2025年小学教师资格考试综合素质历年真题模拟试题(含答案)

2025年小学教师资格考试综合素质历年练习题模拟试题(含答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.陈老师在教授《植物的生长》一课时，发现学生对“种子发芽是否需要阳光”存在争议。她没有直接给出结论，而是引导学生分组设计实验：一组在光照下观察，一组在黑暗中观察，记录两周内的变化。陈老师的做法体现了（）。A.以教师为中心的教学观B.关注学科知识的传授C.学生是学习的主体D.忽视学生的个体差异2.五年级学生小涛数学成绩落后，总说“我太笨，学不会”。王老师了解到小涛擅长手工制作，便让他担任“班级手工作品管理员”，并在课上展示他制作的立体几何模型。一段时间后，小涛逐渐树立信心，数学成绩也有了进步。王老师的做法符合（）。A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是教育活动的主导者3.某小学组织“红色文化进校园”活动，李老师认为“小学生只要学好课本知识就行，这些活动浪费时间”。李老师的观点（）。A.正确，符合减负要求B.正确，关注学生学业发展C.错误，忽视了学生的全面发展D.错误，违背了教育的阶级性4.新入职的张老师主动向年级组老教师请教课堂管理方法，每周听3节优秀教师的课，并记录反思。张老师的行为体现了（）。A.终身学习的教师观B.课程开发者的角色C.学生学习促进者的角色D.教育教学研究者的角色5.依据《中华人民共和国教育法》，下列属于学生应履行的义务是（）。A.参加教育教学计划安排的各种活动B.对学校处分不服向有关部门提出申诉C.努力学习，完成规定的学习任务D.按照国家有关规定获得奖学金6.某小学为提高升学率，将六年级学生分为“重点班”和“普通班”，并对重点班额外增加课时。该行为（）。A.合法，有利于因材施教B.合法，学校有自主管理权C.不合法，违反了均衡发展要求D.不合法，侵犯了学生的隐私权7.小学生小凯在课间玩耍时被同学小乐推倒，导致左臂骨折。经调查，班主任当时在办公室批改作业，未在教室巡视。依据《学生伤害事故处理办法》，责任应由（）。A.小乐的监护人承担B.学校承担全部责任C.小乐的监护人和学校共同承担D.小凯自己承担8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列做法正确的是（）。A.幼儿园教师因幼儿吵闹，将其单独关在活动室10分钟B.超市向小学生出售彩票C.学校将学生的考试成绩排名张贴在公告栏D.社区图书馆设置未成年人专区9.李老师发现班上学生小敏因家庭贫困经常不吃早饭，便悄悄从自己工资里拿出钱，以“爱心基金”的名义给小敏充饭卡。李老师的行为体现了（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表10.王老师在家长会上说：“如果想让孩子成绩提高，假期可以报我的补习班，我会针对性辅导。”王老师的行为违反了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表11.张老师从教20年，始终保持手写教案的习惯，每节课前都会根据学生近期表现调整教学内容。她的做法体现了（）。A.终身学习B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人12.刘老师在课堂上发现学生交头接耳，没有当众批评，而是说：“看来大家对这个问题有自己的想法，我们请几位同学分享一下。”刘老师的行为体现了（）。A.严慈相济B.循循善诱C.公平公正D.廉洁从教13.下列历史事件中，发生在唐朝的是（）。A.商鞅变法B.安史之乱C.靖康之变D.戊戌变法14.被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的著作是（）。A.《齐民要术》B.《天工开物》C.《农政全书》D.《梦溪笔谈》15.下列选项中，属于法国著名雕塑家罗丹作品的是（）。A.《大卫》B.《思想者》C.《掷铁饼者》D.《断臂的维纳斯》16.农历“二十四节气”中，标志着夏季开始的是（）。A.立夏B.小满C.芒种D.夏至17.下列成语与历史人物对应错误的是（）。A.卧薪尝胆——勾践B.三顾茅庐——刘备C.负荆请罪——廉颇D.纸上谈兵——项羽18.下列科学家中，提出“相对论”的是（）。A.牛顿B.爱因斯坦C.伽利略D.居里夫人19.“但愿人长久，千里共婵娟”出自（）。A.李白《将进酒》B.杜甫《春望》C.苏轼《水调歌头》D.李清照《声声慢》20.在Excel中，若要计算A1到A10单元格的数值总和，应使用的函数是（）。A.AVERAGEB.SUMC.MAXD.COUNT21.在Word中，要将某段文字的行距设置为“1.5倍行距”，应通过（）菜单操作。A.开始B.插入C.页面布局D.审阅22.下列选项中，与“教师—教室”逻辑关系一致的是（）。A.医生—医院B.农民—土地C.工人—机器D.厨师—厨房23.找规律填数：2，5，11，23，47，（）A.89B.95C.101D.10724.某班级有40名学生，其中25人喜欢数学，20人喜欢语文，10人既喜欢数学又喜欢语文。则既不喜欢数学也不喜欢语文的学生有（）人。A.5B.10C.15D.20二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）25.材料：五年级（3）班的小浩是有名的“调皮鬼”，上课说话、传纸条、搞小动作，作业经常不交。班主任李老师没有放弃他，而是先和小浩的妈妈沟通，了解到小浩父母工作忙，平时由奶奶照顾，缺乏父母陪伴。李老师便利用放学后的时间，陪小浩一起完成作业，给他讲自己小时候调皮但努力改正的故事。看到小浩喜欢打篮球，李老师推荐他加入班级篮球队，让他担任队长。渐渐的，小浩上课纪律变好了，作业也能按时完成，还在篮球比赛中为班级争光。问题：请结合材料，从学生观的角度评析李老师的教育行为。（14分）26.材料：某小学教师王某因学生小明未完成作业，在课堂上当众批评小明“脑子笨，没救了”。小明回家后情绪低落，拒绝上学。小明父母找到学校，要求王某道歉并赔偿精神损失。王某认为“批评学生是教师的权利，家长太矫情”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析王老师的行为。（14分）27.材料：①教育是农业，不是工业。工业追求标准化、批量化，而农业需要尊重种子的特性，给予阳光、雨露和耐心等待。②曾看到一位语文老师的课堂：学生读课文时读错了字，老师没有立刻纠正，而是问：“你为什么这样读？”学生说：“我觉得这个字应该和‘海’发音相近。”老师笑着说：“你的联想很有趣！不过这个字正确的读音是……我们一起来查字典验证吧。”③教育中的“慢”，不是拖延，而是尊重成长的节奏。就像蝴蝶破茧，外力强行帮忙只会让它失去飞翔的能力；就像幼苗出土，急于拔苗只会导致枯萎。④当我们愿意慢下来，会发现每个学生都有自己的花期：有的早慧，有的大器晚成；有的擅长逻辑，有的富有想象。教育的意义，就是守护这些不同的“花期”。问题：（1）文中“教育是农业，不是工业”的含义是什么？（4分）（2）结合实际，谈谈教师应如何在教学中践行“教育需要慢下来”的理念。（10分）三、写作题（本大题共50分）28.阅读下面的材料，按要求作文。有人说：“教育的温度，在于蹲下来和孩子说话。”有人说：“教育的温度，在于记住每个孩子的名字。”有人说：“教育的温度，在于失败时的一句‘我相信你’。”请结合材料，联系实际，以“教育的温度”为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅，字数不少于800字。参考答案及解析一、单项选择题1.C【解析】陈老师引导学生通过实验自主探究，体现了学生是学习的主体，注重学生的主动参与。2.A【解析】王老师通过发现小涛的优点，帮助其树立信心，促进其发展，符合“学生是发展的人”的观点（学生具有巨大的发展潜能）。3.C【解析】李老师忽视了德育、美育等方面的教育，违背了“促进学生全面发展”的要求。4.A【解析】张老师主动学习、反思，体现了终身学习的教师观。5.C【解析】《教育法》第四十四条规定，学生应履行“努力学习，完成规定的学习任务”的义务。6.C【解析】《义务教育法》第二十二条规定，学校不得分设重点班和非重点班，该行为违反均衡发展要求。7.C【解析】小乐是直接致害人，其监护人应承担责任；班主任未履行巡视义务，学校存在管理过失，应承担部分责任。8.D【解析】《未成年人保护法》第五十九条禁止向未成年人出售彩票；第二十九条禁止体罚、变相体罚；第三十九条规定隐私保护，成绩排名可能侵犯隐私；社区设置未成年人专区符合第三十条要求。9.C【解析】李老师关心学生的生活困难，体现了“关爱学生”的师德要求。10.D【解析】王老师组织有偿补课，违反了“为人师表”中“自觉抵制有偿家教”的规定。11.B【解析】张老师认真备课、调整教学，体现了“爱岗敬业”中“认真备课上课”的要求。12.B【解析】刘老师用引导代替批评，体现了“循循善诱”的教育方式。13.B【解析】安史之乱发生在唐朝（755-763年）；商鞅变法在战国，靖康之变在北宋，戊戌变法在清末。14.B【解析】《天工开物》由宋应星著，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”。15.B【解析】《思想者》是罗丹的作品；《大卫》是米开朗基罗，《掷铁饼者》是米隆，《断臂的维纳斯》是古希腊雕塑。16.A【解析】立夏是夏季的第一个节气，标志夏季开始。17.D【解析】纸上谈兵对应赵括，项羽相关的成语有“破釜沉舟”等。18.B【解析】爱因斯坦提出相对论；牛顿提出万有引力定律，伽利略是近代实验科学先驱，居里夫人发现镭。19.C【解析】“但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼的《水调歌头·明月几时有》。20.B【解析】SUM函数用于求和，AVERAGE求平均，MAX求最大值，COUNT计数。21.A【解析】在Word的“开始”菜单下，通过“段落”设置行距。22.D【解析】教师的主要工作场所是教室，厨师的主要工作场所是厨房；医生的主要场所是医院，但“医院”范围更大，不如“教室—厨房”具体对应。23.B【解析】规律为前一项×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。24.A【解析】喜欢数学或语文的人数=25+20-10=35，既不喜欢的人数=40-35=5。二、材料分析题25.李老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得肯定。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。小浩虽调皮、作业不交，但李老师没有放弃，通过陪伴、鼓励帮助他改正缺点，促进了他的进步。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，需要因材施教。李老师了解小浩的家庭背景和兴趣（喜欢篮球），通过推荐加入篮球队激发他的积极性，体现了对学生个性的尊重。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应引导而非强制。李老师通过讲故事、担任队长等方式，让小浩主动参与，发挥了他的主观能动性。26.王老师的行为违反了教师职业道德规范，应予以批评。（1）违反了“关爱学生”的要求。“关爱学生”要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生。王老师当众批评小明“脑子笨，没救了”，伤害了学生的自尊心，导致其拒绝上学，违背了关爱学生的师德。（2）违反了“为人师表”的要求。“为人师表”要求教师团结协作，尊重家长。王老师认为“批评学生是权利”，没有认识到自己的错误，也未尊重家长的合理诉求，缺乏反思和沟通。（3）违反了“教书育人”的要求。“教书育人”要求教师循循善诱，诲人不倦。王老师面对学生未完成作业的情况，采取简单粗暴的批评，没有引导学生改正，未能履行教育职责。27.（1）“教育是农业，不是工业”强调教育应像农业一样尊重生命成长的自然规律，关注个体差异，而非像工业那样追求标准化、批量化培养。农业需要根据种子的特性提供适宜的环境（阳光、雨露），耐心等待成长；教育则需要根据学生的特点因材施教，给予包容和引导，而非用统一标准要求所有学生。（2）教师践行“教育需要慢下来”的理念，可从以下几方面入手：①尊重学生的个体差异。关注学生的不同性格、兴趣和学习节奏，如对理解能力较慢的学生，给予更多思考时间，避免“一刀切”教学。②包容学生的错误。当学生回答错误或作业失误时，不急于否定，而是引导其思考错误原因，如材料中语文老师通过提问、查字典的方式，让学生在探索中学习。③关注过程而非结果。重视学生在学习中的体验和进步，如学生虽然考试成绩暂时落后，但如果学习态度更积极、方法有改进，教师应及时肯定，而非只看分数。④耐心等待成长。认识到“每个孩子都有自己的花期”，对发展较慢的学生给予鼓励，如有的学生可能在低年级表现普通，但高年级后潜力爆发，教师需保持信心，避免急躁。三、写作题（示例）教育的温度，是心灵的拥抱教育不是冰冷的知识灌输，而是有温度的心灵对话。它藏在教师蹲下来与孩子平视的目光里，留在记住学生名字时温暖的呼唤中，闪耀在学生失败时那句“我相信你”的鼓励里。教育的温度，是教育者用爱与耐心，为每个孩子编织的成长暖网。教育的温度，在于“看见”每个独特的个体。每个孩子都是一颗独一无二的种子，有的早发，有的晚熟；有的喜阳，有的耐阴。著名教育家于永正老师曾说：“教育的艺术是尊重的艺术。”他教一年级时，会蹲下来和学生说话，观察他们的表情；记住每个孩子的生日，在那天送一句亲笔写的祝福。当学生感受到自己被“看见”，便会从心底生出向上的力量。就像材料中的小