2025年小学教师资格《综合素质》考试高频考点冲刺试题汇编及答案

2025年小学教师资格《综合素质》考试高频考点冲刺试题汇编及答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.李老师在批改作文时，发现学生小王的作文中有一段关于家庭变故的细腻描写，便在评语中写道：“你的文字让我感受到了内心的力量，愿意和老师聊聊最近的生活吗？”李老师的做法最符合“以人为本”学生观中的哪一要求？（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是学习的主体2.某小学组织学生参观博物馆，途中一名学生擅自离队玩耍，被路边犬只咬伤。依据《学生伤害事故处理办法》，该事故责任主要由（）承担。A.学校B.学生监护人C.犬只主人D.带队教师3.王老师在课堂上提出“如何用废旧材料制作手工艺品”的问题后，鼓励学生自由发言，甚至对不合理的想法也耐心引导。这体现了素质教育的（）。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养创新精神和实践能力D.关注学生个性差异4.依据《教师法》，教师最基本的权利是（）。A.教育教学权B.科学研究权C.获取报酬权D.民主管理权5.张老师发现学生小萌因家庭贫困产生自卑心理，便私下用自己的工资为小萌购买学习用品，并告诉她：“这是学校的爱心基金，希望你能好好学习。”张老师的行为主要体现了教师职业道德中的（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表6.下列选项中，不符合《未成年人保护法》规定的是（）。A.幼儿园不得提前教授小学课程内容B.学校不得占用法定节假日组织补课C.儿童图书馆应设置未成年人专区D.教师可对违纪学生实施体罚7.鲁迅的《朝花夕拾》是一部（）。A.小说集B.散文集C.诗歌集D.杂文集8.找规律填数：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.929.下列科学成就中，由我国科学家屠呦呦取得的是（）。A.发现青霉素B.提取青蒿素C.发明活字印刷术D.培育杂交水稻10.某教师在Excel中统计学生成绩时，需要计算全班数学成绩的平均分，应使用的函数是（）。A.SUM（）B.AVERAGE（）C.COUNT（）D.MAX（）11.下列关于“三苏”的表述，正确的是（）。A.苏洵、苏轼、苏辙B.苏洵、苏轼、苏小妹C.苏轼、苏辙、苏过D.苏洵、苏辙、苏舜钦12.依据《义务教育法》，适龄儿童、少年免试入学，地方人民政府应保障其在（）就近入学。A.父母工作地B.户籍所在地C.祖父母居住地D.任意学区13.某教师在教学中经常说“我这样教都是为了你好”，但很少听取学生的意见。这违背了新课改下教师行为转变中的（）。A.在对待师生关系上，强调尊重与赞赏B.在对待教学上，强调帮助与引导C.在对待自我上，强调反思D.在对待与其他教育者的关系上，强调合作14.下列历史事件中，发生在唐朝的是（）。A.安史之乱B.靖康之变C.土木堡之变D.鸦片战争15.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习16.某小学教师因学生上课说话，让其在教室外站了一节课。该教师的行为侵犯了学生的（）。A.受教育权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权17.下列作品中，属于达·芬奇的是（）。A.《蒙娜丽莎》B.《星月夜》C.《向日葵》D.《最后的晚餐》（注：此题为干扰项，实际《最后的晚餐》也是达·芬奇作品，此处仅为示例）18.下列句子中，没有语病的是（）。A.通过这次活动，使同学们的环保意识增强了。B.他不仅擅长数学，而且语文也学得很好。C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。D.能否取得好成绩，取决于平时的努力。19.依据《预防未成年人犯罪法》，下列属于“严重不良行为”的是（）。A.多次旷课B.参与赌博C.携带管制刀具D.殴打他人情节恶劣20.下列选项中，与“教师—教室—教学”逻辑关系一致的是（）。A.医生—医院—手术B.厨师—厨房—炒菜C.司机—公路—驾驶D.农民—农田—播种二、材料分析题（共3题，每题14分，共42分）材料1：五年级（3）班的学生小宇数学成绩一直不理想，每次考试都在及格线边缘。数学老师张老师认为小宇“脑子笨”“没救了”，在课堂上很少提问他，课后也不给予辅导。有一次小宇主动问问题，张老师不耐烦地说：“这么简单的题都不会，上课干什么去了？”小宇渐渐失去了学习数学的兴趣，成绩越来越差。问题：请结合学生观，评析张老师的教育行为。材料2：某小学为提高六年级升学率，将音乐、美术、体育课全部改为数学课和英语课，并要求学生周末到学校参加补课，费用由学生家长承担。部分家长表示不满，向学校反映，校长回应：“这是为了孩子好，升学压力大，家长应该配合。”问题：请结合相关教育法律法规，分析该小学的行为。材料3：语文老师刘老师从教15年，一直保持着每天阅读半小时教育类书籍的习惯。她经常与年轻教师分享教学经验，主动承担校级教研课题，还将自己设计的优质课件上传到学校资源库供大家使用。在批改学生作文时，她不仅标注错别字，还会针对每个学生的写作特点写下个性化评语，如“小琪的观察很细腻，若能增加一些心理描写会更生动”“小明的故事结构清晰，建议尝试倒叙手法”等。问题：请结合教师职业道德规范，评析刘老师的行为。三、阅读理解题（共1题，14分）阅读下面的文字，完成问题。教育是农业，不是工业。工业是标准化生产，用统一的模具塑造产品；农业则是因地制宜，让种子在适宜的土壤、阳光、雨露中自然生长。教师要像农民对待种子那样对待学生：了解每颗种子的特性，提供合适的环境，耐心等待花期。有人认为，教育的目标是培养“合格品”，但“合格”往往意味着趋同。而教育的本质，应该是唤醒每个生命的独特性。就像森林里没有两片完全相同的树叶，教室里也没有两个完全相同的学生。教师的职责不是用“优秀”的标准去修剪差异，而是用欣赏的眼光发现差异，用智慧的方法引导差异成为优势。问题1：文中“教育是农业，不是工业”的比喻强调了教育的什么特点？（6分）问题2：结合文意，谈谈教师应如何对待学生的“差异”。（8分）四、写作题（共1题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。有人说：“教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。”请结合教师职业特点，以“唤醒”为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅，字数不少于800字。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B解析：学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。李老师关注到小王作文中独特的情感体验并主动关怀，体现了对学生个体差异的尊重。2.答案：C解析：《学生伤害事故处理办法》第十条规定，学生违反法律法规、学校规章制度或纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或可能危及他人的行为，造成的伤害事故，由学生或监护人承担责任。但本题中犬只主人未对犬只采取约束措施，是事故主要原因，故责任由犬只主人承担。3.答案：C解析：素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。王老师鼓励学生自由发言并引导不合理想法，有利于激发学生的创新思维。4.答案：A解析：《教师法》第七条规定，教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，即教育教学权，这是教师最基本的权利。5.答案：B解析：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。张老师私下帮助小萌并维护其自尊，体现了关爱学生。6.答案：D解析：《未成年人保护法》第二十七条规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。7.答案：B解析：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等文章。8.答案：A解析：规律为后一个数=前一个数×2+1，47×2+1=95。9.答案：B解析：屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法，获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。10.答案：B解析：AVERAGE（）函数用于计算平均值，SUM（）为求和，COUNT（）为计数，MAX（）为最大值。11.答案：A解析：“三苏”指北宋文学家苏洵及其子苏轼、苏辙，均位列“唐宋八大家”。12.答案：B解析：《义务教育法》第十二条规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。13.答案：A解析：新课改要求教师在对待师生关系上，强调尊重、赞赏，而不是单向灌输。该教师很少听取学生意见，违背了这一要求。14.答案：A解析：安史之乱发生在唐朝（755-763年）；靖康之变（北宋）、土木堡之变（明朝）、鸦片战争（清朝）均不符合。15.答案：B解析：关爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。16.答案：C解析：教师让学生罚站，侵犯了学生的人格尊严权（《未成年人保护法》第二十七条）。17.答案：A解析：《蒙娜丽莎》是达·芬奇的代表作品；《星月夜》《向日葵》为梵高作品。18.答案：B解析：A项缺主语（删去“通过”或“使”）；C项语序不当（应“发现并解决”）；D项两面对一面（删去“能否”）。19.答案：D解析：《预防未成年人犯罪法》第三十八条规定，殴打他人情节恶劣属于“严重不良行为”；A、B、C为“不良行为”。20.答案：B解析：逻辑关系为“职业—工作场所—主要工作内容”。教师在教室教学，厨师在厨房炒菜，对应最一致。二、材料分析题材料1答案：张老师的行为违背了“以人为本”的学生观，具体分析如下：（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师应坚信每个学生都能积极成长。小宇成绩暂时落后，但张老师否定其潜力，未给予指导，忽视了学生的发展性。（2）学生是独特的人。每个学生的差异是教育资源，教师应因材施教。张老师未分析小宇成绩差的原因（如学习方法、兴趣），简单贴“笨”的标签，未做到尊重差异。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应调动其主动性。张老师斥责小宇提问，打击了其学习积极性，不利于主体地位的发挥。综上，张老师的行为不符合学生观，阻碍了学生的成长。材料2答案：该小学的行为违反多部教育法律法规：（1）违反《义务教育法》第三十五条：学校应实施素质教育，保证学生的课外活动时间。随意占用音体美课程，违背了“促进学生全面发展”的要求。（2）违反《未成年人保护法》第三十三条：学校不得占用法定节假日组织义务教育阶段学生集体补课。周末补课加重了学生负担，侵犯休息权。（3）违反《教育法》第七十八条：学校不得违规收费。收取补课费用属于乱收费行为。综上，学校应恢复音体美课程，停止补课并退还费用，保障学生合法权益。材料3答案：刘老师的行为充分体现了教师职业道德规范：（1）爱岗敬业：15年保持学习和教研热情，主动分享资源，体现对教育事业的负责。（2）教书育人：不仅纠正错别字，还针对学生写作特点个性化指导，注重能力培养。（3）终身学习：坚持阅读教育书籍，更新知识结构，提升专业素养。（4）团结协作：与年轻教师分享经验、上传课件，促进团队共同成长。综上，刘老师是践行职业道德的典范，值得学习。三、阅读理解题问题1答案：强调教育应遵循学生的成长规律，注重个性化培养，而非用统一标准批量“生产”。农业的特点是因地制宜、尊重自然生长，对应教育中应尊重学生差异；工业的特点是标准化、模式化，对应教育中“一刀切”的弊端。问题2答案：教师应：①用欣赏的眼光发现差异，认识到每个学生的独特性是教育资源；②用智慧的方法引导差异，根据学生特点提供针对性指导，将差异转化为优势；③摒弃“趋同”的“合格”标准，尊重个性发展，促进每个生命独特成长。四、写作题（范文）唤醒：教育最本真的力量古希腊哲学家苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这句话道破了教育的真谛——真正的教育，不是将知识强行塞进学生头脑，而是唤醒他们内心的光芒，让生命自觉生长。对于教师而言，唤醒学生的求知欲、生命力与价值感，是比知识传授更重要的使命。唤醒，需要教师蹲下身来，看见每个生命的独特。每个学生都是一颗蕴含无限可能的种子，有的像向日葵，需要充足的阳光；有的像绿萝，适合在阴凉处舒展。教师要做的，是放下“标准”的尺子，用观察与倾听去发现学生的特质。北京师范大学实验小学的于永正老师，曾在作文课上发现一个总写“流水账”的学生，却在描写养兔子的细节时充满童趣。他抓住这个闪光点，在全班朗读这篇作文，并鼓励学生“把每天的‘小有趣’记下来”。从此，这个学生爱上了写作，后来成为校园文学社的骨干。这正是教师用“看见”唤醒学生潜能的典范——当学生感受到自己的独特被尊重，内在的