2025-2026秋学校法治教育课程总结：完善课程体系创新教学方法提升师生法治素养与自我保护能力

2025-2026学年秋季学期学校法治教育课程总结：完善课程体系，创新教学方法，提升师生法治素养与自我保护能力法治教育是落实立德树人根本任务的重要举措，是构建平安校园、和谐校园的重要保障，更是提升师生法治素养、增强自我保护能力的核心途径。2025-2026学年秋季学期，学校深入贯彻落实国家、省市关于法治教育的各项政策要求，紧扣“完善课程体系，创新教学方法，提升师生法治素养与自我保护能力”的工作主线，立足校园实际和师生需求，以培育和践行社会主义核心价值观为引领，以普及法治知识、弘扬法治精神、培育法治信仰为核心，不断优化法治教育课程设置、创新教学模式、丰富教育载体、强化教育落实，扎实推进法治教育课程各项工作，有效提升了全体师生的法治意识、法治素养和自我保护能力，营造了“学法、懂法、守法、用法”的良好校园氛围，圆满完成了本学期法治教育课程各项工作任务。现将本学期工作总结如下：一、工作背景与总体思路当前，青少年违法犯罪问题时有发生，校园欺凌、网络诈骗、未成年人保护等相关法治问题日益受到社会关注，加强校园法治教育、提升师生法治素养和自我保护能力，已成为学校教育工作的重要课题。秋季学期，结合新学期校园办学实际、师生结构特点，学校针对以往法治教育课程中存在的课程体系不够完善、教学方法较为单一、教育针对性不强、师生参与积极性不高、教育成果转化不够明显等问题，进一步细化工作举措、强化责任落实，推动法治教育课程提质增效。本学期，学校法治教育课程工作坚持“育人为本、法治为先、注重实效、全员参与”的总体思路，以完善法治教育课程体系为基础，以创新教学方法为动力，以提升师生法治素养和自我保护能力为目标，以丰富法治教育活动为载体，整合校内外优质资源，强化课程实施、注重实践体验、健全长效机制，将法治教育融入教育教学、校园管理、社会实践全过程，实现“法治知识进课堂、法治理念入人心、自我保护记心间”，助力培养尊法学法守法用法的新时代师生，构建平安、和谐、法治的校园环境。二、主要工作及成效本学期，学校围绕法治教育课程核心任务，聚焦“课程完善、教法创新、素养提升、实践落地”四大重点，扎实推进各项工作，在课程建设、教学实施、活动开展、素养提升等方面取得了显著成效。（一）完善课程体系，夯实法治教育基础立足师生法治学习需求，结合不同学段学生认知规律和教师职业特点，不断完善法治教育课程体系，确保法治教育常态化、规范化、系统化开展。1.优化课程设置，明确教学内容：结合《青少年法治教育大纲》要求，结合学校各学段教学实际，制定本学期法治教育课程实施方案，明确各年级、各班级法治教育课程的教学目标、教学内容、教学课时、教学要求和考核标准。小学阶段重点围绕交通安全、消防安全、校园欺凌防范、未成年人保护、行为规范等基础法治知识开展教学，侧重培养学生的规则意识和自我保护意识；初中阶段重点围绕《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《治安管理处罚法》《道路交通安全法》等相关法律法规开展教学，侧重普及法治知识、培养法治观念和自我保护能力；高中阶段重点围绕宪法、民法典、刑法等核心法律法规开展教学，侧重提升学生的法治素养、法治思维和依法办事能力；同时，针对全体教师，开展教师法治培训课程，重点学习教育相关法律法规、师德师风建设相关规定，提升教师依法执教、依法育人的能力和水平。本学期，各年级均保证每周不少于1课时的法治教育专项课程，确保法治教育教学时间落到实处。2.完善课程资源，丰富教学素材：整合校内外优质法治教育资源，建立法治教育课程资源库，收集整理法治教材、法治课件、法治视频、法治案例、法治漫画、法治绘本等各类教学素材，为法治教育课程教学提供有力支撑。组织教师编写贴合本校师生实际的法治教育校本教材，结合校园常见法治问题、学生身边典型案例，优化教学内容，增强课程的针对性和实用性；充分利用国家中小学智慧教育平台、法治教育专用平台等网络资源，筛选优质法治教学资源，供教师备课、授课和学生自主学习使用；加强与当地司法局、法院、检察院等部门的合作，邀请法治副校长、法治辅导员提供专业法治教学资源，丰富课程内容和形式。3.健全课程管理，强化教学落实：建立法治教育课程常态化管理机制，明确教务处、德育处、各年级组、各班级的课程管理职责，教务处负责课程设置、课时安排、教学检查和质量监控；德育处负责课程实施、活动组织、成果展示和学生法治素养评价；各年级组负责统筹本年级法治教育课程教学工作，督促教师按时完成教学任务；各班主任、法治教师负责具体课程教学、作业布置、学情反馈和学生法治教育引导。定期开展法治教育课程教学检查，检查教师教案、课件、作业批改、教学反思等情况，及时发现并解决教学中存在的问题，确保课程教学落到实处、取得实效。（二）创新教学方法，提升课程教学实效打破传统“讲授式”法治教学的局限，结合师生特点和教学内容，创新教学方法，增强法治教育课程的趣味性、互动性和针对性，提升教学实效。1.推行多样化教学模式：鼓励法治教师采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、模拟法庭法、情景演绎法等多样化的教学方法，替代传统单一的讲授式教学，增强课堂教学的吸引力和实效性。例如，在讲解“校园欺凌防范”相关内容时，通过情景演绎还原校园欺凌场景，引导学生分析校园欺凌的危害、成因和应对方法，让学生在实践体验中掌握自我保护技巧；在讲解“未成年人保护”相关内容时，结合学生身边的典型案例，组织学生开展小组讨论，引导学生分析案例中存在的法治问题，明确自身的权利和义务；在高中阶段，组织学生开展模拟法庭活动，模拟庭审流程，让学生扮演法官、检察官、辩护人、当事人等角色，在实践中感受法治精神、掌握法治知识、提升法治思维。2.融入学科教学，实现协同育人：推动法治教育与各学科教学深度融合，引导各学科教师结合学科特点，将法治知识、法治理念融入日常教学中，实现“全科育人、全程育人、全方位育人”。例如，语文教师在讲解相关课文时，融入法治相关的名言警句、历史典故和典型案例，引导学生感悟法治精神；道德与法治教师重点承担法治教育专项教学任务，系统普及法治知识；政治教师在教学中融入宪法、民法典等核心法律法规知识，提升学生的法治素养；体育教师在教学中融入交通安全、消防安全、运动安全等法治知识，培养学生的安全意识和自我保护能力；美术教师组织学生开展法治漫画、法治手抄报创作，用艺术形式传递法治理念。3.利用多媒体技术，丰富教学形式：充分利用多媒体教学设备、校园广播、校园公众号、电子屏等载体，丰富法治教育教学形式，拓宽法治教育渠道。鼓励教师制作精美实用的法治教学课件、短视频，将抽象的法治知识转化为生动形象的画面、动画和故事，帮助师生更好地理解和掌握；利用校园广播定期播报法治知识、法治新闻和典型案例；通过校园公众号推送法治知识短文、法治视频、法治问答等内容，方便师生利用课余时间自主学习；在校园电子屏滚动播放法治标语、法治口号，营造浓厚的法治教育氛围。（三）丰富教育载体，强化实践体验育人结合本学期法治教育课程教学内容，丰富法治教育活动载体，组织开展形式多样的法治教育实践活动，让师生在实践中感受法治精神、提升法治素养和自我保护能力。1.开展法治主题系列活动：本学期，先后组织开展“法治教育宣传周”“宪法宣传日”“法治进校园”“法治进家庭”等系列主题活动，通过法治讲座、法治报告会、法治知识竞赛、法治手抄报比赛、法治漫画展览、法治演讲比赛、法治情景剧表演等形式，激发师生参与法治教育的积极性和主动性。邀请法治副校长、法治辅导员、法官、检察官等走进校园，开展专题法治讲座，围绕未成年人保护、预防未成年人犯罪、校园欺凌防范、网络诈骗防范等热点问题，结合典型案例，用通俗易懂的语言为师生普及法治知识、讲解自我保护技巧；组织学生开展法治知识竞赛，围绕本学期所学法治知识，设置选择题、填空题、简答题、案例分析题等题型，检验学生的法治知识掌握情况，激发学生的学习兴趣；举办法治手抄报、法治漫画展览，让学生用画笔传递法治理念、普及法治知识；开展法治演讲比赛和情景剧表演，让学生在演讲和表演中感悟法治精神、增强法治意识。2.推进法治实践体验活动：组织师生开展多样化的法治实践体验活动，提升师生的法治应用能力和自我保护能力。组织学生走进法院、检察院、司法局等法治教育基地，参观庭审现场、法治展厅，聆听工作人员讲解法治知识，感受法治的严肃性和权威性；组织学生开展法治社会实践活动，如开展法治宣传志愿服务、调查身边的法治问题、收集法治案例等，让学生在实践中运用法治知识、提升法治素养；针对教师，开展法治培训、法治研讨、法治案例分析等活动，提升教师依法执教、依法育人的能力和水平，引导教师在日常教学和管理中渗透法治教育。3.深化家校社协同育人：加强与家长、社区的沟通协作，推动法治教育向家庭、社区延伸，形成“学校、家庭、社区”三位一体的法治教育协同育人格局。通过家长会、家长群、致家长的一封信等渠道，向家长宣传法治教育的重要意义，普及未成年人保护、预防未成年人犯罪等相关法治知识，引导家长重视家庭法治教育，配合学校开展法治教育工作，帮助孩子树立正确的法治观念、养成良好的行为习惯；加强与社区的合作，邀请社区工作人员走进校园开展法治宣传活动，组织学生走进社区开展法治宣传志愿服务，推动法治教育融入社区生活，形成家校社联动、共建共享的法治教育良好氛围。（四）聚焦素养提升，强化法治教育成果转化以提升师生法治素养和自我保护能力为核心，强化法治教育成果转化，引导师生将所学法治知识、法治理念转化为自觉行为，切实增强师生的法治意识和自我保护能力。1.强化师生法治意识培育：通过课程教学、活动开展、实践体验等多种形式，引导全体师生树立正确的法治观念，增强法治意识和规则意识。引导学生认识到法律的严肃性和权威性，自觉遵守法律法规和校园规章制度，不做违法违规行为，学会运用法律武器维护自身合法权益；引导教师树立依法执教、依法育人的理念，自觉遵守教育相关法律法规和师德师风建设相关规定，规范教学行为和管理行为，做到学法、懂法、守法、用法。本学期，学生违法违规行为发生率为0，校园欺凌、打架斗殴等不良行为发生率较上学期下降80%，师生法治意识得到显著提升。2.提升师生自我保护能力：结合校园常见安全问题和法治风险，重点强化师生自我保护能力培养，引导师生掌握科学的自我保护技巧和方法。通过课程教学、专题讲座、实践体验等形式，向师生普及校园欺凌防范、网络诈骗防范、交通安全、消防安全、防溺水、防性侵等相关知识和自我保护技巧，引导学生学会识别危险、规避风险、求助他人，遇到违法违规行为时，能够运用法律武器维护自身合法权益；引导教师掌握应对校园突发法治事件、安全事件的方法和技巧，提升应急处置能力，切实保护学生的人身安全和合法权益。本学期，师生能够正确应对各类安全风险和法治问题，未发生因自我保护不当导致的安全事故和法治纠纷。3.营造良好法治校园氛围：通过一系列法治教育课程和活动的开展，校园内形成了“学法、懂法、守法、用法”的良好氛围，师生法治素养得到显著提升。学生能够自觉遵守校园规章制度和法律法规，主动参与法治宣传和实践活动，积极维护校园秩序；教师能够依法执教、依法育人，主动学习法治知识、提升法治素养，将法治教育融入日常教学和管理中；校园内法治宣传氛围浓厚，法治标语、法治漫画、法治知识随处可见，师生的法治信仰逐步树立，法治精神深入人心。（五）健全长效机制，推动法治教育常态化注重法治教育长效建设，不断健全管理制度、考核机制和保障机制，推动法治教育课程常态化、规范化开展。1.完善管理制度：结合学校法治教育工作实际，修订完善《学校法治教育管理制度》《法治教育课程教学评价办法》《师生法治素养评价标准》等各项规章制度，进一步规范法治教育课程教学、活动开展、师资建设、资源管理等各项工作，明确工作标准和责任分工，确保各项工作有序推进。2.健全考核机制：将法治教育课程工作纳入各年级组、各班级、各教师的绩效考核和评优评先体系，建立常态化考核机制。定期对各年级组、各班级的法治教育课程实施情况、活动开展情况、学生法治素养提升情况进行检查、考核和通报；对法治教师的教学工作、教研活动参与情况、法治培训情况进行考核，考核结果与教师的绩效工资、评优评先挂钩；对学生的法治知识掌握情况、法治行为表现、自我保护能力进行评价，评价结果纳入学生的综合素质评价，激励师生积极参与法治教育工作。3.强化保障机制：加强法治教育师资队伍建设，选拔责任心强、法治素养高的教师担任法治专职教师，聘请法治副校长、法治辅导员、法官、检察官等担任校外法治教师，组建专业的法治教育师资队伍；定期组织法治教师开展教学培训、教研研讨、案例分析等活动，提升教师的法治教学能力和专业素养；争取学校资金支持，加大法治教育投入，完善法治教育教学设施、购置法治教育资料、开展法治教育活动，为法治教育课程开展提供坚实的物资保障；加强与司法局、法院、检察院、社区等部门的合作，整合校外优质法治教育资源，为法治教育课程实施和实践活动开展提供有力支撑。三、存在的问题与不足在总结本学期法治教育课程工作成效的同时，我们也清醒地认识到，工作中仍存在一些问题和不足，需要在今后的工作中切实加以改进：1.课程体系仍需完善：虽然已优化了法治教育课程设置，但部分学段的课程内容仍存在针对性不强、与师生实际需求结合不够紧密的问题；法治教育与学科教学的融合不够深入，部分学科教师对法治教育的重视程度不够，融入力度不足，未能充分发挥全科育人的作用；校本教材的质量仍有提升空间，内容更新不够及时，贴合校园实际的典型案例不够丰富。2.教学方法仍需创新：部分法治教师的教学方法仍较为传统，多样化教学模式的运用不够熟练、不够规范，课堂教学的趣味性、互动性仍有提升空间；部分教师对多媒体技术、网络资源的运用不够充分，未能充分发挥现代教育技术在法治教育中的作用；教学针对性不够强，未能充分兼顾不同层次学生的学习需求，分层教学落实不够到位。3.教育成果转化不够明显：虽然开展了多种形式的法治教育课程和活动，但部分师生仍存在“学用脱节”的现象，所学法治知识未能有效转化为自觉行为，法治理念未能完全融入日常工作、学习和生活中；学生的自我保护能力仍有提升空间，面对复杂的法治问题和安全风险时，仍存在应对不当、求助不及时的情况。4.师资队伍建设仍有短板：法治专职教师的数量不足，部分法治教师的专业素养和教学能力仍有待提升，缺乏系统的法治教学培训；校外法治教师的作用发挥不够充分，与学校的沟通协作不够紧密，参与校园法治教育的频次和深度不足；部分学科教师的法治素养不够高，依法执教、融入法治教育的能力有待提升。5.家校社协同育人机制不够健全：家庭法治教育的重视程度仍不够，部分家长缺乏正确的法治教育理念和方法，未能有效配合学校开展法治教育工作；社区与学校的法治教育联动不够紧密，校外法治教育资源的整合和利用不够充分，未能形成强大的育人合力。四、下一步改进措施与工作计划针对本学期工作中存在的问题和不足，结合学校法治教育工作实际和师生需求，下一步我们将聚焦重点、补齐短板、强化落实，推动法治教育课程提质增效，具体改进措施和工作计划如下：1.完善课程体系，提升课程质量：进一步优化法治教育课程设置，结合各学段师生实际需求，更新教学内容，增强课程的针对性和实用性；深化法治教育与学科教学的融合，加强对学科教师的引导和培训，推动各科教师主动将法治知识、法治理念融入日常教学中，充分发挥全科育人作用；修订完善校本教材，及时更新内容，增加贴合校园实际、师生身边的典型案例，提升校本教材的质量和实用性；进一步完善课程资源库，整合更多优质法治教育资源，为课程教学提供有力支撑。2.创新教学方法，提升教学实效：加强对法治教师的教学培训和教研引领，鼓励教师积极探索多样化的教学模式，熟练运用情境教学法、案例教学法、模拟法庭法等教学方法，增强课堂教学的趣味性、互动性和针对性；引导教师充分运用多媒体技术、网络资源，丰富教学形式，提升教学效率；落实分层教学，充分兼顾不同层次学生的学习需求，制定个性化的教学目标和教学方案，确保每位学生都能学有所获；定期开展法治教学示范课、教研研讨活动，总结优秀教学经验，推广先进教学方法，提升全体法治教师的教学能力。3.强化成果转化，提升素养能力：加强法治教育实践体验，丰富实践活动载体，组织开展更多贴合师生实际的法治实践活动，引导师生将所学法治知识、法治理念转化为自觉行为；强化师生自我保护能力培养，针对校园常见法治问题和安全风险，开展专项培训和实践演练，提升师生的应对能力和求助能力；加强法治教育成果的跟踪和反馈，定期了解师生的法治行为表现和自我保护情况，及时发现并解决存在的问题，推动法治教育成果有效转化。4.加强师资建设，提升专业素养：扩大法治专职教师队伍规模，选拔优秀教师担任法治专职教师；定期组织法治教师开展系统的教学培训、法治培训和教研研讨活动，邀请专家、法治副校长进行指导，提升教师的专业素养和教学能力；充分发挥校外法治教师的作用，加强与校外法治教师的沟通协作，增加其参与校园法治教育的频次和深度；加强对全体教师的法治培训，提升教师的法治素养和依法执教能力，推动全体