课文《纸的发明》预习材料设计

课文《纸的发明》预习材料设计一、预习的意义与目标预习是连接学生已有知识与新知识的桥梁，是培养自主学习能力、提升课堂学习效率的重要环节。对于《纸的发明》这类介绍重大科技成就的说明文，有效的预习不仅能帮助学生初步了解课文内容，更能激发其对历史、科学的探究兴趣，培养信息提取、概括以及联系生活实际的能力。本次预习旨在引导学生：1.初步感知课文内容，了解纸的发明过程及其重大意义。2.自主梳理课文叙述的脉络，找出关键信息点。3.联系生活实际，思考纸在现代社会中的广泛应用，进而体会古代发明的伟大。4.提出在预习过程中产生的疑问，为课堂深入学习做好准备。二、预习核心理念1.目标导向，有的放矢：围绕上述预习目标设计预习任务，确保学生的预习活动聚焦重点。2.问题驱动，激活思维：通过精心设计的问题链，引导学生主动阅读、积极思考，而非被动接受信息。3.联系生活，激发兴趣：将古代发明与现代生活紧密联系，让学生在熟悉的情境中感受历史的温度与科技的力量。4.温故知新，承上启下：引导学生回顾已学相关知识，为新知识的学习做好铺垫。三、预习导航设计1.想一想，说一说：*在日常生活中，你见过哪些种类的纸？它们分别有什么用途？（例如：书写纸、包装纸、餐巾纸等）*你知道我们每天使用的纸是怎么来的吗？在纸被发明出来之前，古人可能用什么东西来写字、记录事情呢？（可以问问爸爸妈妈，或者回忆一下看过的古装剧、动画片）2.轻松阅读（选做）：*如果你有相关的绘本或科普读物（如《中国古代四大发明》简易版），可以翻阅一下关于“纸”的部分，初步了解相关故事。*观察家中或学校里的纸制品，感受它们的材质特点（如厚薄、软硬、光滑度等）。3.词语积累：*尝试查阅工具书，了解下列词语的大致意思，并思考它们可能和课文内容有什么关联：*发明、创造、贡献、粗糙、轻便、普及、传承（二）课文初读与整体感知1.放声朗读：*自由朗读课文2-3遍，要求读准字音，读通句子，不认识的字可以查字典或请教他人。*圈出课文中你认为重要的词语或不理解的字词。2.梳理脉络：*默读课文，思考：课文主要介绍了关于“纸”的哪些内容？（可以尝试用几句话概括）*课文是按照怎样的顺序来介绍这些内容的？（提示：关注表示时间或先后顺序的词语）3.关键信息捕捉：*默读课文，找出文中提到的几种古代书写材料，并思考：人们为什么不满意这些材料？（可以简单记录在纸上）*是谁改进了造纸术？他改进的造纸术有什么优点？（三）聚焦重点与深度思考1.思考与感悟：*为什么说纸的发明是我国对世界文明的伟大贡献之一？（在课文中找找相关句子）*结合课文内容和生活实际，说说纸的发明给人类生活带来了哪些便利？2.圈点勾画与疑问记录：*在阅读过程中，用“△”标出你认为重要的句子，用“？”标出你不理解的地方或想在课堂上深入探讨的问题。例如：*“这种纸原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。”——这句话说明了什么？*蔡伦是怎样想到改进造纸术的呢？（四）拓展延伸与资料搜集（选做）1.小小调查员：*和家人一起讨论：如果没有纸，我们的学习和生活会有什么不同？*搜集一些关于古代其他书写材料（如竹简、木牍、帛等）的图片或小故事，准备在课堂上分享。2.动手体验（可选）：*如果有条件，可以和家人一起尝试用一些简单的材料（如废纸、水、滤网等）体验简易的“造纸”过程，感受造纸的不易与智慧。四、预习成果检验与反馈1.自我检查：对照预习导航，检查自己是否完成了各项任务。2.疑问准备：将预习中产生的疑问整理好，准备在课堂上与老师、同学交流。3.课堂分享：预习结束后，你对“纸的发明”有了哪些新的认识？可以准备1-2句话在课堂上分享。五、温馨提示*预习时遇到困难不要怕，这正是学习的开始。认真思考，大胆提问，就是最好的预习态度。*预习时间不宜过长，重点在于对课文