2025年河北传媒学院招聘笔试真题

2/2收集整理，仅供参考2025年河北传媒学院招聘

考试笔试试题（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.设立独立设置的学院，其全日制在校学生计划规模应为：（）。A.5000人以上B.2000人以上C.3000人以上D.7000人以上【答案】：C2.学生具有违纪行为,应当以（）为主确应给予纪律处分的,有关部门必须查明事实违纪。事实不清的,不予违纪处分。A.警告B.批评教育C.谈心谈话D.通知家长【答案】：B3.学生党支部较多的院(系)党委,可设立（）,统筹协调院(系)学生党建工作,直接指导学生党员的发展、教育、管理、监督和服务工作。A.党小组B.党组织C.党委会D.学生党总支【答案】：D4.按照心理学的观点，大部分心理问题来源于（）。A.自身的内部冲突B.社会环境C.人际关系的处理D.家庭内部【答案】：A5.对患有疾病的新生,经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的,可以保留入学资格（）A.一年B.两年C.半年D.三年【答案】：A6.高校教师的社会责任包括（）。A.以上都是B.以科研推动社会科学技术进步C.以智力和技能优势为社会服务D.教书育人【答案】：A7.大学生对个人未来的社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于（）。A.以个人未来的前途与发展为中心的自我探索B.以自我的社会价值为中心的探究C.以社交活动为中心的自我探究D.以学习成才为中心的自我探究【答案】：A8.教师职业道德在全社会道德体系中处于（）和主干地位。A.核心B.主导C.重要D.首要【答案】：A9.下列选项中不属于高校教学计划构成要素的是（）。A.教学方法的运用B.专业培养目标和基本规格C.教学时数D.课程设置与开设顺序【答案】：A10.一般来说，教师专业发展模式主要有学校推动模式和个人主导模式，下列属于个人主导模式的是（）。A.教学熟练模式B.校本培训模式C.派出培训模式D.社会许可模式【答案】：A11.高等教育办学体制主要涉及（）。A.高等教育的程度结构B.高等教育的层次结构C.高等教育规模和质量D.谁来办学、为谁办学和怎么办学【答案】：D12.教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）。A.与时俱进B.严谨治学C.理论联系实际D.实事求是【答案】：B13.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（）。A.复杂性、创造性B.连续性、广延性项式C.主体性、示范性D.长期性、间接性【答案】：C14.大学生心理发展的主要特点是（）。A.情绪强烈，情感内容日益丰富B.兴趣与职业尚未直接发生联系C.智力发展尚未达到最佳水平D.个性发展尚不够成熟和稳定【答案】：A15.当一个教师经常关注“学生能否听我的？”“领导同事如何看我？”等问题时，说明这个教师处于的专业发展阶段是（）。A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注自我感受阶段【答案】：B16.短时记忆的编码方式主要是（）。A.刺激的物理特征编码B.言语听觉编码C.表象编码D.语义编码【答案】：B17.（）是发展的不竭动力，也是教育的内在使命。A.实践B.创新C.社会责任感D.生产劳动【答案】：B18.学高为"师"，身正为"范"强调了教师专业特点的（）A.工作神圣性B.劳动创造性C.成效滞后性D.角色多样性【答案】：A19.强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是（）A.精神分析学派B.行为主义学派C.人本主义心理学D.认知心理学【答案】：A20.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是（）。A.寓思想教育于各个教学环节中B.以上都是C.寓思想教育于传授知识中D.寓思想教育于师生的交往中【答案】：B21.一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来的特征称为（）。A.能力B.动机C.气质D.意志【答案】：C22.心理学史上的第二次思潮是（）。A.行为主义B.人本主义C.认知主义D.精神分析【答案】：D23.从道德修养的角度来看，任何人的道德面貌都是（）。A.遗传决定的B.自我塑造的C.生来就有的D.自发产生的【答案】：B24.高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容,科研又从教学中汲取营养,体现了高校课程的（）A.前沿性B.专业性C.基础性D.高深性【答案】：A25.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。A.育人为本B.精英教育C.面向全体D.以德兴教【答案】：A26.恢复高考制度是在（）。A.1976年B.1977年C.1978年D.1979年【答案】：B27.教师职业道德评价的特征不包括（）。A.过程的复杂性B.时间的持久性C.影响的深刻性D.空间的广泛性【答案】：A28.教师的任何教育行为都要受（）的制约。A.教育环境B.教育方法C.教育部门D.教育观念【答案】：D29.关于虚荣下列说法正确的是（）。A.虚荣往往伴随着嫉妒B.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一C.虚荣是以个人主义为基础的D.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介【答案】：B30.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘规律的内容是（）。A.均衡且先快后慢B.均衡且先慢后快C.不均衡且先快后慢D.不均衡且先慢后快【答案】：C31.在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（）。A.荀子B.董仲舒C.韩愈D.孟子【答案】：D32.《职业教育法》第二十条第一款规定:“（）应当根据本单位的实际，有计划地对本单位的职工和准备录用的人员实施职业教育。A.高等职业院校B.中等职业院校C.初等职业院校D.企业【答案】：D33.下列情境中代表内在动机的情境是（）。A.老师表扬爱劳动的学生B.王老师对张华的数学测验成绩表示满意C.王佳每天独自听音乐D.学生把当前的学习和国家利益联系在一起【答案】：C34.美国心理学家亚当斯的公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到（）因素的影响？A.绝对报酬与相对报酬B.情感管理与提供舞台C.实际值与期望值D.效益与收入【答案】：A35.针对由于生活条件和生活中的困惑而造成心理焦虑、冲突等所给予的辅导，从事心理上的帮助而不是物质上的扶贫，这种心理咨询是（）。A.学业咨询B.生活咨询C.障碍咨询D.发展咨询【答案】：B二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.不受监督的权力必将导致腐败，对权力监督的形式有（）A.法律监督B.群众监督C.制度监督D.舆论监督E.自我监督F.上级监督【答案】：ABCDEF37.下列学习差异中,会导致个体采取不同的学习策略的有（）。A.学习风格差异B.学习能力差异C.学习动机差异D.认知水平差异【答案】：ABCD38.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）。A.学为人师，行为示范B.言行一致，身体力行C.严于律己，勇于自责D.教书育人，关爱学生【答案】：ABC39.职业责任感的建立需要通过哪些途径来实现（）。A.强化岗位规章制度B.强调从业人员的具体职责C.强化职业观念D.对从业人员的活动进行监督评价【答案】：ABC40.新时代教师职业道德素养的主要内容（）。A.自尊自强B.正直诚实C.献身教育事业D.开拓创新【答案】：ABCD41.怎样预防校园凶杀及暴力事件（）A.勤警示B.巧沟通C.细管理D.常宣传E.多落实【答案】：BCDE42.近代教育家陶行知提出（）A.要学生守的规矩，教职员躬亲共守B.要学生做的事，教职员躬亲共做C.要学生学的知识，教职员躬亲共学D.要学生完成的作业，教职员先完成【答案】：ABC43.个性心理特征包括（）。A.能力B.性格C.注意D.气质【答案】：ABD44.高等学校社会服务的类型有（）。A.科研性服务B.教学性服务C.产学研结合服务D.综合性服务【答案】：ABCD45.为什么说敬业是一个企业发展壮大的根本（）。A.敬业可以提高企业的生产力水平B.敬业可以促进企业经济效益的提高C.敬业是企业的重要无形资产，是其竞争力的重要组成部分D.敬业可以提高员工的工作绩效【答案】：CD46.从业人员遵守职业纪律的要求是（）。A.履行岗位职责B.处理好上下级关系C.严格执行操作规程D.对自己认为不合理的规章制度不遵守【答案】：AC47.要通过职业道德的社会培育，引导广大高校教师继承与发扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉将国家利益、集体利益和个人利益统一起来，（）投身教育事业。A.赤诚之心B.奉献之心C.淡泊之心D.仁爱之心【答案】：ABD48.高校教育要帮助大学生树立现代的、正确的人生发展观，需要做到以下观念的转变（）。A.择业观的转变B.就业观的转变C.学习观的转变D.发展观的转变【答案】：ABCD49.以下哪些现象反映的是社会知觉印象效应中的晕轮效应？（）A.以貌取人B.爱屋及乌C.厌恶和尚，恨及袈裟D.第一印象【答案】：ABC50.[]教师尊重家长的正确方式方法包括（）A.学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生B.将“调皮捣蛋”的学生教给家长，管教好了再送回来C.主动联系及时沟通D.听取建议积极配合【答案】：CD51.高校办学特色必须具备的特征是（）。A.超前性B.累积性C.辐射性D.独特性【答案】：BCD52.高等学校学科建设涵盖内容广泛，其核心内容包括（）。A.学科建设管理B.学科内容建设C.学科基地建设D.学科体系规划【答案】：ACD53.孟子提出的教师道德规范包括（）。A.提高自身能力，以其昭昭B.加强个人修养，