2025年四川自贡教育局直属学校公开招聘试题含答案

2025年四川自贡教育局直属学校公开招聘试题含答案一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分。每小题只有一个正确选项）1.2024年7月，教育部等五部门联合印发《关于推进教育数字化“基点工程”的通知》，提出重点建设“三个课堂”与“教育大脑”。其中“三个课堂”不包括（）。A.专递课堂B.名师课堂C.名校网络课堂D.智慧课堂答案：D2.依据2023年修订的《中华人民共和国教师法》，教师在教育教学中应当遵循学生身心发展规律，面向全体学生，注重培养学生的（）、创新能力和实践能力。A.自主学习能力B.核心素养C.社会适应能力D.批判性思维答案：B3.自贡市某小学教师在教授《盐都的故事》一课时，结合本地盐业历史博物馆的实物资料设计探究任务，引导学生通过“制盐工具演变”分析社会发展。这一教学行为最符合（）。A.直观性教学原则B.理论联系实际原则C.启发性教学原则D.循序渐进原则答案：B4.某初中生因数学成绩长期落后产生“我肯定学不好”的认知，进而逃避数学学习。根据韦纳的归因理论，该生的归因倾向属于（）。A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控答案：A5.《自贡市“十四五”教育事业发展规划》提出“打造川南教育高地”，重点推进的“三大工程”不包括（）。A.基础教育提质工程B.职业教育融合工程C.高等教育创新工程D.特殊教育普惠工程答案：D6.学生在课堂上突然提问“为什么盐的化学式是NaCl而不是其他”，教师回应：“这个问题很有价值！我们先回顾物质分类知识，再一起推导。”该教师的做法体现了（）。A.教学预设与提供的统一B.知识传授与能力培养的统一C.教师主导与学生主体的统一D.以上都是答案：D7.依据《未成年人学校保护规定》，学校发现学生存在严重不良行为或涉嫌违法犯罪的，应当及时向（）报告，并配合相关部门处理。A.教育行政部门B.公安机关C.家长D.司法机关答案：B8.某教师设计“家乡盐运古道”跨学科项目学习，整合历史、地理、语文、美术学科内容，要求学生完成调研报告、手绘地图、诗歌创作。这一设计主要指向（）。A.学科核心知识掌握B.综合实践能力培养C.应试解题技巧训练D.文化传承与创新答案：B9.教育心理学研究表明，初中生的思维发展处于（）。A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.前运算阶段D.感知运动阶段答案：B10.自贡市教育局要求各直属学校落实“双减”政策，其中“健全作业管理机制”的核心要求是（）。A.减少作业总量B.提高作业设计质量C.加强作业批改反馈D.禁止家长参与作业答案：B11.教师在教授“小数乘法”时，先复习整数乘法，再通过“元角分”的生活情境引入小数点移动规律，这种教学策略属于（）。A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.一般性迁移答案：A12.某班主任发现学生张某因父母离异情绪低落，便通过周记交流、课后陪伴等方式疏导其心理。这体现了班主任的（）职责。A.班级管理B.德育教育C.心理辅导D.家校沟通答案：C13.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，其核心目的是（）。A.减轻学生学习负担B.培养综合素养C.整合学科知识体系D.适应新高考改革答案：B14.教育法律关系的核心是（）。A.教育权利与义务B.教育主体与客体C.教育法律规范D.教育法律事实答案：A15.某教师在课堂上使用“学习任务单”，明确“通过分析3个盐工故事，归纳人物品质”的学习目标，这体现了（）。A.目标导向教学B.问题驱动教学C.情境教学D.合作学习答案：A16.学生在背诵《蜀道难》时，采用“分段记忆+画面联想”的方法，这属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B17.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”属于（）。A.一般教育惩戒B.较重教育惩戒C.严重教育惩戒D.体罚答案：A18.教育研究中，通过追踪某实验班三年来的学业成绩变化，分析“项目式学习”的效果，这种研究方法是（）。A.实验研究法B.调查研究法C.个案研究法D.行动研究法答案：C19.某小学科学课上，学生通过“模拟自贡古盐井提卤”实验，理解“滑轮组省力原理”，这体现了（）。A.直接经验与间接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.科学性与思想性相统一答案：A20.习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持把（）作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.素质教育B.立德树人C.教育公平D.教育创新答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每小题有2个及以上正确选项，错选、漏选均不得分）21.自贡市直属学校教师需遵守的职业道德规范包括（）。A.爱国守法B.关爱学生C.终身学习D.为人师表答案：ABCD22.下列属于课堂教学中“提供性资源”的有（）。A.学生突发的疑问B.实验失败的意外结果C.预设的教学课件D.学生错误的解题思路答案：ABD23.依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动课程内容包括（）。A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.职业启蒙劳动答案：ABC24.影响学生学习动机的内部因素有（）。A.自我效能感B.成就动机C.教师期望D.家庭环境答案：AB25.学校心理健康教育的主要途径包括（）。A.心理健康课程B.学科教学渗透C.心理咨询服务D.校园文化建设答案：ABCD26.下列符合“双减”政策要求的做法有（）。A.初中语文教师分层设计基础题、拓展题、挑战题B.小学三年级数学教师布置30分钟书面作业C.某机构组织小学生参加“奥数竞赛”培训D.学校开设“盐雕工艺”“恐龙探秘”等课后服务课程答案：ABD27.教育法律责任的构成要件包括（）。A.有损害事实B.有违法行为C.违法行为与损害事实有因果关系D.行为人主观有过错答案：ABCD28.教师专业发展的途径包括（）。A.校本研修B.教学反思C.师徒结对D.学历提升答案：ABCD29.下列属于学习迁移的现象有（）。A.学会英语后更容易掌握法语语法B.羽毛球运动员学打网球上手更快C.背诵古诗提高了文言文理解能力D.数学成绩好的学生物理成绩也较好答案：ABCD30.自贡市推进“五育融合”教育改革，重点打造的特色项目有（）。A.盐业文化劳动教育基地B.恐龙主题科学探究课程C.川剧进校园艺术课程D.马拉松进校园体育项目答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的涂“√”，错误的涂“×”）31.教师可以根据教学需要，自主决定是否使用国家统编教材。（）答案：×32.学生违反课堂纪律时，教师可以暂扣其手机至放学。（）答案：√（注：根据《未成年人学校保护规定》，教师可临时保管学生手机等物品，需及时交还）33.教育心理学中的“最近发展区”是指学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距。（）答案：×（应为“现有水平与即将达到的发展水平之间的差距”）34.学校课后服务内容应以学科知识补习为主。（）答案：×35.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：×（核心是爱岗敬业）36.学生的隐私权包括个人信件、日记、社交账号等信息。（）答案：√37.小组合作学习中，教师的主要任务是监督学生完成任务。（）答案：×（应为引导、支持与反馈）38.教育研究中，样本量越大，研究结果越可靠。（）答案：×（需考虑样本代表性）39.初中生的抽象逻辑思维已占主导，但仍需具体形象支撑。（）答案：√40.学校应当将劳动教育纳入学生综合素质评价体系。（）答案：√四、简答题（共3题，每题6分，共18分）41.简述教师如何在课堂教学中落实“教学评一致性”原则。答案要点：①明确教学目标（与课程标准、学生实际匹配）；②设计与目标对应的评价任务（如提问、练习、活动）；③教学过程中及时收集学生表现数据；④根据评价结果调整教学策略；⑤最终评价结果反馈目标达成度。42.列举三种促进小学生注意力发展的教学策略。答案要点：①创设生动情境（如故事、多媒体）吸引注意；②采用多样化教学方法（讲解、实验、游戏交替）；③明确任务要求（用具体问题引导有意注意）；④及时反馈与激励（强化专注行为）；⑤控制无关干扰（整理教室环境、减少无关刺激）。43.简述自贡市直属学校落实“盐都文化赋能教育”的具体措施（至少3条）。答案要点：①开发盐文化校本课程（如《自贡盐业史》《井盐制作工艺》）；②组织盐文化实践活动（参观盐业历史博物馆、体验制盐手工）；③将盐文化融入学科教学（语文-盐工故事写作、美术-盐场题材绘画）；④建设盐文化主题校园（文化墙、社团、研学基地）；⑤举办盐文化节等特色活动。五、案例分析题（共2题，每题11分，共22分）44.案例：自贡市某小学五年级（3）班学生小明（11岁）因父母长期在外务工，由爷爷奶奶照顾。近三个月，小明上课注意力涣散，作业经常不交，与同学冲突增多。班主任王老师多次与小明谈心，发现其内心孤独，渴望父母陪伴。王老师联系小明父母，建议他们每周至少视频通话2次，但家长以“工作忙”为由拒绝。王老师便利用课后服务时间，组织“亲情书信”活动，让小明给父母写信；联合美术老师指导小明制作“家庭纪念册”；邀请小明担任班级“植物管理员”，培养责任感。一学期后，小明逐渐恢复学习状态，与同学关系改善。问题：结合教育学、心理学知识，分析王老师的教育行为。答案要点：（1）遵循学生身心发展规律：关注留守儿童心理需求（归属感、爱的需要），符合马斯洛需要层次理论；（2）体现德育原则中的因材施教：针对小明家庭背景设计个性化教育策略；（3）运用情感教育方法：通过“亲情书信”“家庭纪念册”满足情感需求，促进心理成长；（4）发挥班级活动的育人功能：“植物管理员”角色增强责任感与自我价值感；（5）家校合作意识：主动联系家长，虽未成功但通过学校教育弥补家庭缺失；（6）体现教师的教育智慧与爱心：不放弃问题学生，多维度干预促进转变。45.案例：某初中数学教师李老师在教授“二次函数图像”时，原计划通过“列表-描点-连线”步骤讲解。但课堂上，学生甲突然提问：“为什么抛物线是对称的？”学生乙补充：“我用几何画板软件试过，改变系数a的值，对称轴位置不变，这是为什么？”面对学生的追问，李老师调整教学计划，引导学生分组探究：①用不同a值的二次函数表达式计算对称轴；②观察图像对称点的坐标关系；③推导对称轴公式x=-b/(2a)。最终学生不仅掌握了图像画法，还深入理解了对称轴的数学本质。问题：从“课堂提供与教师应对”角度，评析李老师的教学行为。答案要点：（1）尊重学生的主体地位：关注学生的即时疑问，将提供性问题转化为教学资源；（2）体现教学机智：灵活调整预设方案，从“教教材”转向“用教材教”；（3）落实探究式学习：通过分组活动引导学生自主推导，培养科学思维与探究能力；（4）深化知识理解：从“操作层面”（画图）提升到“原理层面”（对称轴推导），促进深度学习；（5）符合新课改理念：注重过程性目标，实现“知识与技能”“过程与方法”的统一；（6）教师角色转变：从“讲授者”变为“引导者”，营造民主、开放的课堂氛围。六、写作题（共1题，20分）请以“新时代盐都教师的使命与担当”为主题，写一篇议论文。要求：①观点明确，逻辑清晰；②结合自贡教育实际；③字数800字左右。参考范文：新时代盐都教师的使命与担当教育是传承文明的火炬，教师是点燃火炬的人。在自贡加快建设川南教育高地的征程中，新时代盐都教师肩负着“为党育人、为国育才”的神圣使命，更需以“传承盐都文化、培育时代新人”为担当，在三尺讲台上书写教育华章。传承盐都文化，是盐都教师的独特使命。自贡因盐设市，千年井盐文明孕育了“坚韧不拔、开放包容”的城市精神。这种精神不仅是地方文化的精髓，更是教育的宝贵资源。盐都教师应做文化的传播者，将盐业历史、井盐工艺、盐工精神融入课堂：语文教师可引导学生撰写“我家与盐的故事”，让文字承载记忆；历史教师可带领学生探访燊海井，在古盐井前感受先人的智慧；劳动教师可组织“制盐小