2025-2026学年秋季学期XX市第五中学教学副校长述职报告：教学管理与质量提升履职情况汇报

2025-2026学年秋季学期XX市第五中学教学副校长述职报告：教学管理与质量提升履职情况汇报尊敬的各位领导、各位老师：大家好！2025-2026学年秋季学期，在学校党支部、校长室的正确领导下，在全体教职工的大力支持与配合下，我始终坚守“立德树人”根本任务，立足教学副校长岗位职责，以“规范教学管理、深化教学改革、提升教学质量”为核心目标，凝心聚力、真抓实干，统筹推进学校教学、教研、教师发展等各项工作，圆满完成了本学期既定的教学工作任务。现将本学期履职情况从履职尽责、工作成效、存在不足及下一步计划四个方面，向大家作详细汇报，请予评议。一、坚守初心，履职尽责抓落实本学期，我始终坚持以教学为中心，牢固树立“质量是学校生命线”的理念，牵头统筹全校教学管理工作，明确工作思路、细化工作举措、强化责任落实，确保各项教学工作有序、高效推进，切实履行教学副校长“统筹、指导、监督、服务”的核心职责。（一）统筹规划，夯实教学管理基础科学制定教学计划。结合学校办学理念、学段特点及上级教育部门工作要求，牵头组织教务处、各年级组、各教研组，科学制定本学期学校教学工作计划、教研工作计划及各学科教学进度计划，明确各阶段教学工作重点、目标任务和实施路径，确保教学工作有章可循、有据可依；同时，指导各班级、各任课教师结合学生实际，制定个性化教学计划，实现“因材施教、精准教学”，推动教学工作规范化开展。规范教学常规管理。严格落实教学常规“备、讲、批、辅、考、评”六环节管理要求，牵头制定《XX市第五中学本学期教学常规管理细则》，明确各环节工作标准和考核要求，加强对教学常规的常态化监督与检查。本学期，组织教务处工作人员、年级组主任、教研组长，开展教学常规专项检查4次、随机抽查8次，重点检查教师备课质量、课堂教学效果、作业批改规范性、课后辅导针对性等情况，对检查中发现的问题及时反馈、限期整改，确保教学常规落地生根，杜绝教学敷衍、形式化现象。优化课程与课时管理。严格执行国家课程方案和课程标准，开齐、开足、开好各类课程，兼顾文化课与体音美劳等综合素质课程，注重学生全面发展；合理调配课时资源，结合各年级教学重难点，优化课时安排，确保各学科课时分配科学合理，避免偏科现象；加强对课程实施过程的监督，定期检查各学科课程落实情况，杜绝挤占、挪用非中考/高考学科课时的行为，保障课程实施质量。（二）聚焦课堂，深化教学改革提质推进课堂教学改革。立足我校教学实际，牵头推广“高效课堂”教学模式，引导教师转变教学观念，摒弃传统“填鸭式”教学，注重以学生为主体，强化课堂互动、合作探究，提升课堂教学效率；组织各教研组开展高效课堂示范课、公开课、研讨课等活动，本学期共开展各类课堂教学展示活动32节，其中校级示范课8节、教研组公开课24节，引导教师相互学习、相互借鉴，不断优化课堂教学方法，提升课堂教学质量。强化课堂教学监督。建立“校级领导听课、教务处推门听课、教研组长常态听课”的三级听课机制，本学期我个人累计听课46节，覆盖各年级、各学科，重点关注教师课堂教学流程、教学方法运用、学生参与度等情况，课后及时与任课教师交流反馈，肯定亮点、指出不足，提出针对性改进建议；同时，督促教务处、各年级组加强对课堂教学的日常监督，及时纠正课堂教学中存在的问题，规范课堂教学秩序，营造高效、有序的课堂氛围。落实分层教学举措。针对不同层次学生的学习需求，指导各年级、各班级开展分层教学，在备课、授课、作业布置、课后辅导等环节实行差异化安排，对学困生加强基础辅导、查漏补缺，帮助其树立学习信心；对优等生加强拓展提升、因材施教，挖掘其学习潜力，确保每位学生都能在原有基础上取得进步，实现“培优补差、全面提升”。（三）强化教研，以研促教提能力完善教研管理体系。进一步健全学校、教研组、备课组三级教研网络，明确各教研组、备课组工作职责，规范教研活动流程，要求各教研组每周开展1次常态化教研活动，备课组每周开展1次集体备课活动，聚焦教学重难点、课堂教学问题、学生学习困惑等开展专题研讨，切实发挥教研对教学的引领作用；本学期，牵头组织召开教研工作会议4次，总结教研工作成效，梳理存在的问题，优化教研活动安排，提升教研活动实效性。聚焦教研重点任务。结合各学科教学实际，确定本学期教研重点：一是中考/高考备考教研，组织初三、高三年级各学科教研组开展备考专题研讨、真题分析、备考策略交流等活动，邀请校外专家开展备考指导2次，帮助教师明确备考方向、优化备考策略；二是新课标、新教材研读，组织各学科教师开展新课标、新教材专题培训和研讨活动，深入解读新课标理念、教材编排逻辑，推动教师精准把握教材、灵活运用教材；三是教学难点突破，针对各学科教学中存在的共性难点问题，组织开展专题教研，集中力量破解教学难题，提升教师教学能力。培育教研特色成果。鼓励各教研组结合学科特点，打造特色教研品牌，开展多样化教研活动，如语文组的“经典诵读教研”、数学组的“解题思路研讨”、英语组的“口语教学教研”等，丰富教研活动形式，提升教研活动吸引力；同时，鼓励教师积极参与教研课题研究、教学论文撰写，本学期我校教师共申报市级教研课题3项、区级教研课题5项，撰写教学论文、教学案例48篇，其中12篇在区级及以上评比中获奖，推动教研成果转化，以研促教、以教促学。（四）重视培养，助力教师专业成长加强教师培训提升。结合教师专业发展需求，牵头制定本学期教师培训计划，组织开展多样化教师培训活动：一是新教师培训，针对本学期新入职教师，开展岗前培训、师徒结对帮扶活动，安排经验丰富的骨干教师与新教师结对，指导新教师熟悉教学常规、优化教学方法，快速适应教学岗位，本学期共结对帮扶新教师11名；二是骨干教师培训，组织校内骨干教师参加市级、区级骨干教师培训6人次，开展校内骨干教师示范课、专题讲座4次，发挥骨干教师示范引领作用；三是全员培训，组织全体教师开展新课标、新教材、信息技术与教学融合等专题培训8次，提升教师专业素养和教学能力。完善教师考核激励。进一步优化教师教学考核方案，将教学常规落实、课堂教学效果、教研成果、学生评价等纳入考核范围，实行“量化考核+定性评价”相结合的方式，确保考核结果客观、公正；建立健全教师激励机制，对教学成效突出、教研成果显著、师德师风优良的教师给予表彰奖励，本学期共表彰优秀教师20名、优秀教研组长3名、优秀备课组长6名，激发教师工作积极性和主动性，营造“比学赶超、争先创优”的良好氛围。搭建教师成长平台。组织教师参与各类教学竞赛、教学展示活动，本学期组织我校教师参加区级教学竞赛8人次、市级教学竞赛3人次，其中5人获得区级奖项、2人获得市级奖项；开展校内教学基本功大赛、优质课评比等活动，为教师提供展示自我、交流提升的平台，促进教师专业能力不断提升。（五）统筹备考，全力冲刺教学目标强化备考统筹管理。牵头成立初三、高三备考工作领导小组，明确备考工作责任分工，定期召开备考工作推进会，分析备考形势、梳理备考问题、优化备考策略；指导初三、高三年级组制定详细的备考计划，细化备考阶段目标，合理安排备考进度，确保备考工作有序推进；加强对备考过程的监督，定期检查备考资料、备考课堂、学生复习情况，及时发现并解决备考中存在的问题，为备考工作提供保障。优化备考指导服务。组织初三、高三各学科教研组开展备考专题研讨，深入分析历年中考/高考试题，把握命题趋势，明确备考重点；指导教师优化复习方法，注重基础复习与专题突破相结合、分层复习与精准辅导相结合，提升复习效率；加强对学生的备考指导，组织开展备考心理辅导讲座2次，帮助学生调整备考心态、缓解备考压力，树立备考信心；协调各部门为备考工作提供优质服务，保障备考期间的教学资源、后勤保障等到位，为师生全力备考保驾护航。（六）规范管理，提升学生学业质量加强学生学情监测。建立常态化学生学情监测机制，组织各年级开展月考、期中、期末等阶段性考试，及时掌握学生学习情况；牵头组织教务处对每次考试成绩进行全面分析，梳理各年级、各学科、各班级学生学习中存在的问题，形成学情分析报告，反馈给各年级组、各任课教师，指导教师针对性调整教学策略、开展课后辅导。强化课后辅导管理。严格落实课后服务政策，规范课后服务内容和形式，结合学生学习需求，开展分层辅导、兴趣拓展等课后服务活动，确保课后服务实效；指导各任课教师利用课后服务时间、课间、午休等时段，开展针对性课后辅导，重点关注学困生、临界生，帮助其查漏补缺、提升学业成绩；同时，规范学生作业管理，严控作业总量、优化作业质量，推行分层作业、弹性作业，杜绝重复作业、无效作业，减轻学生学业负担，提升学习效率。重视学生学习习惯培养。指导各班级、各任课教师加强对学生学习习惯的培养，引导学生养成课前预习、认真听课、及时复习、规范书写、勤于思考的良好学习习惯；通过主题班会、学习经验分享会等形式，组织优秀学生分享学习方法和学习经验，引导学生树立正确的学习态度，激发学生学习兴趣，提升学生自主学习能力。二、真抓实干，履职尽责见成效经过一学期的努力，在全体教职工的共同奋斗下，我校本学期教学管理工作更加规范，教学改革不断深化，教师专业能力持续提升，学生学业质量稳步提高，各项教学工作取得了阶段性成效。（一）教学管理更加规范有序本学期，通过完善教学常规管理细则、强化教学常规监督检查，我校教师教学常规落实质量显著提升，备课、授课、作业批改、课后辅导等环节更加规范，杜绝了教学敷衍、形式化现象；课程管理更加科学，各类课程落实到位，课时分配合理，课堂教学秩序井然，高效、有序的教学氛围基本形成；教学管理制度更加完善，形成了“统筹规划、规范实施、监督检查、整改提升”的教学管理闭环，为教学质量提升奠定了坚实基础。（二）课堂教学质量稳步提升通过推进高效课堂教学改革、开展各类课堂教学展示活动、强化课堂教学监督，教师课堂教学观念不断转变，课堂教学方法不断优化，课堂互动性、实效性显著提升；分层教学举措有效落实，不同层次学生的学习需求得到满足，学生课堂参与度、学习积极性明显提高；本学期期中、期末考试中，各年级各学科平均分、优秀率、及格率均较上一学期有不同程度提升，课堂教学质量得到有效检验。（三）教研工作成效显著三级教研网络高效运转，各教研组、备课组教研活动常态化、规范化开展，教研针对性、实效性不断提升；备考教研、新课标研读等重点教研任务顺利推进，为教学工作提供了有力支撑；教师教研积极性明显提高，教研课题申报、教学论文撰写数量和质量均有所提升，教研成果丰硕；特色教研品牌初步形成，各学科教研特色日益鲜明，以研促教的良好氛围更加浓厚。（四）教师专业能力持续成长多样化教师培训活动有序开展，教师专业素养和教学能力得到有效提升，新教师快速适应教学岗位，骨干教师示范引领作用充分发挥；教师参与各类教学竞赛、教学展示活动的积极性明显提高，获奖数量和层次有所提升；教师考核激励机制不断完善，教师工作积极性、主动性和创造性得到充分调动，形成了一支师德优良、业务精湛、乐于奉献的教师队伍。（五）备考工作扎实推进初三、高三备考工作统筹有序，备考计划科学合理，备考策略不断优化，备考氛围日益浓厚；教师备考积极性高、责任心强，学生备考心态平稳、学习劲头足；通过加强备考指导和服务，备考效率和质量得到有效提升，为下学期中考/高考冲刺奠定了坚实基础。（六）学生学业质量明显进步常态化学情监测机制有效落实，学生学习中存在的问题得到及时解决；课后辅导针对性不断增强，学困生、临界生学业成绩得到明显提升；学生良好学习习惯逐步养成，自主学习能力、学习效率不断提高；本学期各年级阶段性考试成绩稳步提升，学生整体学业水平明显进步，综合素质得到全面发展。三、反思不足，正视差距明方向在总结成绩的同时，我也清醒地认识到，本学期履职工作中还存在一些不足和差距，主要表现在以下几个方面，需要在今后的工作中认真反思、加以改进。教学改革深度不够。虽然推进了高效课堂教学改革，但部分教师教学观念转变不够彻底，仍沿用传统教学方法，课堂教学创新不足，高效课堂的实效性未能充分发挥；分层教学的落实还不够精准，对不同层次学生的个性化指导不够到位，未能完全实现“因材施教”的教学目标。教研工作质量有待提升。部分教研组、备课组教研活动形式较为单一，多以集体备课、听课评课为主，专题研讨、课题研究的深度不够，教研与教学的融合不够紧密，未能充分发挥教研对教学的引领作用；教师教研积极性不均衡，部分教师参与教研活动的主动性不够，教研成果转化不够及时、充分。教师专业发展不均衡。虽然开展了多样化的教师培训活动，但教师专业发展差距较为明显，部分中老年教师专业提升动力不足，信息技术与教学融合的能力有待提升；新教师培养的针对性和实效性还不够强，部分新教师教学能力提升速度较慢，未能快速形成自身教学特色。学生学业质量提升不均衡。各年级、各学科之间学生学业质量存在一定差距，部分学科教学质量提升缓慢；学困生转化工作力度还需进一步加大，转化方法不够灵活，部分学困生学习信心不足、学习习惯较差，学业成绩提升不够明显；学生自主学习能力培养还不够到位，部分学生缺乏主动学习、勤于思考的意识和能力。教学管理精细化程度不够。虽然完善了教学管理制度，但部分管理制度的落实还不够细致，教学常规监督检查的针对性和实效性还需提升，对教学细节的把控不够到位；对各年级、各教研组教学工作的指导不够精准，未能充分结合各年级、各学科特点制定个性化指导方案。四、砥砺前行，凝心聚力谋发展针对本学期履职工作中存在的不足和差距，结合学校教学工作实际，下一步我将以问题为导向，聚焦核心目标，强化责任担当，细化工作举措，补齐工作短板，不断提升教学管理水平和教学质量，推动我校教学工作再上新台阶。（一）深化教学改革，提升课堂教学实效持续推进高效课堂教学改革，加强对教师教学观念的引导和培训，督促教师彻底转变传统教学观念，创新课堂教学方法，强化课堂互动、合作探究，提升课堂教学效率；开展高效课堂专项研讨、优秀课例展示等活动，引导教师相互学习、相互借鉴，不断优化课堂教学模式，充分发挥高效课堂的实效性。精准落实分层教学，指导各年级、各班级、各任课教师深入分析学生学情，制定更加精准的分层教学方案，在备课、授课、作业布置、课后辅导等环节实行差异化安排，加强对学困生、临界生、优等生的个性化指导，切实满足不同层次学生的学习需求，实现“培优补差、全面提升”。加强课堂教学细节管理，强化对课堂教学的日常监督和指导，重点关注教师教学方法运用、学生参与度、教学目标落实等细节问题，及时纠正课堂教学中存在的不足，规范课堂教学秩序，营造高效、有序、生动的课堂氛围。（二）强化教研引领，提升教研工作质量进一步完善三级教研网络，细化各教研组、备课组工作职责，规范教研活动流程，丰富教研活动形式，推动教研活动从“形式化”向“实效化”转变；聚焦教学重难点、备考核心、学生学习困惑等，开展专题研讨、课题研究等活动，提升教研活动的针对性和实效性，推动教研与教学深度融合。加强教研课题研究管理，指导教师规范开展教研课题研究，鼓励教师结合教学实际申报高质量教研课题，推动教研成果转化，以研促教、以教促学；加大对教研成果的表彰和推广力度，激发教师参与教研活动的积极性和主动性，营造浓厚的教研氛围。打造特色教研品牌，指导各教研组结合学科特点，挖掘学科教研特色，开展多样化、个性化的教研活动，形成“一学科一特色、一教研一品牌”的教研格局，提升我校教研工作的影响力。（三）聚焦教师成长，打造高素质教师队伍优化教师培训计划，结合教师专业发展需求，开展针对性、多样化的教师培训活动，重点加强对中老年教师、新教师、骨干教师的培训；加强信息技术与教学融合的培训，提升教师运用信息技术优化教学的能力；邀请校外专家开展专题讲座、教学指导等活动，拓宽教师视野，提升教师专业素养。完善教师培养机制，强化新教师师徒结对帮扶工作，细化帮扶计划，提升帮扶实效，帮助新教师快速成长；发挥骨干教师示范引领作用，组织骨干教师开展示范课、专题讲座、教学帮扶等活动，带动全体教师共同提升；搭建更多教师成长平台，组织教师参与各类教学竞赛、教学展示、教研交流等活动，促进教师专业能力不断提升。优化教师考核激励机制，进一步完善教师教学考核方案，细化考核指标，强化考核结果的运用，将考核结果与教师评优评先、职称晋升、绩效工资等挂钩，充分调动教师工作积极性、主动性和创造性；加强对教师的人文关怀，及时了解教师工作、生活中的困难，帮助教师解决实际问题，增强教师的归属感和幸福感。（四）抓实备考工作，全力冲刺教学目标进一步强化初三、高三备考统筹管理，完善备考工作领导小组职责，定期召开备考工作推进会，深入分析备考形势，梳理备考问题，优化备考策略；指导初三、高三年级组细化备考计划，明确备考阶段目标，合理安排备考进度，确保备考工作有序、高效推进。加强备考指导和服务，组织初三、高三各学科教研组深入研究中考/高考试题命题趋势，开展备考专题研讨、真题演练、备考策略交流等活动，提升教师备考能力；加强对学生的备考指导，开展备考心理辅导、学习方法指导等活动，帮助学生调整备考心态、优化学习方法、树立备考信心；协调各部门为备考工作提供优质服务，保障备考期间的教学资源、后勤保障等到位，为师生全力备考保驾护航。（五）细化教学管理，促进学生全面发展提升教学管理精细化水平，进一步完善教学管理制度，强化制度落实，细化教学常规监督检查流程，加强对教学常规各环节的监督和指导，重点关注教学细节，及时发现并解决教学管理中