四年级下册《书法练习指导》完整教案

一、课程总览课程名称：书法练习指导（四年级下册）授课对象：小学四年级学生课时安排：每周1课时（建议，可根据实际教学情况调整）指导思想：本课程旨在延续三年级书法学习的基础上，进一步巩固学生对毛笔书法基本工具、姿势、执笔方法的掌握，重点进行偏旁部首的系统学习与间架结构的初步训练。通过生动有趣的教学活动，培养学生的书写兴趣，提升审美素养，传承中华优秀传统文化，养成认真、细致、耐心的学习习惯。课程目标：1.知识与技能：认识本学期所学偏旁部首的名称、形态特征和书写方法；初步掌握合体字的间架结构规律；能比较规范地书写本学期要求的范字，并尝试运用所学书写简单的词语或句子。2.过程与方法：通过观察、比较、示范、练习、评价等环节，引导学生主动探究书法规律，提高观察分析能力和模仿实践能力。3.情感态度与价值观：感受汉字书法的艺术魅力，培养对中华传统文化的热爱之情；在书写过程中体验专注与成功的喜悦，增强自信心。教学重点与难点：*重点：偏旁部首的写法（起笔、行笔、收笔的特点，形态大小）；常用间架结构规律的理解与运用。*难点：偏旁与部首之间的穿插避让、比例协调；书写时的提按顿挫等笔法的初步体会；培养稳定的书写心态和良好的书写习惯。教学准备：多媒体课件（包含名家书法作品欣赏、范字图片、书写视频等）、毛笔、墨汁、宣纸（或毛边纸）、砚台（或墨盒）、镇纸、水写布（辅助练习用）、字帖。二、学期教学内容与课时安排（示例）模块主要内容课时建议教学要点:---------------:-------------------------------------------:-------:-------------------------------------------**第一单元：复习与巩固**书法工具与姿势复习；基本笔画复习与强化2-3纠正不良姿势，强化中锋行笔意识**第二单元：偏旁部首（一）——左偏旁**单人旁、双人旁、三点水、言字旁、竖心旁等4-5左窄右宽，穿插避让，笔画呼应**第三单元：偏旁部首（二）——右偏旁**立刀旁、反文旁、欠字旁、页字旁、三撇儿等4-5右宽左窄，主次分明，收放得当**第四单元：偏旁部首（三）——字头与字底**宝盖头、穴宝盖、草字头、竹字头、心字底、四点底等4-5覆盖与承载，疏密匀称，重心平稳**第五单元：偏旁部首（四）——包围结构**走之底、建之旁、同字框、门字框等3-4外框大小适中，内部部件位置居中，笔画均匀**第六单元：间架结构初步**独体字结构（匀称、主次）；合体字结构（左右、上下、包围）3-4观察字形，分析比例，体会重心**第七单元：综合练习与作品创作**词语书写、句子书写、简单作品创作2-3学以致用，注意整体布局，培养审美**第八单元：书法欣赏与总结**古代书法家故事、优秀书法作品欣赏、学期学习回顾1-2拓宽视野，激发兴趣，总结提升*(注：具体课时分配及偏旁部首选择需参照所使用的《书法练习指导》教材版本进行调整。)*三、分单元教学建议与课时教案示例第一单元：复习与巩固单元教学目标：1.熟练掌握正确的坐姿和执笔姿势，形成习惯。2.复习基本笔画（横、竖、撇、捺、点、钩、折、提）的写法，强化起笔、行笔、收笔的要领。3.通过复习，为新学期偏旁部首的学习打下坚实基础。课时1：书法工具与书写姿势复习*教学目标：1.回顾毛笔、墨、纸、砚等书法工具的名称和基本使用方法。2.巩固并规范正确的坐姿和执笔姿势，纠正常见错误。3.培养爱护书写工具的良好习惯。*教学重点：正确的坐姿和执笔姿势的规范性。*教学难点：执笔的“指实掌虚”和运笔时手腕的稳定性。*教学准备：书法工具一套（教师示范用）、学生每人一套书法工具、坐姿和执笔姿势示意图。*教学过程：1.导入（约5分钟）：*提问：同学们，我们三年级已经开始接触毛笔书法了，谁能说说学习书法首先要准备哪些工具？（引导学生回忆“文房四宝”等）*出示课题：新学期，我们继续探索书法的奥秘。首先，我们来复习一下书法工具的使用和最重要的书写姿势。2.新授与复习（约20分钟）：*书法工具复习：*教师逐一展示毛笔（强调笔尖、笔肚、笔杆）、墨（注意浓淡）、宣纸/毛边纸（吸水性）、砚台/墨盒（研墨或盛墨）。*提问：使用毛笔时要注意什么？（轻拿轻放，及时清洗）墨呢？（不要洒出来，用多少倒多少）*坐姿复习：*出示坐姿示意图，引导学生说出“头正、身直、臂开、足安”。*教师示范并讲解：头部端正，不歪不斜；身体挺直，胸部离桌沿一拳；两臂自然张开，右手执笔，左手按纸；双脚自然平放地面，与肩同宽。*学生练习，教师巡视，逐个纠正错误姿势（如歪头、弯腰、趴在桌上等）。*执笔姿势复习：*出示执笔姿势示意图（如“五指执笔法”），引导学生回忆“擫、押、钩、格、抵”。*教师示范并讲解：拇指食指捏住笔杆，中指钩住笔杆，无名指顶住笔杆，小指辅助无名指。指尖距笔杆顶端约一寸，掌心要空，像握着一个鸡蛋。*学生空手练习，再握笔练习。同桌互相检查，教师重点指导有困难的学生。3.练习与反馈（约10分钟）：*学生保持正确坐姿和执笔姿势，在水写布或废纸上轻轻画横线、竖线，体会手腕的运用。*教师巡视指导，对姿势正确的学生给予表扬，对仍有错误的进行个别辅导。4.总结与拓展（约5分钟）：*总结本节课重点：正确的工具使用和书写姿势是写好字的前提。*提问：谁能说说不正确的姿势会有什么坏处？（影响书写效果、容易疲劳、甚至影响身体发育）*布置作业：回家后，在家长的监督下，练习正确的坐姿和执笔姿势各5分钟。*板书设计：第一课书写姿势要规范*坐姿：头正、身直、臂开、足安*执笔：指实、掌虚、腕平、肘悬（或枕腕，根据学生情况定）*（附简笔画示意图）课时2-3：基本笔画复习与强化(可分两课时，每课时重点复习3-4种笔画)*教学目标：*复习横、竖、撇、捺、点、钩、折、提等基本笔画的名称和形态。*巩固各基本笔画的起笔、行笔、收笔特点及运笔方法。*能够比较流畅地书写各基本笔画，并注意笔画的粗细变化。*教学重点：各基本笔画的运笔过程和形态特征。*教学难点：起笔的藏露、行笔的提按、收笔的顿挫。*教学过程：(以复习“横、竖、撇、捺”为例)1.导入：“同学们，我们知道汉字是由笔画组成的，就像盖房子需要砖块一样。上节课我们复习了姿势，这节课我们来复习盖房子的‘砖块’——基本笔画。”2.逐一复习笔画：*横画：“谁来说说‘横’怎么写？”（引导学生说出“起笔稍顿，行笔平稳，收笔略顿”，形态“左低右高”）。教师示范，强调“逆锋起笔，中锋行笔，回锋收笔”（或根据教材要求的简化笔法）。学生书空，再在纸上练习。*竖画：区分“悬针竖”和“垂露竖”。引导学生观察两者的区别和写法。教师示范，强调竖画要写得挺拔。*撇画：区分“斜撇”、“竖撇”。强调起笔顿，行笔由重到轻，出锋要快而有力，但不能飘。*捺画：强调“起笔轻，行笔渐重，捺脚处顿笔后向右上方出锋”，要写得舒展。3.对比练习：如长横与短横，悬针竖与垂露竖，斜撇与竖撇，平捺与斜捺等。4.反馈与评价：展示学生作业，师生共同点评，指出优点和不足。*作业布置：每个笔画练习3-5遍，注意书写质量。第二单元：偏旁部首（一）——左偏旁(以“单人旁”和“三点水”为例)课时1：单人旁*教学目标：1.认识“单人旁”的形态特征，掌握其书写方法。2.学习带有“单人旁”的字（如：仁、休、代、付）的写法，初步体会左窄右宽的结构特点。3.培养细致观察的能力。*教学重点：“单人旁”的写法：撇画的角度和长度，竖画的位置和挺拔。*教学难点：单人旁与右边部件的比例协调和穿插避让。*教学准备：课件（含单人旁的写法分解图、范字）、范字卡片。*教学过程：1.导入（约5分钟）：*猜字谜：“一个人”（打一字旁）——引出“单人旁”。*出示含有单人旁的字，让学生认读，提问：这些字有什么共同特点？（左边都有一个像“人”的偏旁）2.学习“单人旁”写法（约15分钟）：*教师板书“单人旁”：“亻”。*引导观察：单人旁由哪两笔组成？（撇、竖）*教师示范讲解：*第一笔撇：斜撇，起笔稍顿，向左下方行笔，略带弧度，要写得舒展有力，不要太直或太弯。*第二笔竖：垂露竖（或悬针竖，根据教材），在撇的中下部起笔（注意不要在撇的顶端或末端起笔），垂直向下，要写得挺拔。*学生书空练习，边书空边说笔画名称和运笔要领。*在练习纸上尝试书写“单人旁”2-3个，教师巡视指导。3.学习范字“休”（约15分钟）：*出示范字“休”。提问：“休”是什么意思？（人靠在树木旁休息）左边是单人旁，右边是“木”。*引导观察：*单人旁在整个字中占的位置和大小？（左边，较窄）*“木”字在整个字中占的位置和大小？（右边，较宽）*单人旁的竖和右边“木”的横有没有穿插避让？（单人旁的竖要写在“木”字横画的左边，避免相撞）*教师示范书写“休”字，边写边讲解：*单人旁要写得窄而挺拔，为右边的“木”字留出空间。*“木”字的横画起笔略高于单人旁的撇画起笔，竖画要直，穿过横画的中间，撇捺要舒展，支撑住整个字。*学生练习书写“休”字，教师巡回指导，强调写字姿势。*展示优秀作业，共同评议。4.拓展练习与总结（约5分钟）：*出示其他带单人旁的字：仁、代、付。引导学生观察这些字中单人旁的写法是否一致，右边部件的特点。*学生选择1-2个进行练习。*总结：单人旁由撇和竖组成，书写时要注意撇画的角度和竖画的位置，写在字的左边时要窄一些，为右边的部件让位置。*作业布置：书写“单人旁”5个，书写“仁、休、代、付”各3个。*板书设计：单人旁亻*笔顺：撇、竖*写法：撇要斜长，竖在撇中下部，竖要直。*例字：休（教师范写“休”字，并用虚线框出单人旁和右边部分，示意比例）课时2：三点水*教学目标：1.掌握“三点水”的形态特点和书写笔顺、笔法。2.学习带有“三点水”的字（如：江、河、池、海）的写法，体会三点的位置关系和呼应。*教学重点：“三点水”三点的角度、距离和呼应关系。*教学难点：三点之间的笔断意连，以及整个偏旁的倾斜度。*教学过程：(略，可参照“单人旁”课时结构，重点引导学生观察三点的变化：上点略顿，中点略轻、偏左，下点稍顿、出锋指向右下方，三点呈弧形排列，有连贯之势。)*(后续各偏旁部首及间架结构教学，均可参照以上模式，根据具体偏旁和例字的特点调整教学侧重点和示范讲解的细节。)*第七单元：综合练习与作品创作课时1：词语书写练习*教学目标：1.选择本学期学过的偏旁部首组成的词语进行书写练习（如：朋友、价值、江河、休息）。2.注意词语中各字之间的大小匀称、笔画呼应和整体协调。3.提高书写的耐心和细致程度。*教学过程：1.出示词语，认读并分析每个字的结构特点和偏旁部首。2.教师示范书写整个词语，强调字与字之间的间距要适中，大小要统一。3.学生练习，教师巡视指导，提醒学生注意整体效果。4.展示优秀作品，评选“小小书法家”。课时2：简单作品创作*教学目标：1.尝试书写一句简短的名言警句或古诗（如：“书山有路勤为径”、“白日依山尽”等）。2.学习简单的章法布局，如字距、行距，以及落款的基本格式（可只写名字或“某某书”）。3.体验书法创作的乐趣，增强自信心。*教学准备：宣纸或半生熟宣