小学语文古诗文背诵训练题库及讲解

小学语文古诗文背诵训练题库及讲解引言：古诗文背诵的意义与方法古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是语言文字的精华。从小引导孩子接触、背诵古诗文，不仅能丰富词汇、培养语感、提升语言表达能力，更能让他们在潜移默化中感受中华文化的博大精深，涵养品格，启迪智慧。背诵古诗文，并非简单的死记硬背，而是要在理解的基础上，通过反复吟咏，体会其韵律美、意境美和情感美。本题库及讲解旨在为小学语文阶段的古诗文学习提供系统性的支持，帮助孩子们高效、快乐地积累经典。一、低年级段（1-2年级）古诗文背诵题库及讲解低年级儿童以形象思维为主，记忆力强，宜选择篇幅短小、语言浅显、节奏明快、富有童趣或生活气息浓厚的古诗文。（一）必背篇目精选1.《咏鹅》（唐·骆宾王）*原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。*讲解：这是一首家喻户晓的咏物诗，相传为七岁孩童所作，充满了童真童趣。*“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”：开篇连用三个“鹅”字，如同孩童天真的呼唤，充满了喜悦之情。“曲项”描绘了鹅弯曲着脖子的形态，“向天歌”则赋予鹅以人的情感，仿佛它在引吭高歌，充满了生机。*“白毛浮绿水，红掌拨清波”：这两句是对鹅的色彩和动态的细致描绘。“白毛”与“绿水”相映成趣，色彩鲜明；“红掌”“拨清波”则生动地展现了鹅在水中游动时轻盈欢快的姿态。*背诵提示：全诗节奏明快，朗朗上口，可配合动作（如模仿鹅伸长脖子唱歌、划水）帮助记忆。2.《春晓》（唐·孟浩然）*原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。*讲解：这是一首描绘春日清晨景象的小诗，语言朴素自然，却意境优美。*“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”：写出了春天睡眠的香甜，不知不觉天已亮了。醒来时，听到处处都是鸟儿清脆的啼叫声，充满了春天的活力。*“夜来风雨声，花落知多少”：由眼前的景象联想到昨夜的风雨，进而关心那些盛开的花儿不知被打落了多少。这一句带有淡淡的惜春之情，也表现了诗人对自然的细腻观察。*背诵提示：结合生活经验，想象春天早晨醒来的情景，理解诗人的情感变化。3.《静夜思》（唐·李白）*原文：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。*讲解：这是一首千古传诵的思乡佳作，语言简练，情感真挚。*“床前明月光，疑是地上霜”：写诗人在寂静的夜晚，看到床前洒满明亮的月光，恍惚间以为是地上结了一层白霜。用“霜”来比喻月光，既写出了月光的皎洁，也暗示了夜晚的清冷。*“举头望明月，低头思故乡”：这两句是点睛之笔。诗人抬头仰望那轮明月，浓浓的思乡之情油然而生，不禁低下头来，陷入深深的思念之中。“举头”与“低头”两个动作，生动地展现了思乡情感的起伏。*背诵提示：理解“思故乡”的核心情感，体会诗人独处异乡的孤独与对家乡的深切思念。（二）拓展篇目建议（选背）*《池上》（唐·白居易）*《小池》（宋·杨万里）*《画》（佚名）*《所见》（清·袁枚）二、中年级段（3-4年级）古诗文背诵题库及讲解中年级学生已具备一定的阅读理解能力，可选择篇幅稍长、意境更为丰富、蕴含一定道理的古诗文。（一）必背篇目精选1.《望庐山瀑布》（唐·李白）*原文：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。*讲解：这是一首气势磅礴的写景诗，展现了庐山瀑布的雄伟壮丽。*“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：“香炉”指香炉峰。阳光照耀下，香炉峰上云雾缭绕，呈现出紫色，如同仙境。远远望去，瀑布像一条巨大的白练挂在山川之间。“挂”字用得极为传神，写出了瀑布静态的美。*“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”：这两句极尽夸张之能事，写出了瀑布从高处奔腾而下的壮观景象。“飞流直下”写出了水势的迅猛，“三千尺”是夸张的写法，极言其高。诗人又将瀑布比作从天上倾泻下来的银河，想象力丰富，气势恢宏。*背诵提示：感受诗歌的豪迈气势，想象瀑布的壮丽景象，注意“生”、“挂”、“飞”等动词的表现力。2.《赠汪伦》（唐·李白）*原文：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。*讲解：这是一首真挚感人的送别诗，体现了朋友间深厚的情谊。*“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”：叙事开篇，点明了送别场景。李白正要乘船离开，忽然听到岸上传来朋友汪伦带着节拍的歌声。“忽闻”表现了意外的惊喜和感动。*“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”：这是千古名句。诗人用桃花潭的深度来比喻汪伦情谊的深厚，说即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的送别之情。这种对比手法，使友情显得更加珍贵。*背诵提示：体会诗人与朋友间的深厚友情，理解比喻手法的妙处。3.《赋得古原草送别》（唐·白居易）*原文：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。*讲解：这是一首以春草送别为主题的诗，前四句尤为著名，赞美了小草顽强的生命力。*“离离原上草，一岁一枯荣”：“离离”形容草长得茂盛的样子。辽阔的原野上长满了青草，它们每年都会经历枯萎和繁荣的循环。*“野火烧不尽，春风吹又生”：这是全诗的点睛之笔，写出了小草顽强的生命力。即使野火将草原烧尽，但只要春风一吹，新的生命又会蓬勃生长。这不仅是对草的赞美，也蕴含了深刻的人生哲理。*（后四句为送别内容，低年级可侧重前四句）*背诵提示：重点背诵前四句，感受小草顽强的生命力，理解其中蕴含的积极向上的精神。（二）拓展篇目建议（选背）*《敕勒歌》（北朝民歌）*《望天门山》（唐·李白）*《山行》（唐·杜牧）*《回乡偶书》（唐·贺知章）三、高年级段（5-6年级）古诗文背诵题库及讲解高年级学生可接触一些篇幅更长、内涵更丰富、哲理性更强的古诗文，培养其审美情趣和思辨能力。（一）必背篇目精选1.《示儿》（宋·陆游）*原文：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。*讲解：这是一首充满爱国情怀的绝笔诗，表达了诗人至死不渝的收复失地的强烈愿望。*“死去元知万事空，但悲不见九州同”：“元知”即本来就知道。诗人深知人死后万事皆空，但唯一使他悲痛的是没能亲眼看到国家的统一。*“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”：“王师”指宋朝的军队。诗人在临终前，依然热切期盼着朝廷的军队能够平定北方，收复失地。他叮嘱儿子，当这一天到来时，一定要在祭祀的时候告诉他。全诗情感真挚，感人肺腑，体现了深厚的爱国情怀。*背诵提示：结合时代背景，深刻体会诗人的爱国忧民之情和对国家统一的热切期盼。2.《题西林壁》（宋·苏轼）*原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。*讲解：这是一首蕴含深刻哲理的写景诗。*“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”：描写了从不同角度（横看、侧看、远看、近看、高处看、低处看）观赏庐山，所看到的景象各不相同，有的像山岭，有的像山峰。*“不识庐山真面目，只缘身在此山中”：这是全诗的主旨句，充满了哲理。之所以不能看清庐山的真正面目，是因为自己正身处庐山之中，视野受到了限制。这告诉我们，看待事物如果置身其中，往往会因为主观局限而不能全面、客观地认识它，需要跳出局部，从整体和多角度去观察。*背诵提示：理解诗句所蕴含的深刻哲理，并能联系生活实际，学会从不同角度看待问题。3.《己亥杂诗·其五》（清·龚自珍）*原文：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。*讲解：这首诗抒发了诗人辞官离京时的复杂情感，以及虽脱离官场但仍心系国家的情怀。*“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”：“浩荡离愁”写出了愁绪的深广。在夕阳西下之时，诗人怀着无限的离愁，扬鞭东去，奔向远方。*“落红不是无情物，化作春泥更护花”：“落红”指落花。诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但并非无情于国家和人民。落花凋零后，会化作春天的泥土，继续滋养新的花朵。这体现了诗人无私奉献、始终关心国家前途命运的高尚情操。*背诵提示：体会诗人复杂的情感，理解“落红护花”的象征意义，感受其奉献精神。（二）拓展篇目建议（选背）*《长歌行》（汉乐府）*《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐·李白）*《枫桥夜泊》（唐·张继）*《墨梅》（元·王冕）四、科学有效的背诵方法指导背诵古诗文并非一蹴而就，需要掌握科学的方法，才能事半功倍，其乐融融。1.理解为先，整体感知：在背诵之前，务必先疏通文意，理解字词含义、句子意思以及诗歌所描绘的景象、表达的情感或蕴含的道理。只有理解了的东西，才能记得更牢。可以先听范读，感受诗歌的节奏和韵律。2.诵读品味，感受韵律：古诗文具有独特的音韵美和节奏美。要放声朗读，读出抑扬顿挫，读出情感变化。通过反复诵读，自然而然就能上口成诵。可以尝试配乐朗读或吟唱，增加趣味性。3.抓住意象，联想记忆：古诗文中往往有鲜明的意象（如明月、杨柳、落花等）。通过想象诗中描绘的画面，将文字转化为生动的图像，能帮助加深记忆。4.化整为零，循序渐进：对于篇幅较长的诗文，可以分成若干小段，逐段背诵，然后再整合起来。每天坚持背诵一点，积少成多。5.及时复习，温故知新：根据遗忘规律，及时进行复习非常重要。可以采用“艾宾浩斯遗忘曲线”的原理，合理安排复习时间，如当天背诵后，第二天、一周后、一月后分别复习一次。6.学以致用，情境迁移：在生活