《丑小鸭》阅读教案

《丑小鸭》阅读教案一、教学目标1.知识与技能：*学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要情节脉络。*理解并积累文中重要的词语，如“丑陋”、“嘲笑”、“孤独”、“羡慕”、“洁白”、“高贵”等，能用自己的话解释词语含义并尝试运用。*引导学生分析丑小鸭的形象特点及其转变过程，初步体会童话的象征意义。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本内涵。*运用对比阅读的方法，分析丑小鸭在不同阶段的遭遇和心理变化。*鼓励学生结合自身生活体验，畅谈对故事的理解和感悟。3.情感态度与价值观：*感受丑小鸭在逆境中不屈不挠、追求美好的精神品质。*引导学生认识到每个人都有自己的价值，要学会尊重他人，不以外貌取人，培养自信、乐观的人生态度。*初步体会安徒生童话中对真善美的歌颂和对美好生活的向往。二、教学重难点1.教学重点：*理解丑小鸭的不幸遭遇及其转变为白天鹅的过程。*体会丑小鸭在经历种种磨难后依然保持对美好向往的情感。2.教学难点：*理解“丑小鸭”这一形象的象征意义，以及童话所蕴含的深刻人生哲理——即每个人都有可能经历成长的阵痛，最终发现自身的价值。*引导学生将童话中的道理迁移到现实生活中，学会尊重与自信。三、教学准备1.多媒体课件：包含《丑小鸭》故事插图、相关背景音乐、重点词句等。2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的句子。3.（可选）安徒生生平简介及其他童话作品的简要介绍。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)1.谈话导入：师：同学们，你们喜欢听童话故事吗？（预设学生回答喜欢）今天老师要带大家认识一位童话王国里非常特别的朋友。它刚出生的时候，和别的小鸭子长得很不一样，大家都不喜欢它，叫它“丑小鸭”。（板书课题：丑小鸭）看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生提问，如：“丑小鸭为什么丑？”“它后来怎么样了？”等，激发学生阅读兴趣。）2.简介作者：师：《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生的经典作品之一。安徒生的童话充满了奇妙的想象和深刻的道理，深受全世界小朋友的喜爱。（二）初读课文，整体感知(约10分钟)1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时，思考：这篇课文主要讲了丑小鸭的一件什么事？2.字词检查：（1）出示本课生字词，指名认读，纠正读音。（2）引导学生结合上下文理解词义，如“丑陋”、“嘲笑”、“孤独”等。可以通过造句或情景表演等方式加深理解。3.梳理情节：师：谁能用几句话说说这篇课文主要讲了丑小鸭的什么故事？（引导学生概括：丑小鸭因为长得丑而被欺负，经历了许多困难，最后变成了美丽的白天鹅。）（三）细读品味，探究形象(约20分钟)1.感受“丑”与“不幸”：（1）师：丑小鸭到底有多“丑”？课文是怎么描写的？请同学们默读课文1-4自然段，找出描写丑小鸭外貌和遭遇的句子，用“~~~~”划出来，并体会它当时的心情。（2）学生交流，教师引导：*外貌：“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。”（与其他小鸭子“毛茸茸的，黄灿灿的”对比）*遭遇：被鸭妈妈嫌弃，被兄弟姐妹欺负，被公鸡啄，被养鸭的小姑娘踢，连猎狗都不想咬它……*心情：伤心、难过、孤独、害怕、委屈。（3）师：面对这些不幸的遭遇，丑小鸭是怎么做的？（“逃走了”、“飞过篱笆逃走了”）这表现了它怎样的性格？（板书：坚强、不放弃）2.体会“孤独”与“向往”：（1）师：丑小鸭离开了家，它过得好吗？它看到了什么？心里是怎么想的？请同学们小组合作，阅读课文5-7自然段，讨论交流。（2）重点研读：*丑小鸭在沼泽地、农家小屋的经历，进一步感受它的孤独和被排斥。*“它看见一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来……它们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。”（引导学生体会丑小鸭对美好事物的向往，对天鹅的羡慕，这是它心中不灭的希望。）*冬天的寒冷与苦难，丑小鸭几乎被冻死，突显其遭遇的艰辛。3.见证“蜕变”与“惊喜”：（1）师：春天来了，丑小鸭发生了什么变化？请同学们朗读课文最后几个自然段，找出描写丑小鸭变成白天鹅后的句子。（2）重点品读：*“它扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”（引导学生感受丑小鸭发现自己变成天鹅时的惊喜与不敢置信。）*“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”（体会其内心的激动与喜悦。）*其他天鹅的欢迎，孩子们的赞美，与之前的遭遇形成鲜明对比。（四）精读研讨，感悟哲理(约10分钟)1.讨论：*师：丑小鸭为什么能变成白天鹅？（引导学生认识到：它本身就是一只天鹅蛋，有成为天鹅的潜质；更重要的是，它在逆境中没有放弃，始终保持着对美好的向往和追求。）*师：当丑小鸭变成白天鹅后，它还会在意过去的“丑”吗？为什么？（引导学生理解，内在的美好与成长最终超越了外在的容貌。）2.感悟象征意义：师：同学们，《丑小鸭》仅仅是一个关于小鸭子变天鹅的故事吗？它还可能象征着什么呢？（引导学生联系生活实际，谈谈自己的理解。例如：象征着那些在成长过程中遇到困难、不被理解，但最终凭借自身努力实现自我价值的人。）3.情感升华：师：学了《丑小鸭》的故事，你有什么话想对丑小鸭说？又有什么话想对自己说？（鼓励学生畅所欲言，分享感悟，如：要自信，不要自卑；要尊重别人，不要嘲笑别人；遇到困难不退缩等。）（五）总结回顾，拓展延伸(约5分钟)1.课堂小结：师：《丑小鸭》的故事告诉我们，每个人都有自己的闪光点，不要因为暂时的困境或他人的评价而否定自己。只要我们心怀梦想，坚持不懈，努力奋斗，终有一天会像丑小鸭一样，绽放出属于自己的美丽。2.拓展延伸：*推荐阅读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等，感受安徒生童话的魅力。*小练笔：如果我是丑小鸭，当我变成白天鹅后，我会……（写几句话或一个片段）*讨论：在我们身边，有没有像“丑小鸭”一样的人或事？我们应该怎样对待他们/它们？五、板书设计丑小鸭(安徒生)过去(丑小鸭)现在(白天鹅):--------------------------:------------------------毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了被嘲笑、被欺负、孤独、流浪被赞美、被欢迎、自信、快乐**坚强、不放弃、有梦想****美丽、高贵**道理：尊重差异，相信自己，追求美好六、教学反思(课后填写)1.学生对哪些环节的参与度较高？哪些环节需要改进？2.教学目标的达成情况如