2026年心理学入门知识认知情感与行为心理学要点题集

2026年心理学入门知识：认知、情感与行为心理学要点题集一、单选题（每题2分，共20题）1.认知心理学研究的核心问题是______。A.情感体验B.行为模式C.信息加工D.社会互动2.“感觉剥夺实验”主要揭示了______对认知功能的影响。A.物理环境B.社会支持C.情绪调节D.文化差异3.根据情绪的两因素理论，悲伤情绪的产生主要依赖于______。A.激发情境B.生理唤醒C.评价认知D.文化规范4.规范性社会影响属于______的一种表现形式。A.亲社会行为B.从众行为C.攻击行为D.自我控制5.工作记忆的核心成分是______。A.长时记忆B.短时记忆C.内隐记忆D.外显记忆6.根据班杜拉的社会学习理论，观察学习的核心机制是______。A.强化B.模仿C.认知加工D.生物反馈7.情绪“面部表情理论”的主要提出者是______。A.斯金纳B.艾克曼C.巴甫洛夫D.霍尔8.认知失调理论最早由______提出。A.马斯洛B.费斯廷格C.班杜拉D.卡罗尔·德韦克9.人类婴儿最早能够形成稳定客体永久性的年龄大约是______。A.2个月B.6个月C.12个月D.18个月10.霍尔洛夫的“剥夺-超限反应”实验证明了______。A.情绪的适应性功能B.学习的联结理论C.记忆的提取失败D.情绪的生理基础二、多选题（每题3分，共10题）1.下列哪些属于认知偏差？A.首因效应B.近因效应C.情绪化决策D.群体思维2.情绪的功能主要包括______。A.信号功能B.调节功能C.适应功能D.认知功能3.社会促进效应的表现形式包括______。A.超常表现B.低于正常水平表现C.无意识行为D.有意识努力4.工作记忆的容量大约相当于______。A.7±2个组块B.长时记忆的全部信息C.短时记忆的瞬时存储D.内隐记忆的自动化提取5.根据情绪的认知评价理论，情绪的产生取决于______。A.激发情境B.个人认知C.社会文化D.生理状态6.影响从众行为的因素包括______。A.群体凝聚力B.模型行为C.个人态度D.社会压力7.根据信息加工理论，短时记忆的编码方式包括______。A.视觉编码B.听觉编码C.运动编码D.感觉编码8.观察学习的条件包括______。A.注意B.保持C.再现D.强化9.情绪表达的功能包括______。A.自我调节B.社会沟通C.情绪感染D.认知重构10.认知失调的缓解方式包括______。A.改变态度B.改变行为C.增加新认知D.降低认知冲突三、判断题（每题1分，共20题）1.感觉和知觉是同一概念。（×）2.情绪只受生理因素影响。（×）3.从众行为一定是消极的。（×）4.工作记忆具有可塑性。（√）5.观察学习不需要任何强化。（×）6.情绪的“面部表情理论”认为表情是生物性的。（√）7.认知失调必然导致心理不适。（×）8.婴儿的客体永久性是先天的。（×）9.社会促进效应适用于所有个体。（×）10.情绪表达完全受文化规范影响。（×）11.工作记忆的容量是无限的。（×）12.近因效应比首因效应更持久。（√）13.从众行为是群体压力的结果。（√）14.观察学习不需要认知加工。（×）15.情绪的认知评价理论强调主观性。（√）16.认知失调会导致行为改变。（×）17.情绪的生理唤醒是单一对应的。（×）18.工作记忆和长时记忆是同一系统。（×）19.社会促进效应只适用于简单任务。（√）20.情绪表达具有跨文化一致性。（×）四、简答题（每题5分，共5题）1.简述认知心理学的主要研究内容。2.比较情绪的两因素理论与认知评价理论的主要区别。3.简述观察学习的主要过程。4.解释什么是工作记忆及其功能。5.简述社会促进效应及其影响因素。五、论述题（每题10分，共2题）1.结合实际案例，分析情绪对认知功能的影响机制。2.论述社会影响（从众、服从、认同）的心理机制及其社会意义。答案与解析一、单选题1.C认知心理学关注信息如何被感知、存储、处理和提取。2.A感觉剥夺实验表明人类需要环境刺激维持认知功能。3.C情绪评价决定情绪类型，如悲伤源于对损失的认知。4.B规范性社会影响指个体因群体标准而改变行为。5.B工作记忆是短时记忆的主动加工系统。6.B模仿是观察学习的核心，如儿童学习语言。7.B艾克曼通过面部表情实验证明其跨文化一致性。8.B费斯廷格提出认知失调理论解释态度与行为冲突。9.B6个月婴儿开始理解物体即使看不见仍存在。10.A霍尔洛夫实验证明情绪对生理反应的调节作用。二、多选题1.A、B、D认知偏差包括首因效应、近因效应、群体思维。2.A、B、C情绪帮助个体适应环境、调节行为、传递信号。3.A、B社会促进指群体中个体表现比单独时更好或更差。4.A、C工作记忆容量有限，约7±2个组块。5.B、C情绪产生依赖个体对情境的认知评价。6.A、B、C、D从众受群体凝聚力、模型行为、个人态度等影响。7.A、B短时记忆主要编码为视觉或听觉信息。8.A、B、C、D观察学习需要注意、保持、再现和强化。9.B、C、D情绪表达用于社会沟通、感染他人、重构认知。10.A、B、C认知失调可通过改变态度、行为或增加新认知缓解。三、判断题1.×感觉是知觉的基础，但两者不同（感觉是输入，知觉是解释）。2.×情绪受生理、认知和社会因素共同影响。3.×从众可能是主动接受或被动屈服。4.√认知训练可提升工作记忆能力。5.×观察学习需要认知参与，如模仿动机。6.√艾克曼实验证明面部表情的生物进化性。7.×认知失调可通过合理化等心理防御缓解。8.×客体永久性是后天学习发展的。9.×社会促进对复杂任务可能降低表现。10.×文化差异影响情绪表达方式。11.×工作记忆受容量限制，如“组块”理论。12.√近因效应因近期信息更鲜明。13.√从众是群体压力的典型表现。14.×观察学习依赖替代性强化或观察动机。15.√情绪评价强调主观解释，如“认知评价理论”。16.×认知失调可能通过认知重构缓解。17.×情绪与生理唤醒是多对多的复杂关系。18.×工作记忆依赖短时记忆，但非同一系统。19.√社会促进对简单任务可能提升表现。20.×不同文化对情绪表达有不同规范。四、简答题1.认知心理学主要研究内容：-信息加工过程（感知、注意、记忆、思维）；-问题解决与决策；-语言理解与产生；-认知发展（如婴儿认知）；-社会认知（如归因理论）。2.情绪理论比较：-两因素理论（沙赫特）：情绪由生理唤醒+认知评价决定；-认知评价理论（拉扎勒斯）：情绪由个体对事件的认知评价决定，强调主观性。3.观察学习过程：-注意（选择信息）；-保持（记忆模型）；-再现（模仿行为）；-强化（奖励或惩罚影响学习）。4.工作记忆：-定义：短时记忆的主动加工系统，用于临时存储和操作信息；-功能：支持问题解决、语言理解、执行控制等认知任务。5.社会促进效应：-定义：群体中个体表现因他人存在而改变（简单任务提升，复杂任务下降）；-影响因素：任务难度、个体经验、群体凝聚力等。五、论述题1.情绪对认知的影响：-积极/消极情绪影响注意偏向（如悲伤时关注负面信息）；-情绪调节认知资源分配（如压力时注意分散）