难点：聚焦核心，突破瓶颈（一）复习内容1.汉语拼音：复习声母、韵母、整体认读音节，复习标调规则，练习看拼音写词语、句子。2.汉字：*认读并听写本册要求“会写”的生字，掌握其音、形、义。*辨析形近字、同音字、多音字，理解并运用。*复习笔画、偏旁部首，掌握间架结构，规范书写。3.词语：*理解并运用本册所学词语（包括四字词语、成语）。*进行词语归类（按结构、按主题、按感情色彩等）、近义词反义词辨析、词语搭配。*积累课文中的优美词语、重点词语。4.句子：*复习基本句式，能进行句式转换（“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句转换等）。*正确运用常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号等）。*理解课文中关键句子的含义，体会其表达效果。*练习造句、扩句、缩句。5.课文与阅读：*回顾本册课文，掌握主要内容、中心思想、重点段落和精彩语句。*复习课文中的知识点（如作者、出处、文学常识等）。*进行不同文体的片段阅读训练（记叙文、说明文、童话、寓言等），提升阅读分析能力。*指导学生掌握基本的阅读方法（如找中心句、联系上下文、推测词义等）。6.口语交际：回顾本学期口语交际主题，模拟情境进行练习，注意倾听与表达。7.习作：*回顾本学期习作要求及练笔内容。*重点复习审题、立意、选材、组织材料、语句通顺、正确使用标点等。*针对本学期重点习作类型（如写人、记事、写景、想象作文等）进行专项指导和片段练习。（二）复习重点1.掌握本册要求“会写”的生字的音、形、义及规范书写。2.理解并运用本学期所学重点词语和句式。3.理解课文主要内容，体会思想感情，积累语言素材。4.提升阅读理解的基本能力和初步的习作表达能力。（三）复习难点1.汉字的准确认读、规范书写及灵活运用。2.词语在具体语境中的准确理解和运用。3.阅读理解中对关键信息的提取、对文本深层含义的把握及情感的共鸣。4.习作的选材立意、内容具体、语句通顺连贯，以及表达真情实感。五、复习方法与策略：讲究实效，优化过程1.梳理归纳，构建网络：引导学生将零散的知识系统化、条理化。例如，按单元或知识点板块（字、词、句、段、篇）进行梳理，形成知识树或思维导图。2.以本为本，夯实基础：紧扣教材，充分利用课本资源，将复习与课文内容紧密结合。重点复习课后思考题、语文园地中的知识点。3.讲练结合，突出能力：精讲重点难点，点拨方法；设计有梯度、有层次的练习题，进行针对性训练。注重讲练的有效性，避免题海战术。4.小组合作，互助共进：组织学习小组，开展互查、互考、互教活动，让学生在合作中交流，在交流中提高。5.关注差异，分层指导：对不同层次学生提出不同要求，设计不同难度的练习。对学困生要多鼓励、多辅导，帮助他们树立信心，掌握基础；对优等生要拓展延伸，鼓励他们进行创造性学习。6.错题重做，查漏补缺：收集学生平时作业和练习中的错题，进行归类整理，引导学生分析错误原因，及时订正，并进行二次练习，强化薄弱环节。7.趣味复习，激发活力：采用游戏、竞赛、闯关等形式，如“识字大王”、“词语接龙”、“句子模仿秀”等，调动学生复习的积极性和主动性。8.读写结合，提升素养：在复习阅读的同时，渗透习作方法的指导；鼓励学生在阅读中积累好词佳句，并尝试运用到自己的习作中。六、复习时间安排：科学规划，合理分配（具体时间需根据学校实际教学周数及课时安排进行调整，此处为示例框架）*第一阶段：全面梳理，夯实基础（约占复习时间的40%）*内容：按单元或知识点模块（拼音、汉字、词语、句子、课文）进行系统复习，查漏补缺。*方法：梳理知识点，配套基础练习，及时反馈订正。*第二阶段：专题突破，提升能力（约占复习时间的30%）*内容：针对重点难点进行专项复习，如阅读理解专项、习作专项、句式转换专项、形近字辨析专项等。*方法：典型例题引路，方法指导，专项训练。*第三阶段：综合模拟，反馈调整（约占复习时间的20%）*内容：进行1-2次综合性模拟测试，全面检测复习效果。*方法：严格按照考试要求进行，考后及时批改、评讲，重点分析共性错误，指导学生进行自我总结。*第四阶段：回归课本，查漏补缺（约占复习时间的10%）*内容：回归教材，重温重点课文、重点知识点，整理错题本，巩固复习成果。*方法：学生自主复习与教师个别辅导相结合，答疑解惑。七、复习资源与工具：善用资源，助力复习1.教材：语文课本是最重要的复习资源，包括课文、语文园地、课后练习等。2.教辅资料：配套练习册、单元测试卷、期末复习卷等。3.教师自编资料：知识点梳理提纲、专项练习题、易错题集等。4.多媒体资源：PPT课件、识字软件、音频视频材料等，辅助复习，增强趣味性。5.学习工具：字典、词典、生字卡片、词语积累本、错题本等。八、复习评价与反馈：及时跟进，动态调整1.形成性评价：贯穿复习全过程，通过课堂提问、作业批改、小组讨论表现、课堂练习等方式，及时了解学生复习情况，调整复习策略。2.总结性评价：通过单元测试、综合模拟考试等方式，全面评估学生复习效果。3.多元反馈：*教师反馈：对学生的学习情况进行及时、具体的评价，多鼓励、少批评，帮助学生明确努力方向。*学生自评与互评：引导学生对自己的复习情况进行反思总结，开展同学间的相互评价，学会欣赏他人，发现不足。4.家校沟通：及时与家长沟通学生的复习情况，争取家长的配合与支持，共同督促学生复习。九、复习教学建议与注意事项：精细管理，确保高效1.教师准备：教师要深入钻研教材和课标，精心设计复习方案和练习题，备好每一节复习课。2.习惯培养：强调审题仔细、书写工整、认真检查等良好学习习惯的培养。3.关注心理：期末复习阶段，学生可能会产生焦虑情绪。教师要注意调节学生心态，多给予积极的心理暗示，帮助学生轻松愉快地投入复习。4.劳逸结合：合理安排复习时间，注意让学生劳逸结合，保证充足的睡眠，提高复习效率。5.鼓励为主：对学生的点滴进步要及时给予肯定和表扬，保护学生的