小学六年级数学教学研讨会发言稿

尊敬的各位同仁：大家上午好！非常荣幸能有这个机会，与各位奋战在教学一线的六年级数学老师们齐聚一堂，共同探讨我们六年级数学教学的得与失，思考如何更好地引领孩子们平稳、扎实地度过小学阶段的最后一年。六年级，作为小学与初中的衔接点，其数学教学的重要性不言而喻。它不仅是对小学阶段所学知识的系统梳理与深化，更是为孩子们后续的数学学习奠定坚实基础、培养数学思维品质的关键时期。今天，我想结合日常教学中的一些观察和体会，与大家交流几点不成熟的看法，希望能抛砖引玉，引发大家更深层次的思考。一、聚焦核心素养，深化对教材的理解与把握我们常说“用教材教，而不是教教材”。这句话的前提是我们必须对教材有深刻的理解。六年级的数学教材，知识点密集，综合性强，很多内容既是重点也是难点。首先，要吃透课标要求。明确每个知识点的“了解、理解、掌握、运用”四个层次的具体要求，不盲目拔高，也不随意降低。例如，对于“百分数”的教学，不仅要让学生掌握百分数的意义、读写，更要理解其在实际生活中的应用，以及与分数、小数之间的联系与转化，这才是“掌握”和“运用”的体现。其次，要梳理知识脉络。六年级的知识不是孤立的，它是整个小学数学知识体系的浓缩与升华。我们在备课时，要习惯性地将当前知识点与以往学过的相关内容进行勾连，帮助学生构建完整的知识网络。比如，在教学“比”时，可以引导学生回顾除法、分数的意义和性质，通过类比迁移，理解比的本质。这种结构化的知识呈现，有助于学生形成良好的认知结构，提高学习效率。再者，要挖掘教材的思维价值。教材中的例题、习题，往往蕴含着丰富的数学思想方法。我们不能仅仅停留在解题层面，更要引导学生思考“为什么这样做”、“还有没有其他方法”、“这个方法好在哪里”。例如，在解决一些复杂的分数应用题时，画线段图是一种非常直观有效的方法，我们要引导学生体会数形结合思想的妙用，并逐步内化为自己的思维习惯。二、优化教学策略，提升课堂教学的有效性课堂是教学的主阵地。如何让我们的课堂更具吸引力、更富思考性，从而提高教学效率，是我们永恒的追求。1.创设有效情境，激发学习内驱力。六年级的学生已经具备了一定的生活经验和抽象思维能力。我们创设的情境应更具挑战性和现实意义，能真正激发他们解决问题的欲望。情境的创设不宜过于花哨，要服务于教学目标，能自然地引出数学问题。比如，在学习“圆柱和圆锥”时，可以从学生熟悉的生活物品入手，如罐头、铅笔、沙堆等，引导他们观察、触摸，初步感知其特征，再过渡到抽象的几何图形。2.引导自主探究，培养数学思维能力。“授人以鱼不如授人以渔”。在教学中，我们要敢于“放手”，给学生充足的时间和空间去独立思考、自主探究、合作交流。对于一些规律性的知识或解题方法，不要急于给出结论，而是通过设计一系列有梯度的问题，引导学生自己去发现、去总结。例如，在教学“比例的基本性质”时，可以让学生先计算几组比例中两个外项的积和两个内项的积，然后引导他们观察、比较，从而自己发现规律。在这个过程中，学生不仅学到了知识，更重要的是经历了探究的过程，培养了观察、分析、归纳的能力。3.关注算理算法，夯实数学基础。计算是数学的基石，六年级的计算更是涉及整数、小数、分数、百分数的混合运算，综合性强，容错率低。我们不能只强调计算的速度和结果，更要重视算理的理解和算法的优化。要让学生明白“为什么这样算”，而不是死记硬背计算法则。对于一些易错点、易混点，要通过对比练习、专项练习等方式，帮助学生澄清概念，掌握方法。同时，培养学生良好的计算习惯，如认真审题、仔细计算、及时验算等，也是提高计算准确性的关键。4.强化问题解决，提升应用意识。解决问题能力是数学素养的集中体现。六年级的解决问题类型多样，数量关系复杂。教学中，要引导学生掌握分析问题的基本方法，如摘录条件、画线段图、列表等，帮助他们理清思路，找到解题的关键。同时，要注重联系生活实际，选择学生熟悉的、感兴趣的素材作为例题或练习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。对于一些开放性、挑战性的问题，可以鼓励学生多角度思考，寻求不同的解决策略，培养他们的创新意识。三、关注个体差异，实施分层教学与有效辅导每个学生都是独特的，他们的认知水平、学习习惯、兴趣爱好存在差异。六年级的数学学习，这种差异可能会更加明显。首先，要精准把握学情。通过课堂观察、作业批改、单元检测等多种方式，及时了解不同层次学生的学习状况，找出他们的优势与不足。其次，要实施分层设计。在课堂提问、例题选择、练习布置等方面，要兼顾不同层次学生的需求。设计一些基础性的、发展性的和挑战性的问题与任务，让每个学生都能在自己的“最近发展区”得到最大程度的发展。再者，要加强个别辅导。对于学习困难的学生，要耐心细致，找出症结所在，进行有针对性的辅导，帮助他们树立信心，迎头赶上。对于学有余力的学生，要提供拓展性的学习资源，鼓励他们深入探究，发展特长。这种辅导不一定局限于课后，课堂上的“小老师”互助、小组合作学习也是有效的途径。四、培养良好习惯，为持续学习保驾护航良好的学习习惯是学生终身受益的财富。六年级是培养和巩固良好学习习惯的关键时期。我们要特别关注学生的审题习惯，引导他们认真读题，圈点关键词，明确题意再下笔。书写习惯也很重要，规范的书写不仅能减少不必要的失误，也能培养学生的严谨态度。验算习惯的培养同样不可忽视，要让学生明白验算是保证解题正确的重要手段，养成自觉验算的好习惯。此外，还要培养学生整理错题的习惯，引导他们分析错误原因，及时订正，避免重复犯错。五、加强家校沟通，形成教育合力孩子的成长离不开家庭和学校的共同努力。六年级的学习压力相对较大，部分学生可能会出现焦虑情绪。我们要主动与家长沟通，及时反馈学生在校的学习情况，了解学生在家的表现，共同探讨教育方法。引导家长理性看待孩子的成绩，多鼓励、少指责，为孩子营造轻松和谐的学习氛围。通过家校携手，形成教育合力，共同促进孩子的健康成长