部编版《道德与法治》六年级上册教学计划及全册教案

部编版《道德与法治》六年级上册教学计划及全册教案作为一门以培养学生道德素养、法治观念、公民意识为核心的综合课程，《道德与法治》在小学高年级阶段承担着至关重要的育人使命。本册教材立足六年级学生的认知特点和成长需求，以“法治教育”为主线，有机融合道德教育、国情教育和心理健康教育，旨在引导学生逐步形成规则意识、契约精神，增强国家认同感、责任感和使命感。本教学计划及全册教案，力求在准确把握教材编写意图的基础上，结合教学实际，提供一套兼具思想性、科学性和可操作性的实施方案，以期助力学生在真实的生活情境中体验、感悟、践行，实现知行合一的育人目标。一、教学计划（一）课程总览与教学理念本册教材围绕“我们的国家，我们的法治”这一核心主题，通过“我们的守护者”、“我们是公民”、“我们的国家机构”、“法律保护我们健康成长”四个单元的学习，引导学生认识法律的普遍约束力，理解公民的基本权利与义务，了解国家机构的设置与职能，感受法律对未成年人的特殊保护。教学中，应始终坚持立德树人根本任务，以学生生活为基础，以引导学生“做一个负责任的公民”为落脚点，注重知行统一，强调情感体验与价值引领。（二）学情分析六年级学生已具备一定的独立思考能力和初步的价值判断能力，对社会现象有了更多的关注和疑问。他们渴望了解国家、社会的运行规则，对“公平”、“正义”、“权利”等概念开始产生兴趣。同时，他们的抽象思维能力仍在发展中，对法律条文的理解可能存在困难，容易将法律与生活中的“规矩”简单等同。部分学生可能存在重权利轻义务、法律意识淡薄等问题。因此，教学中需注重从学生熟悉的生活案例入手，运用生动形象的教学方法，引导学生主动参与、积极思辨，将抽象的法律知识内化为自身的行为准则。（三）教材分析本册教材共四个单元，编排逻辑清晰，层层递进。第一单元“我们的守护者”，从学生生活中的法律现象入手，引导学生认识法律的特征、作用，感受法律对生活的保障，初步建立对法律的敬畏之心。第二单元“我们是公民”，帮助学生理解公民身份的含义，认识公民的基本权利与义务，懂得权利与义务的统一性，增强公民意识和责任感。第三单元“我们的国家机构”，引导学生了解我国国家机构的组成和主要职能，知道国家权力的来源和运行机制，增强对国家政治生活的认同感。第四单元“法律保护我们健康成长”，聚焦未成年人保护，使学生了解专门的法律保护，学会运用法律维护自身权益，同时懂得尊重他人权利，远离违法犯罪。教材内容贴近学生实际，案例丰富，图文并茂，为教学提供了良好的素材。（四）教学目标1.知识与技能：*知道法律是国家制定或认可的行为规范，具有强制性和普遍约束力。*了解我国公民的基本权利和义务，理解权利与义务的关系。*初步了解我国国家机构的组成和主要职能。*知道我国保护未成年人的专门法律，了解未成年人享有的特殊权利和受到的特殊保护。*初步学会运用法律知识分析生活中的简单现象，辨别是非。2.过程与方法：*通过情境分析、案例讨论、角色扮演等方式，体验法律在生活中的作用。*学习收集、整理、分析信息的方法，提高自主学习和合作探究能力。*在辨析与讨论中，提高明辨是非的能力和法治观念。3.情感态度与价值观：*感受法律对个人生活、社会秩序的保障作用，增强对法律的认同感和敬畏感。*树立公民意识，珍视公民权利，自觉履行公民义务。*热爱祖国，拥护我国的国家制度，增强对国家机构的理解和信任。*学会运用法律保护自己，同时尊重他人的合法权益，做一个知法、懂法、守法、用法的小公民。（五）教学重点与难点*教学重点：*法律的特征与作用。*公民的基本权利与义务。*我国国家机构的组成与职能。*未成年人的特殊保护。*教学难点：*理解权利与义务的统一性。*理解国家机构的运行机制及其与公民生活的关系。*如何将法律知识内化为自觉的行为习惯，并学会在实际生活中运用法律维护权益。（六）教学方法与策略1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境体验中感悟道理。2.案例教学法：选取典型案例进行分析、讨论，引导学生从案例中学习法律知识，明辨是非。3.问题探究法：设计有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，培养分析问题和解决问题的能力。4.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，体验不同角色的权利与义务，增强情感体验。5.多媒体辅助教学：运用图片、视频、音频等多种媒体资源，丰富教学形式，提高教学效果。6.生活化教学：将法律知识与学生的现实生活紧密联系，引导学生在生活中学习法律，在法律指导下生活。（七）教学资源1.部编版《道德与法治》六年级上册教材及教师教学用书。2.相关的法律法规条文（节选）。3.与教学内容相关的新闻报道、纪录片、微电影、图片、漫画等。4.学校、社区的法治教育资源，如法治副校长、法律宣传栏等。5.网络教育资源平台。（八）教学进度安排（略）（注：此处应根据学期总周数、每周课时数以及各单元内容多少，详细列出各单元及各课时的教学周次和课时安排。例如：第一单元“我们的守护者”，共X课时，安排在第X周至第X周。）二、全册教案第一单元我们的守护者第一课时：感受生活中的法律课题：感受生活中的法律课时：1课时教学目标：1.知识与技能：初步感知法律与生活的密切联系，知道法律伴随我们一生，了解法律在生活中的一些具体表现。2.过程与方法：通过观察、讨论、案例分析等方式，感受法律对生活的规范和保障作用。3.情感态度与价值观：体会法律与我们生活息息相关，初步形成对法律的好奇与探究欲。教学重难点：*重点：感知法律与生活的密切联系。*难点：理解法律在生活中的规范和保障作用。教学准备：教师：制作PPT课件，收集与学生生活相关的法律案例（如未成年人保护法、义务教育法、道路交通安全法等相关片段或案例）、图片、视频。学生：课前观察生活中哪些地方能看到“法”的影子，思考法律可能管什么事情。教学过程：一、导入新课（约5分钟）1.谈话导入：同学们，我们每天的生活都离不开各种各样的“规矩”。在家里，有家规；在学校，有校规。那么，在更广阔的社会生活中，是什么在规范着我们的行为，保障着我们的生活呢？（引导学生说出“法律”）2.揭示课题：今天，我们就一起来感受生活中的法律。（板书课题：感受生活中的法律）二、新知探究（约25分钟）活动一：法律在哪里？——“法律伴我行”1.教师提问：法律离我们远吗？它都在我们生活的哪些地方呢？请同学们结合课前的观察和思考，举例说说。2.学生小组讨论，分享交流。（预设：过马路要看红绿灯——《道路交通安全法》；我们必须上学——《义务教育法》；买东西被骗了可以找消费者协会——《消费者权益保护法》；爸爸妈妈要抚养我们——《未成年人保护法》等）3.教师根据学生回答，适时展示相关图片或简短案例，如：出生医学证明（涉及《母婴保健法》）、疫苗接种（涉及《传染病防治法》）、课堂学习（《义务教育法》）、超市购物小票（《消费者权益保护法》）、乘坐公交车（《道路交通安全法》）等。4.小结过渡：看来，从我们呱呱坠地开始，法律就伴随着我们成长的每一个阶段，渗透在我们生活的方方面面，真是“法律伴我行，生活离不开法”。活动二：法律有什么用？——“法律的‘手’”1.教师引导：法律就像一双无形的“手”，在我们生活中发挥着重要作用。请看以下几个案例，想一想，法律这双“手”在这里起到了什么作用？2.案例分析（PPT呈现）：*案例一：小明在商店买了过期食品，吃后拉肚子，妈妈带着购物小票找商店索赔，商店老板最终赔偿了医药费。（《消费者权益保护法》保障了消费者的安全权、求偿权）*案例二：某工厂招收了几名未满十六周岁的童工，被劳动监察部门发现后，责令其改正并进行了处罚。（《未成年人保护法》、《劳动法》保护未成年人的身心健康，禁止使用童工）*案例三：张某故意损坏公共设施，被公安机关处以罚款并责令修复。（《治安管理处罚法》规范公民行为，维护公共利益）3.学生分组讨论，分析每个案例中法律的作用。4.各小组代表发言，教师引导学生总结法律的作用：*规范作用：告诉我们应该做什么，不应该做什么。*保障作用：保护我们的合法权益不受侵犯，维护社会秩序。5.教师强调：法律不仅规范着我们的行为，更在默默守护着我们的生活，让我们的生活更有序、更安全、更公平。三、巩固小结（约7分钟）1.课堂小结：通过今天的学习，我们知道了法律就在我们身边，与我们的生活息息相关。它像一位守护神，规范着我们的行为，也保护着我们的权利。2.情感升华：法律是生活的保障，是公平的标尺。作为小学生，我们虽然年纪小，但也应该主动去了解法律，感受法律的力量。四、拓展延伸（约3分钟）布置作业：课后，请同学们和爸爸妈妈一起聊一聊，他们在工作或生活中，有没有遇到过需要用到法律来解决的事情？或者他们知道哪些保护我们生活的法律？下节课我们一起分享。板书设计：感受生活中的法律法律在哪里？——伴随一生，无处不在（出生、学习、购物、出行……）法律有什么用？——规范行为，保障权益（守护神、公平秤）生活离不开法！教学反思：（课后填写：本课教学目标是否达成？哪些环节学生参与度高？哪些案例学生更感兴趣？在引导学生理解法律作用方面，还可以有哪些改进？学生对法律的初步印象如何？）第二课时：法律是什么（教案框架同上，此处从略）（课题、课时、教学目标、重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思）教学过程要点：*对比“班规”、“校规”与“法律”的不同，引出法律的特殊性。*通过案例和法律条文节选，理解法律的定义（国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力）。*讨论：如果没有法律，我们的生活会怎样？进一步认识法律的重要性。*介绍我国的根本大法——宪法，以及其他一些重要的基本法律。（后续课时及单元教案，均按照以上详细教案格式进行撰写，此处仅为示例框架）第二单元我们是公民（各单元及课时教案，结构同上，内容围绕单元主题展开，如“公民身份的确认”、“公民的基本权利”、“公民的基本义务”、“权利与义务相统一”等。）第三单元我们的国家机构（各单元及课时教案，结构同上，内容围绕国家机构的组成、性质、职能等展开，如“国家权力机关”、“国家行政机关”、“国家司法机关”等。）第四单元法律保护我们健康成长（各单元及课时教案，结构同上