天津市2019届高三下学期语文试卷详解

天津市2019届高三下学期语文试卷详解作为一名长期关注并研究高考语文的教育工作者，对各省市高考试卷进行深入剖析，不仅是把握高考命题趋势的必要环节，更是为广大考生提供有效复习指导的基础。天津市2019届高三下学期的语文试卷，作为高考前的重要模拟或诊断性测试，其命题思路、考查重点与难度设置，对于即将踏上高考战场的学子而言，具有相当的参考价值。本文将从试卷整体特点入手，逐模块进行细致解读，并结合教学实践提出一些备考建议，希望能为同学们的复习备考点亮一盏明灯。一、试卷整体评价2019届天津市高三下学期语文试卷，在整体结构上延续了近年来天津卷的一贯风格，保持了试题的稳定性与连续性。试卷紧扣《普通高中语文课程标准》及高考考试大纲的要求，注重考查学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。试题选材视野开阔，既有对中华优秀传统文化的传承，也不乏对时代精神的关照；既有经典文本的深度挖掘，也有现实生活的密切联系。整体难度梯度设置较为合理，能够有效区分不同层次学生的语文能力，既强调了基础知识的积累，也突出了对学生分析问题、解决问题能力的考查。二、各模块详细解析（一）现代文阅读现代文阅读依旧是试卷的开篇重头戏，通常包括论述类文本阅读、实用类文本阅读（或科普类）和文学类文本阅读三个部分。1.论述类文本阅读：此部分选材多为社会科学领域的学术论文或评论性文章，涉及文化、历史、艺术、哲学等多个方面。2019届的这部分文本，在思想性与逻辑性上均有较高要求。题目设置上，选择题主要考查学生对文中重要概念、句子含义的理解，对文本信息的筛选与整合，以及对作者观点态度的分析概括。解答此类题目，关键在于“找”与“比”：即在原文中准确找到与选项对应的信息区间，仔细比对选项与原文的细微差别，特别注意范围、程度、时态、因果关系等方面的偷换或混淆。主观题则可能涉及对文章结构思路的梳理、论证方法的分析，甚至是基于文本的拓展探究。这就要求学生不仅要读懂文本，更要理清文章的论证脉络，把握作者的核心观点。2.实用类文本阅读：（有时也与论述类文本整合或调整为其他文体）这类文本往往具有鲜明的时代性和实用性，如新闻报道、调查报告、人物访谈、科普文章等。其考查重点在于学生快速阅读、筛选关键信息、概括主要内容、分析文本特征及作者写作意图的能力。题目设计上，除了常规的选择题，还会有体现文本应用性的主观题，例如拟写标题、概括要点、分析图表数据、评价文本的某种写法等。备考时，学生应加强对不同文体特征的认识，掌握快速定位信息、整合概括的技巧，并关注文本所反映的社会现象或科技进展。3.文学类文本阅读：这是最能体现语文审美鉴赏能力的部分，选材多为散文、小说（有时也会是诗歌或戏剧，但天津卷近年以散文、小说为主）。2019届的文学类文本，在情感内涵、语言艺术上均有其独到之处。考查点通常包括对人物形象、情节结构、环境描写、主题思想、表现手法及语言特色的理解与鉴赏。解答此类题目，“读懂”是前提，即理解文本内容，把握作者情感。在此基础上，要学会“品味”，即赏析语言的妙处，分析手法的作用。答题时，需紧密结合文本内容，从原文中寻找支撑观点的依据，做到言之有据，言之成理。尤其要注意避免空泛的套话，力求具体、深刻。（二）古诗文阅读古诗文阅读是传承中华优秀传统文化的重要载体，也是高考语文的难点之一，主要包括文言文阅读、古代诗歌鉴赏和名篇名句默写。1.文言文阅读：选材多为史传类文本，如《史记》、《汉书》或其他正史中的人物传记，也偶有散文小品。考查点稳定，主要有实词含义理解、虚词意义和用法辨析、文言句式判断、文言文翻译以及对文本内容的概括分析与评价。2019届的文言文阅读，在实词、虚词的考查上，依然注重常见义项和语境义的理解。翻译题则强调“直译”与“意译”的结合，要求“信、达、雅”。概括分析题往往需要学生对人物的品行、事件的因果有清晰的把握，并能准确判断选项中的信息是否与原文相符。备考时，积累常见的文言实词、虚词、特殊句式是基础，同时要培养文言文语感，提高阅读文言文的速度和理解力。2.古代诗歌鉴赏：选材多为唐宋诗词，也兼顾其他时期的优秀作品。考查点主要包括对诗歌内容（意象、意境）、情感主旨、表达技巧（修辞手法、表现手法、抒情方式）以及语言风格的鉴赏。2019届的诗歌鉴赏，在设问上可能更趋灵活，既会有对关键诗句含义的理解，也会有对整体艺术特色的把握。解答诗歌鉴赏题，首先要“读通”诗句，理解字面意思；其次要“读懂”诗情，把握诗人所要表达的情感；最后要“读出”妙处，赏析诗歌的艺术手法。平时应加强诵读，培养对古典诗词的语感和鉴赏能力，熟悉常见的诗歌题材和艺术手法。3.名篇名句默写：这部分考查学生对课内要求背诵的古诗文名句的识记和书写能力。题目设置一般为理解性默写与直接性默写相结合，难度适中。备考时，学生需严格按照考纲要求，准确背诵和书写，特别注意易错字、通假字、生僻字的写法，避免因书写错误而失分。（三）语言文字运用语言文字运用题注重考查学生在具体语境中正确、规范、得体地运用语言文字的能力，题型灵活多样，包括字音字形辨析、词语（包括成语、熟语）运用、病句辨析与修改、语句衔接与连贯、句式变换、修辞手法辨析与运用、图文转换、应用文写作（如短讯、通知、请柬等）等。2019届的语言文字运用部分，在保持基础性和实用性的同时，可能会更加注重情境化和综合性。例如，将多个考点融入一个具体的语言运用场景中进行考查。这就要求学生不仅要掌握相关的语言知识，更要具备在实际语境中灵活运用这些知识解决问题的能力。备考时，应注重积累，强化训练，特别关注生活中的语言现象，提高语言的敏感度和运用能力。对于病句、连贯等题型，要总结规律，掌握方法。（四）写作写作是高考语文的“半壁江山”，直接体现学生的语言表达能力、逻辑思维能力、思想认识水平和文化积淀。天津卷的作文命题，近年来多采用材料作文的形式，强调思辨性、时代性和现实针对性，引导学生关注社会、关注人生、关注自我成长。2019届的作文题目，想必也会延续这一特点，提供一段或几段具有启发性的材料，让学生自主立意、自选角度、自拟题目进行写作。材料可能涉及社会热点、人生感悟、文化现象、哲理思辨等多个方面。写作时，首先要认真审题，准确理解材料内涵，抓住核心立意；其次要精心构思，搭建清晰的文章结构，做到观点明确，论据充分，论证有力；再次要关注语言表达，力求准确、鲜明、生动，展现个人的语言风格。备考时，学生应广泛阅读，积累素材，勤于练笔，并注意培养自己的思辨能力和创新意识，力求写出有思想、有深度、有文采的文章。三、试卷整体特点与备考启示综合来看，2019届天津市高三下学期语文试卷较好地体现了高考语文的命题方向和考查要求。其特点主要有：1.稳中有变，注重基础：试卷结构和题型保持相对稳定，确保了考查的连续性和公平性，同时在具体考点和设问方式上可能会有细微调整和创新。基础知识的考查依然是重中之重，如古诗文默写、常见实词虚词、病句辨析等。2.能力立意，强调思辨：试题越来越注重对学生语文核心素养的考查，特别是阅读理解能力、信息筛选与整合能力、逻辑思辨能力、语言表达与应用能力。3.关注现实，贴近生活：选材往往与社会现实、时代发展紧密结合，引导学生将语文学习与生活实践联系起来，体现了“语文即生活”的理念。4.文化传承，价值引领：通过古诗文阅读等模块，传承中华优秀传统文化；通过作文等题目，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。针对以上特点，对后续备考的启示如下：1.夯实基础，不留死角：高考万变不离其宗，基础知识是根本。要系统梳理语文知识体系，确保字音、字形、词语、病句、名句默写等基础考点不丢分。2.强化阅读，提升能力：现代文阅读和古诗文阅读是高分的关键。要增加阅读量，广泛涉猎不同文体、不同题材的文本，提高阅读速度和理解深度，掌握科学的阅读方法和解题技巧。3.勤于练笔，锤炼语言：写作能力的提升非一日之功，要坚持练笔，多写多改。注意积累素材，学习优秀范文的构思和表达，努力形成自己的写作风格。4.关注热点，拓展视野：语文与社会生活息息相关，要关注时事政治、社会热点、文化动态，丰富自己的人生阅历和思想内涵，为写作积