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统编版二年级语文下册12画杨桃

“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”

“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：

“这幅画画得像不像？”

“不像！”“它像什么？”

“像五角星！”

父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”老师：”当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样“。

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

“好——笑！”

提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”

“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”“那么，像什么呢？”

“像……五

……五角星。”

“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”

“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”

小组互评要求1、在组长的带领下互相欣赏、评价；2、选出你们这组写得最好的，说一说他哪里写得好；3、找出书写存在问题的，说一说问题出在哪里？从不同的角度看问题，会有不一样的结果；要学会从别人的角度看问题。板书设计

画杨桃

父亲

：

是什么样

就画成什么样

我

：

认认真真地看

老老实实画

老师

：角度不同，样子不同

实事求是一生受用

主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。课堂小结拼一拼，写一写。túshū

kèběnbǎifànɡ

zuòwèiqiǎnɡxiānjiāoɡěi图书课本摆放座位抢先交给写出带点词语的近义词。1．老师的神情变得严肃了。(

)2．半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”(

)3．老师的教诲让我终生难忘。(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒严厉片刻教导我来给加点字正确的读音画上“√”。靠边(ɡào

kào)审视(shēn

shě

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