2025年小学教师资格考试《综合素质》职业道德全真模拟试题及答案

2025年小学教师资格考试《综合素质》职业道德全真模拟试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确选项）1.某小学教师张某在课堂上发现学生小林多次交头接耳，便当众呵斥：“你这种调皮鬼，长大肯定没出息！”张某的行为违反了《中小学教师职业道德规范》中的（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习2.李老师在班级家长群中发布消息：“周末有奥数提升班，由我亲自授课，想参加的家长请私信报名。”李老师的做法违背了（）。A.爱岗敬业B.为人师表C.终身学习D.关爱学生3.王老师在批改作文时，发现学生小敏写了自己父母离异后的孤独感，便在评语中写道：“老师看到了你的坚强，如果你愿意，课后可以来找我聊聊。”王老师的行为体现了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表4.某小学规定教师必须按照统一教案授课，不得随意调整。张老师认为教案内容脱离班级学生实际，便结合本班学生特点重新设计教学环节，最终学生成绩和课堂参与度显著提升。张老师的做法主要体现了（）。A.终身学习B.教书育人C.爱岗敬业D.关爱学生5.刘老师发现班级图书角的书被学生撕坏，没有直接批评学生，而是组织“图书的自述”主题班会，让学生换位思考图书的“感受”，之后图书损坏现象明显减少。刘老师的行为符合（）。A.教书育人B.为人师表C.关爱学生D.爱国守法6.赵老师坚持每天下班后阅读教育类期刊，记录教学反思，并在年级组内分享经验。他的做法体现了（）。A.终身学习B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表7.某教师因学生未完成作业，要求其在教室外站了一节课。该教师的行为违反了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习8.孙老师在家长会上说：“每个孩子都是独特的，我们要尊重他们的差异，一起帮助孩子成长。”这体现了（）的职业道德要求。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表9.周老师拒绝了家长为孩子调换座位而赠送的礼品，说：“我会根据学生的视力和课堂表现公平安排座位。”周老师的行为体现了（）。A.爱岗敬业B.为人师表C.终身学习D.关爱学生10.吴老师在讲解《雷锋的故事》时，不仅讲述雷锋的事迹，还组织学生到社区开展“小小志愿者”活动。这体现了（）。A.爱国守法B.教书育人C.关爱学生D.终身学习11.郑老师发现学生小亮因家庭贫困交不起春游费用，便私下用自己的工资为其垫付，并叮嘱小亮：“这是班费补贴，别告诉其他同学。”郑老师的行为主要体现了（）。A.关爱学生B.为人师表C.爱岗敬业D.终身学习12.某教师认为“小学生只要成绩好就行，品德教育是班主任的事”，因此在课堂上只注重知识讲解。该教师的行为违背了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习13.钱老师在教研会上说：“现在的学生思维活跃，我们不能只靠老方法教学，要多学习新的教育技术。”这体现了（）。A.终身学习B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表14.王老师在班级管理中，对所有学生一视同仁，即使是平时调皮的学生，也会耐心倾听他们的想法。这体现了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表15.某教师因教学任务重，将学生的作文批改任务交给家长完成。该教师的行为违反了（）。A.爱岗敬业B.为人师表C.终身学习D.关爱学生16.李老师在教师节收到学生手工制作的贺卡，感动地说：“这是我收到的最珍贵的礼物！”并将贺卡贴在教室展示区。李老师的做法符合（）。A.为人师表B.关爱学生C.爱岗敬业D.终身学习17.张老师发现教材中关于传统文化的内容较少，便自行收集资料，设计了“传统节日”系列拓展课程。这体现了（）。A.终身学习B.教书育人C.爱岗敬业D.关爱学生18.某教师因学生上课说话，让其抄写课文10遍。该教师的行为违反了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习19.刘老师在家长群中分享教育心得时，从不评论其他教师的教学方式，而是专注于如何与家长合作促进学生成长。这体现了（）。A.为人师表B.关爱学生C.爱岗敬业D.终身学习20.孙老师退休后，仍定期回校参与青年教师培训，分享自己的教学经验。这体现了（）。A.终身学习B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表二、材料分析题（本大题共3小题，每小题20分，共60分）材料1：五年级（3）班学生小宇因父母离异，近期成绩下滑明显，上课经常走神。班主任李老师发现后，首先与小宇的妈妈沟通，了解家庭情况；接着利用午休时间与小宇谈心，倾听他的烦恼；同时，在课堂上有意提问小宇擅长的问题，帮助他重建自信。此外，李老师组织“我们是一家人”主题班会，鼓励同学关心小宇。一个月后，小宇的状态逐渐好转，成绩也有了提升。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的行为。材料2：某小学教师陈老师认为“分数是评价学生的唯一标准”，因此在教学中只关注学生的数学成绩。为了提高班级平均分，他要求学生每天额外完成20道数学题，周末还要参加他组织的“数学冲刺班”（收取少量费用）。对于成绩落后的学生，陈老师经常当众批评：“这么简单的题都不会，脑子是不是生锈了？”部分学生因压力过大出现厌学情绪，家长向学校反映后，陈老师却认为“这是为了学生好”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析陈老师的行为。材料3：年轻教师王老师刚入职时，总担心管不住学生，便采用“严格”的管理方式：学生上课说话就罚站，作业错误就罚抄，甚至要求家长签字“监督”。但一段时间后，学生与他的距离越来越远，课堂氛围压抑。后来，王老师参加了“教育心理学”培训，意识到“尊重”比“惩罚”更重要。他开始主动了解学生的兴趣爱好，在课堂上增加小组合作环节；学生犯错时，不再当众批评，而是课后耐心沟通；对于进步的学生，及时给予鼓励。渐渐地，学生愿意亲近他，课堂参与度也提高了。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析王老师的转变。参考答案一、单项选择题1.B（解析：张某当众侮辱学生人格，违反“关爱学生”中“不讽刺、挖苦、歧视学生”的要求。）2.B（解析：李老师组织有偿补课，违反“为人师表”中“自觉抵制有偿家教”的要求。）3.C（解析：王老师关注学生心理，体现“关爱学生”中“关心学生健康”的要求。）4.C（解析：张老师虽面对统一教案要求，但结合学生实际调整教学，体现“爱岗敬业”中“认真备课上课”“促进学生发展”的要求。）5.A（解析：刘老师通过班会引导学生品德成长，体现“教书育人”中“实施素质教育”“培养学生良好品行”的要求。）6.A（解析：赵老师坚持学习并分享经验，体现“终身学习”中“潜心钻研业务”“勇于探索创新”的要求。）7.B（解析：教师让学生罚站侵犯其人格尊严，违反“关爱学生”中“不体罚或变相体罚学生”的要求。）8.B（解析：孙老师强调尊重学生差异，体现“关爱学生”中“平等公正对待学生”的要求。）9.B（解析：周老师拒绝礼品并公平安排座位，体现“为人师表”中“廉洁奉公”“平等对待家长”的要求。）10.B（解析：吴老师既传授知识又组织实践活动，体现“教书育人”中“注重学生全面发展”的要求。）11.A（解析：郑老师悄悄帮助学生，保护其自尊心，体现“关爱学生”中“关心学生困难”“不讽刺学生”的要求。）12.C（解析：教师忽视品德教育，违反“教书育人”中“遵循教育规律”“实施素质教育”的要求。）13.A（解析：钱老师主张学习新方法，体现“终身学习”中“更新知识结构”的要求。）14.B（解析：王老师一视同仁并耐心倾听，体现“关爱学生”中“尊重学生人格”的要求。）15.A（解析：教师将批改任务交给家长，未履行“爱岗敬业”中“认真批改作业”的职责。）16.A（解析：李老师珍视学生手工贺卡并展示，体现“为人师表”中“尊重学生”“廉洁从教”的要求（不收受贵重礼品）。）17.C（解析：张老师主动拓展课程，体现“爱岗敬业”中“认真辅导学生”“促进学生发展”的要求。）18.B（解析：教师罚抄课文属于变相体罚，违反“关爱学生”要求。）19.A（解析：刘老师不评论同事，专注家校合作，体现“为人师表”中“团结同事”的要求。）20.B（解析：孙老师退休后仍参与教师培训，体现“爱岗敬业”中“忠诚于人民教育事业”的奉献精神。）二、材料分析题材料1评析：李老师的行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，具体表现如下：（1）关爱学生。李老师关注小宇的情绪变化和成绩下滑，主动与家长沟通、与小宇谈心，体现了“关心爱护全体学生，尊重学生人格，关注学生身心健康”的要求；组织主题班会鼓励同学关心小宇，做到了“平等公正对待学生”“不讽刺、挖苦学生”。（2）教书育人。李老师不仅关注小宇的学习成绩，更通过谈心和班会活动帮助其重建自信、融入集体，体现了“遵循教育规律，实施素质教育”“培养学生良好品行”的要求。（3）爱岗敬业。李老师利用午休时间与小宇沟通，主动解决学生问题，体现了“对工作高度负责”“认真辅导学生”的职业态度。综上，李老师是践行教师职业道德的典范。材料2评析：陈老师的行为违背了《中小学教师职业道德规范》的要求，具体分析如下：（1）违反“关爱学生”。陈老师当众批评成绩落后的学生，伤害其人格尊严；过度增加作业量导致学生厌学，违反了“关心爱护学生”“不讽刺、挖苦、歧视学生”“不体罚或变相体罚学生”的规定。（2）违反“教书育人”。陈老师仅以分数评价学生，忽视学生的全面发展；只注重知识灌输，未培养学生良好品行，违反了“遵循教育规律，实施素质教育”“促进学生全面发展”的要求。（3）违反“为人师表”。陈老师组织有偿数学冲刺班，违反了“自觉抵制有偿家教”“廉洁从教”的规定；未平等对待学生（仅关注成绩），违背了“尊重家长”“规范自身行为”的要求。（4）违反“爱岗敬业”。陈老师以成绩为唯一目标，未认真研究教学方法（如通过增加作业量提高成绩），未做到“认真备课上课”“促进学生健康发展”。综上，陈老师需反思自身行为，纠正违背师德的做法。材料3评析：王老师的转变体现了对教师职业道德的理解和践行，具体表现如下：（1）从“违背关爱学生”到“践行关爱学生”。初期王老师通过罚站、罚抄等方式管理学生，侵犯学生人格尊严，违反“关爱学生”中“不体罚或变相体罚学生”的要求；后期他主动了解学生兴趣，课后耐心沟通，及时鼓