四川省德阳市2025-2026学年高二上学期期末考试语文（含答案）

高二年级语文练习题

说明：

本练习题满分150分，150分钟完成。

一、阅读(73分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

旅游业和文化产业曾经作为两个相对独立的领域，各自有着明确的发展轨迹。旅游业主

要聚焦于自然历史景观的参观游览，为游客提供身临其境的体验，而文化产业则致力于艺术

的表达与传播，通过各种形式的创意内容满足人们的精神需求。随着全球经济发展和产业结

构升级，两个领域逐渐展现出融合的趋势，并迅速成为推动区域经济发展的新引擎。

国外学术界对于文化和旅游融合(IntegrationofCultureandTourism,以下简称“文旅融

合”)的研究已经积累了丰富的成果。这些研究主要从文化旅游(CulturalTourism)和旅游文

化(TouristCulture)两个维度展开，深入探讨了文化的旅游功能和旅游的文化内涵。研究者

们不仅关注文化遗产与旅游的融合，还涉及影视旅游、文化创意旅游等新兴领域，为文旅深

度融合发展提供了丰富的理论支撑和实践案例。相比之下，国内的相关研究更多受到国家政

策导向和政府机构的影响。在经济结构优化和消费需求升级的双重驱动下，国内学者们对文

旅融合的内涵进行了探讨与界定。在宏观层面，学者们对于文旅融合发展的核心理念基本达

成共识，即“①,②”。这一理念强调了文化在旅游中的引领作用，以及旅游作为文化传

播重要途径的地位。由于研究背景和关注点的差异，研究视角展现出经济学、文化学、地理学

等多学科的交融与复杂性。当前主流观点认为，文旅深度融合是在科技创新与消费需求共同

推动下，产业的界限逐渐消失，最终实现良性互动与融合的过程。

文旅深度融合发展的核心任务在于深挖文化资源的独特魅力，丰富文旅产品的文化内

涵，提升旅游体验感，推进文化机构积极融入市场，关注思想层面的融合以及增强游客的获

得感等。然而，在文化和旅游从融合发展到深度融合发展的过程中存在诸多现实困境。

在文旅深度融合发展的过程中，资源要素流通性问题尤为突出。文旅资源要素在不同地

区间呈现被分割的状态，难以形成统一的流通市场。这种分割不仅降低了资源要素的利用效

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率，还限制了其经济价值的最大化和社会效益的发挥。以黄河壶口瀑布为例，这一象征中华

文明的景观，在山西和陕西两省分别由不同的管理机构负责，分治的管理模式导致两地在资

源整合、信息共享、市场推广等方面存在明显的制约，严重影响了黄河文旅产品的整体质量

和吸引力。

创新和创意的瓶颈限制了文旅产业及其服务在创新性和吸引力方面的发展。内容创意

的不足凸显了文旅产品的同质化现象。在文旅开发阶段，地方独特的文化资源未得到充分挖

掘与利用，使得文旅产品内容显得单调，并且缺乏深度和引人入胜的元素。举例来说，某地区

推出的“古城夜游”项目，虽然其初衷是展示古城的历史文化底蕴，但因缺乏深度挖掘和创新

融入，最终仅表现为浅层的灯光秀与表演，未能真切地传达古城的历史韵味与文化内涵。游

客体验后往往感觉内容单薄，吸引力不足。内容创意的瓶颈直接导致了文旅产品的同质化问

题，使得游客难以获得独特的情感体验与文化熏陶，这不仅降低了游客的满意度，也削弱了

文旅产业的市场竞争力。

一体化治理能力的不足也是当前亟待解决的问题。由于缺乏统一的规划与区域政府间

的有效协调，资源争夺和旅游项目同质化问题频繁出现。这不仅降低了文旅产业的发展质

量，也损害了各区域的长远利益。同时，“数据孤岛”现象的存在使得文旅资源的数字化管理

与智能化应用面临重重困难。政府部门间的数据共享障碍及文化领域数据整合共享的不足，

均严重制约了文旅产业的数字化转型。因此，提升一体化治理能力、打破数据孤岛、实现资源

的有效整合与共享，是推动文旅高质量融合的必要途径。

(《文旅深度融合发展的内涵、逻辑与路径创新》詹绍文黄欣)

材料二：

耗资24亿元的湖南张家界大庸古城，试营业四年累计亏损超10亿元，198间商铺仅四五

家入驻，唯一盈利的项目竟是停车场。《焦点访谈》披露的这一案例，不仅是一个项目的失败，

更撕开了国内“仿造古城古镇”热潮中的深层病灶。

大庸古城的起点，带着典型的“跟风基因”。2016年前后，全国范围内掀起古城古镇建设

热潮，从北方的“明清古城”到南方的“水乡古镇”,各地争相复制“文旅融合”的成功模板。张

家界也未能免俗，在缺乏深厚古迹资源的基础上，仓促启动大庸古城项目，试图通过仿古建

筑群复刻其他地区的商业奇迹。

这种盲目跟风并非个例。在张家界，与大庸古城同期启动的“古庸城”项目，同样投资17

亿元、占地120亩，建筑风格与业态布局高度雷同，至今未能正式营业。两座仿古城在同一区

域内“自相残杀”。

大庸古城的核心困境，在于它成了“没有灵魂的复制品”。项目定位为“具有全国示范意

义的文化旅游新标杆”,但建成后除了两个沉浸式体验项目，其余多为商业街区和客栈酒店，

业态单一到几乎没有辨识度。这种“重形式轻内容”的建设逻辑，让许多人造古城沦为“文化

空壳”。它们堆砌着相似的仿古建筑，贩卖着同款的网红小吃，复制着雷同的演艺节目，却唯

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独丢失了本地文化的独特性。大庸古城号称融合“明清建筑元素与土家族特色”,但在实际呈

现中，土家族文化仅停留在符号化的装饰上，既没有深入挖掘土司文化、民俗传统的精神内

核，也没有转化为具有体验感的消费场景。当游客发现这里与其他城市的“古城”大同小异

时，自然失去了二次到访的动力。

大庸古城的困境，表面是“造”的失败，根源却在“人”的认知偏差。部分地方将文旅项目

视为“政绩工程”,试图通过“造景”快速拉动GDP,却忽视了文旅产业“慢工出细活”的特性。

(焦点访谈《人造古城何成“空城”》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)

A.随着全球经济发展和产业结构升级，旅游业和文化产业逐渐出现融合的趋势，推动了

经济发展。

B.文旅深度融合是在科技创新与消费需求共同推动下，实现良性互动与融合的过程。这

已成为学界共识。

C.文旅深度融合发展的核心任务包括深挖文化资源魅力、丰富的文化内涵、提升体验感

及增强游客获得感等。

D.地方文化资源开发与创新不足会导致文旅产品的同质化问题，使得产品内容缺乏深

度和独特性。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分)

A.材料一中以黄河壶口瀑布为例，证明在文旅深度融合的过程中，资源要素流通性问题

很突出。

B.材料一列举“古城夜游”项目案例，旨在论证内容创意不足将削弱游客体验与产业竞

争力。

C.材料一通过对比论证，证明国内文旅融合研究更多受到政府机构的影响，具有滞

后性。

D.材料二引用《焦点访谈》的案例，深入地分析了国内“仿造古城古镇”的深层病灶。

3.下列选项，不符合“文旅深度融合”的一项是()(3分)

A.浙江乌镇是完整地保存下来的江南水乡古村落文化遗存，虽然偏远，但游客还是愿意

前去观光体验。

B.深圳最早的四大主题公园之一世界之窗，采用微缩手法模仿和复制世界各国著名文

化遗产。

C.山西平遥古城完整留存了明清时期的古城墙、票号等文化遗产，游客慕名前来体验晋

商文化与古城风貌。

D.“村超”“苏超”立足本地资源优势，推动当地或区域的体育文化活动创造性转化、创

新性发展，火遍旅游界。

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4.请在材料一空缺的①②处填入恰当的语句(每处不超过8字)。(4分)

①②

5.阅读下面的文字，结合材料内容，分析德阳石刻公园存在的优势和可能面临的危机。(6分)

德阳石刻公园是具有特色的市政公园。1986年，德阳市政府利用在扩建川陕路中形成的

一道石墙，因地制宜，打造石刻雕塑群，并以此为核心，修建了石刻公园。德阳石刻公园由《东

方魂》和《中华魂》两大雕塑群组成。《东方魂》融合了三星堆青铜面具、中江画像砖、唐代宫廷

乐舞等文化元素，讴歌生命和智慧的光采。《中华魂》讲述有关“盘古开天地”“女娲补天”的民

族故事，并展示五十六个民族的灿烂文化，讴歌自强不息的民族精神。另有十二生肖柱和艺

术长廊浮雕，雕刻技艺精湛，极具特色。近年来石刻公园改造升级，新增了幻景光影、智能水

幕设施，并举办银杏文化、音乐美食季等活动，吸引各地游客到此游玩。

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

红枪白马赵一曼

池征遥

(A)1935年的东北，寒风像刀子般割着黑土地。

11月的夜晚，赵一曼躺在临时野战医院的土炕上，左大腿的枪伤阵阵作痛。

窗外忽然传来急促的马蹄声，她猛地坐起，抓过枕边的手枪——日军讨伐队已经包围了

这个小村庄。

“政委，快走!”警卫员王惠同破门而入，肩头渗着血。

赵一曼却冷静地指挥伤员先撤，自己持枪殿后。

子弹呼啸着打穿窗纸，她在硝烟中看见一双双惊恐的百姓眼睛，这让她想起七年前那个

改变命运的夜晚。

1928年的武汉，23岁的李坤泰(即赵一曼)正在女子中学烛光下读《新青年》。窗外突然

响起枪声，国民党特务正在抓捕共产党人。“坤泰，快从后门走!”地下交通员塞给她一张船

票。长江轮船上，她望着逐渐远去的故土，暗暗发誓要为这个苦难的国家寻找光明。

1932年，当她被派往沈阳时，已经成长为成熟的革命者。

在满洲省委秘密联络站里，她第一次见到东北抗日联军将领赵尚志。“听说你是中央派

来的女同志?”赵尚志打量着这个清秀的南方女子。她却直接摊开地图：“请介绍下哈尔滨周

边敌情。”窗外飘着雪，她的指尖划过地图上的白山黑水，那个冬天，她给自己取了新的名

字——赵一曼。

“政委!西面发现缺口!”王惠同的喊声将赵一曼拉回现实。她突然夺过警卫员的炸药包：

“我带人佯攻东面，你带群众从西面突围!”不等反驳，她已经冲进弹雨。那一刻她想起儿子宁

儿，如果牺牲在这里，刚满周岁的孩子会不会记得母亲的模样?

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她在激战中因那条腿受到重伤被俘。

(B)在哈尔滨警察厅审讯室，日本特务科长林宽重打量着这个浑身是血却目光如炬的女

人说：“赵一曼女士，说出你们的组织和指挥部的位置，皇军可以免你一死。”她沉默以对，血

迹在稻草上晕开成梅花状。

她遭受了42次严刑拷打，被竹签穿指、坐老虎凳、灌辣椒水，甚至电刑、烙铁烫在伤口

上时，她都没有流泪，满腔怒火，痛斥日伪军的滔天罪行。她高唱《国际歌》,歌声震得刑具

都颤抖。

面对日军的威逼利诱，她大义凛然，斩钉截铁地说：“我反满抗日的目的，我的主义，我的

信念，永远不会变!”

在看守所，警察董宪勋发现这个女囚总是在纸上画着什么。有天深夜，他终于看清那是

个孩子的笑脸。

赵一曼轻声说：“这是我儿子，如果他能活在光明的中国，我死而无憾。”董宪勋想起自己

刚出生的女儿，悄悄松开了她的手铐。

“誓志为人不为家，跨江渡海走天涯。男儿若是全都好，女子缘何分外差?未惜头颅新故

国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。”这是她写的一首咏志诗《滨江述

怀》,表现出坚贞不渝的英雄气概。

在日军的审讯报告里最后一行写着：“赵一曼，经过反复盘查，未获取到有效线索，已失

去利用价值。"

1936年8月2日，赵一曼被日军押赴珠河西郊刑场，她背靠着车箱，在生命的最后时刻，

想到了还幼小的儿子。她向敌人要来纸笔，给儿子留下了最后的遗书。

“宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反

满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希

望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子呵!母亲不用千言万语来教

育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!”

面对敌人的枪口，她视死如归，站在黄土堆上，高呼“打倒日本帝国主义!”“中国万岁!”

“中国共产党万岁!”等口号，枪声响彻白桦林，惊飞了群鸟。她满怀对祖国的忠诚、无限的希

望和期盼，英勇就义，那年31岁。

1982年，有位日本学者在档案馆发现林宽重的日记：“我从未见过这样的女性，她的眼神

让我夜夜难眠。或许我们永远无法征服这个民族，因为他们有太多赵一曼。”

如今，那封血迹斑斑的家书静静陈列在宜宾市赵一曼纪念馆。

瞻仰现场，有个小女孩看到那些触目惊心的刑具，问妈妈：“她不怕疼吗?”母亲回答：“她

不怕，怕的是后代忘记了为什么而疼。”

窗外阳光正好，照在赵一曼的照片上，她面含微笑，显得那么的从容，仿佛跨越时空，对

生命意义作出了最真实、最生动完美的诠释和表达。

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6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)

A.文章从赵一曼重伤被围的1935年写起，在叙述中插入其革命历程，这种穿插的运用，

使英雄形象在紧张的叙事节奏中更显立体与厚重。

B.文中赵一曼在刑讯中高唱《国际歌》、在遗书中叮嘱儿子“不要忘记你的母亲是为国而

牺牲的”,这体现了革命者的信仰超越个体生死的精神境界。

C.战后学者发现的日本特务林宽重的日记，从敌对者的视角侧面印证了赵一曼精神的

震撼力，也印证了中华民族几乎不可能被征服，从而深化了文章主旨。

D.文末小女孩与母亲的对话，意在通过代际对话的形式，暗示和平年代的人们对革命

先辈苦难的理解已逐渐模糊，传递出对历史记忆传承的隐忧。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)

A.小说标题“红枪白马”意象富有画面感和象征意，既是赵一曼英姿的写照，也象征了其

革命生涯的浪漫与壮烈。

B.文章多次在紧张的行动描写中穿插赵一曼对儿子宁儿的回忆，亲情与革命信仰相互

交织，凸显其作为母亲与革命者的双重身份与抉择。

C.文中引用赵一曼的《滨江述怀》诗和临终遗书，将个人情感的直抒与革命意志的宣告

相结合，主要为回忆情节做注解，侧重于补充人物情感维度。

D.本文以“1935年被俘、狱中遭受酷刑”等历史史实为根基，以“那一刻想起宁儿”等文

学虚构为补充，兼具了历史小说应有的真实性与文学感染力。

8.旁批是一种与文本对话的阅读方法。请从文中A、B两处画线句中任选一处，为其撰写一则

旁批。要求：紧扣文本，从小说要素的任一角度进行简单点评。(4分)

9.本文作为一篇“中国革命传统作品”,生动诠释了“苦难与新生”的这一主题。请结合文本，

阐述国家民族的“苦难”与“新生”具有怎样的内涵。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，23分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。帝亲拔为第一。

德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣发郡中豪杰有众万人尽以家赀为军费。

崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：

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“汝何愿?”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓?愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之

退。言者力赞从天祥之请，从之。

天祥临刑殊从容，南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有

赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”

(选自《宋史·文天祥传》,有删减)

材料二：

太祖御白虎殿。谕群臣曰：“自古忠贤之士大概有三：辅国安邦，孜孜图治，从容委曲，劝

君为善，君虽未听言必再三。人君感悟而听用之，则朝廷尊安，庶务咸理。至于进用贤能，使野

无遗逸，退邪佞，处置当法，而人不敢怨。此上等之贤也。博习古人之言，深知已成之事，其心

虽忠于辅国，而胸中无机变之才，是古非今，胶柱鼓瑟，而强人君以难行之事。然观其本情忠

鲠，亦可谓端人正士矣。屡遭斥辱，其志不怠，此亦忠于为国，乃中等之贤也。又有经史之学虽

无不通，然泥于古人之陈迹，不识经济之权衡，胸中混然不能辨别，每扬言高论，以为进谏，竟

不知何者宜先，何者宜后，何者可行，何者不可行。凡其谋事，自以为当而实不切于用，人君听

之则以之自高，不听则谓不能行其言，既无益于国家，徒使人君有拒谏之名。然其心亦无他，

不识时达变耳。此下等之贤也。予今论此三者，有识者自见耳。

(节选自《典故纪闻》)

材料三

人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治

国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。

(节选自《屈原列传》)

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂

黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

天祥捧诏A涕泣B发C郡中D豪杰E有众F万人G尽以家赀H为军费。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)

A.进士，指在中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷的考试者，是殿试及第

者的称呼。

B.安，怎么,表示反诘语气，与《<论语>十二章》“君子食无求饱，居无求安”中的“安”用法

不同。

C.经济，经世济民、治理国家，与《苏武传》“皆为陛下所成就”中的“成就”都为古今异义词。

D.徒，白白地，与《过秦论》“召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意”中的“徒”意思相同。

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12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)

A.崖山之战后，文天祥被弘范派人护送至京师，关押三年不屈服，面对皇帝的询问，他说

不愿侍奉二主，只求一死，朝廷应允了他。

B.文天祥临刑时从容不迫，面向南方叩拜后赴死，其衣带中的赞文引用孔孟“成仁取

义”的思想，表明自己坚守圣贤之道，此生无愧于心。

C.太祖认为下等贤才通晓经史却不懂权衡变通，进谏时不分轻重缓急、不切实际，不仅

于国无益，还让君主落下“拒谏”的名声，其心有不忠之嫌。

D.三则材料均围绕“忠贤”展开，材料一凸显个体的忠烈气节，材料二明确贤才的分类标

准，材料三揭示君主求贤却难遇真贤的现实困境。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)人君感悟而听用之，则朝廷尊安，庶务咸理。(5分)

(2)人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。(5分)

14.三则材料从不同角度体现了“忠贤”的内涵与价值，请结合材料，说说“忠贤”之才应具备

的核心特质。(4分)

(四)阅读IV(本题共2小题，9分)

阅读下面两首诗，完成下面小题。

孟子

王安石

沉魄浮魂不可招，遗编一读想风标。

何妨举世嫌迂阔，故有斯人慰寂寥。

孟子·性善

陈普

异论纵横害已深，一言性善发天心。

民彝①物则依然定，多少纲常起兽禽。

注：①民彝：指人与人相处的伦理道德准则。②物则：指事物运行的客观法则或规律。

15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)

A.王诗首句化用招魂的古俗，既感慨孟子已逝，魂魄难招，也为后文借其著作追怀精神

埋下伏笔。

B.王诗第三句“何妨”一词以反问语气写出诗人认同孟子思想的坚定立场，掷地有声，表

现力强。

C.陈诗以议论开篇，在批评异说危害的基础上表明自身观点，旗帜鲜明，议论深刻精辟。

D.两首诗语言华丽，表达有力，借孟子思想阐发自身观点，虽有大篇幅论述，却并不枯燥。

16.两首诗均蕴含对孟子的赞扬，但侧重点不同，请结合诗歌简要概括。(6分)

高二年级语文练习题第8页(共10页)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)为表达青春不再、年华老去，古人常把鬓发比喻成霜或雪，借以抒发感慨。如：

,

(2)中华民族伟大复兴责任重大，正如《<论语>十二章》所说：“

”,中国人民仍需跋山涉水，经历长期的奋斗。

(3)细节关乎事情的走向与结果，所谓“细节决定成败”;比如欧阳修在《伶官传序》中警

示世人，“”;《<老子>四章》中以事物发展规律点明，参天大树也是

99

二、语言文字运用(本题共5小题，17分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

2025年9月3日，北京的天空湛蓝如洗，阳光的金辉洒在天安门广场。一场盛大的阅兵仪

式在此隆重举行，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。这不仅是对那

段波澜壮阔历史的深情回望，更是向着现代化新征程豪迈迈进的有力宣示。

80年前，中国人民14年的浴血奋战，以坚韧不拔的意志和视死如归的精神，为世界反法

西斯战争的胜利作出了不可磨灭的贡献，赢得了抗日战争伟大的胜利。这场胜利，是正义对

邪恶的胜利，是人民对侵略者的胜利，它如同一座不朽的丰碑，永远铭刻在中华民族的史册

上，铭刻在人类正义事业的史册上。

这是中国精神的展示!士兵方阵像钢铁长城般推进，每一步都踏在历史的脉搏上；飞机

梯队呼啸而过，如雄鹰展翅划破长空。这是中国制造的骄傲!坦克方队如堡垒般列阵，每一道

辙都刻在华夏的土壤里；东风-21D反舰弹道导弹如惊雷破云般登场，每一件都耀在国防科

技的征途上。从空警-500预警机，到高超精打、无人和反无人智能装备等“硬核黑科技”,这

些“国之重器”的庄严亮相，彰显了中国国防科技的飞跃。正如谚语所说，“人心齐，泰山移”,

这一刻，亿万中国人的心紧紧相连。

“九三”阅兵，是对先烈的告慰，也是对未来的宣誓。历史不会忘记烽火中前赴后继的英

雄儿女，时代更不会忘记中华民族从苦难走向辉煌的伟大征程。我们用胜利的号角唤醒沉睡

的记忆，用铿锵的誓言守护()的和平。

这是一种力量——百折不挠、自强不息的民族精神；这是一种担当——万众一心、众

志成城的团结意志。它像奔腾的黄河，气势磅礴：像巍峨的长城，();像破晓的朝

阳，照亮前路。

今天，我们以阅兵的方式向历史致敬，更以行动续写辉煌。中国力量，正在新时代的征程

上磅礴前行；中国精神，正像()般，滋养着每一个中国人的心田。

高二年级语文练习题第9页(共10页)

18.下列句子中的“对”字，与例中的“对”,意义和用法相同的一项()(3分)

例：“九三”阅兵，是对先烈的告慰

A.这件衣服的风格对她的气质，特别显精神。

B.窗户正对着小区花园，视野特别好。

C.做任何工作，都必须对人民负责。

D.本着“对事不对人”的原则，秉公处理该事情。

19.比较下列各组词，与示例在逻辑关系上最接近的一项是()(3分)

例：国之重器：国防科技飞跃

A.皮影戏：民间表演艺术B.民之根基：粮食安全稳固

C.运动鞋：体育锻炼装备D.老黄牛：农耕生产工具

20.在文中括号处填入词语恰当的一项是()(3分)

A.来之不易坚不可摧春风化雨B.来之不易蜿蜒巍峨春风化雨

C.来之不易蜿蜒巍峨东方雄狮D.来之不易坚不可摧东方雄狮

21.文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请进行修改，可少量增删词语，不得改变原意。

(4分)

22.将横线句改为“百折不挠、自强不息的精神是一种力量，彰显着万众一心、众志成城的团

结意志是一种担当。”哪种表达效果好?为什么?(4分)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

1、冀以晨雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月。

——曹植

2、我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许

是一把火炬，也许是一支含泪的烛光。

——史铁生《老屋小记》

3、每时每刻要和优秀的人一起走，跟随光，遇见光，靠近光，追逐光，成为光，散发光。

—《人民日报》

以上材料引发了你怎样的联想与思考，请写一篇议论文。

要求：

选准角度，确定立意，不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，字数不少于800字。

高二年级语文练习题第10页(共10页)

高二年级语文练习题参考答案

(客观选择题每个3分)

一、阅读(73分)

1.B(“将“主流观点”替换为“学界共识”,偷换概念，程度夸大，与原文意思不符。)

2.C(材料一并未通过“对比论证”证明国内研究“有滞后性”,而是客观指出国内研究更

多受到政策导向影响，并呈现多学科交融特点。)

3.B(深圳世界之窗采用微缩模仿和复制各国文化遗产，属于简单复制与形式化呈现，缺

乏对本地文化的深度融合与创新转化，不符合“文旅深度融合”强调的文化引领与创新融合

特征。)

4.①文化是灵魂(以文塑旅)②旅游是载体(以旅彰文)(每处2分，共4分)

理由：材料一强调“文化在旅游中的引领作用”与“旅游作为文化传播重要途径”,此表述

凝练地概括了文化与旅游相互促进的关系，符合上下文对核心理念的阐述。

5.存在的优势：①德阳石刻公园是因地制宜而非“盲目跟风”的产品，具有独特性和辨识

度。②德阳石刻公园做到了内容和形式的结合。它将中华传统文化、地方文化和石刻艺术结

合，文化内涵深厚，展现出较强的吸引力。③德阳石刻公园是市政公园，不是拉动GDP的政绩

工程，受市场利益驱动影响小，有利于对它进行“慢工”性打造。

可能面临的危机：①德阳石刻公园改造升级，增加光影水幕，若不能深挖文化资源的魅

力，尤其是地方文化的独特魅力，会导致内容单薄，成为浅层的灯光秀，将缺乏长久吸引力。

②德阳石刻公园举办银杏文化、音乐美食季等活动，有一定的创新创意，若不丰富文化内涵，

使游客获得独特的情感体验和文化熏陶，游客可能会失去二次到访的动力。③如果不重视对

其进行数字化管理与智能化应用，可能也会存在“数据孤岛”现象。

(一点1分，共6分。有其它看法，酌情给分，但必须符合材料相关内容)

6.D(D项“意在表明……难以真正理解”的解读有误。母亲回答“怕的是后代忘记了为

什么而疼”,其意并非强调“逐渐模糊”,而是警示要铭记苦难的根源与意义，传承历史记忆

与精神。)

7.C(C两处引用更侧重强化叙事的真实性，凸显人物的革命信仰，并不是“主要为回忆

情节做注解”。)

8.选择A句示例(从环境描写角度):以比喻写寒风，开篇即营造出严酷、肃杀的自然与

社会环境。不仅暗示了东北抗战的极端艰苦，也为全文奠定了悲壮的情感基调。

选择B句示例(从人物形象角度):特写“浑身是血”与“目光如炬”,构成对比。以敌对者

的视角，强化了英雄的不屈。

(小说要素角度1分，紧扣文本分析合理2分，语言表达1分。)

高二年级语文练习题答案第1页(共3页)

9.国家民族的“苦难”体现在：①革命志士(革命先驱者们)奋斗历程的苦难；②人民群众

被压迫奴役的苦难；③国家危亡、民族被侵略的黑暗时代。

“新生”内涵是：①国家民族获得自由、解放的新生；②包括革命者后代在内的现在的国

人过上和平安宁的生活，生活在光明中国；③革命精神、革命信念得到世代继承的新生。

(每点1分，共6分)

10.BEG(每处1分，共3分)

11.D(“召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意”中“徒”意思是类，指同一类或同一派别

的人，与选文中的“徒”意思不同。)

12.C(C项“其心有不忠之嫌”表述错误，原文“然其心亦无他，不识时达变耳”,说明下等

贤才本心无不忠，只是缺乏变通能力。)

13.(1)君主感懂明悟进而听从并采用他们的建议，那么朝廷就会尊贵安稳，各项政务都

能得到妥善治理。

(2)国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有人不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅

助自己的。

【解析】(1)感悟，感动明(醒)悟；听用，听从采用；咸，都(每点1分，句意通顺2分。)

(2)无，无论；不肖，昏庸，品行不好；宾语前置句式(每点1分，句意通顺2分。)

14.①忠诚无贰的本心：文天祥宁死不屈，坚守气节，不事二主；②务实有用的能力：上等

贤才能解决实际问题，避免高谈阔论不切实用；③刚正不阿的品性：上等贤才不结党营私、不

迎合谄媚，敢于坚持正道；④顺应时势的变通：贤才在坚守原则的基础上灵活处事，而非“胶

柱鼓瑟”。(每点1分，共4分。)

15.D(“华丽”错，应为“质朴”)

16.①王安石《孟子》侧重赞颂孟子坚守道义、不随世俗、