2026年文学素养题库古诗词鉴赏与现代文阅读

2026年文学素养题库：古诗词鉴赏与现代文阅读古诗词鉴赏（共5题，每题10分）1.阅读杜甫《春望》，回答问题。诗句：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。问题：（1）简析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅泪”“惊心”的修辞手法及其表达效果。（2）结合全诗，说明诗人是如何通过景物描写抒发家国之悲的。2.阅读苏轼《水调歌头·明月几时有》，回答问题。词句：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。问题：（1）词中“起舞弄清影，何似在人间”一句体现了词人怎样的心境？（2）结合下阕，分析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的哲理内涵及其在词中的作用。3.阅读李清照《声声慢·寻寻觅觅》，回答问题。词句：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。问题：（1）词中连用七组叠字（寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚等）有何艺术效果？（2）结合“晚来风急”“雁过也”等意象，分析词人如何借景抒情，表现内心的孤寂与哀愁。4.阅读白居易《琵琶行》，回答问题。诗句：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。问题：（1）分析“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用比喻的精妙之处。（2）结合“此时无声胜有声”一句，说明音乐与情感的关系在诗中的体现。5.阅读王维《使至塞上》，回答问题。诗句：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。问题：（1）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了何种修辞手法？有何寓意？（2）结合“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，分析诗人如何通过壮阔的边塞景色表达个人情怀。现代文阅读（共5题，每题10分）1.阅读下面一篇散文片段，回答问题。片段：清晨的江面上，薄雾如纱，渔船欸乃着桨，划破宁静。老船夫坐在船头，手里捏着烟杆，眯着眼看水里的鱼影。他的皱纹里藏着岁月的沧桑，但眼神依旧明亮。忽然，一只水鸟掠过水面，翅膀沾着水珠，像落下的珍珠，转瞬消失在雾气中。老船夫微微一笑，放下烟杆，伸手向水中一捞——竟抓到了一条小鲫鱼。问题：（1）文中“薄雾如纱”“翅膀沾着水珠，像落下的珍珠”等描写有何特点？（2）结合“老船夫微微一笑”等细节，分析人物形象的特征。2.阅读下面一篇微型小说，回答问题。片段：老张在菜市场卖菜，每天起早贪黑。这天，一个年轻人买了几把青菜，临走时说：“叔叔，我下次还来。”老张愣了一下，突然笑着把一捆最鲜嫩的菜塞进年轻人手里：“拿着，别嫌我菜贵。”年轻人怔住，老张摇摇头：“不贵，你下次还来，我就便宜点卖你。”年轻人红了脸，匆匆走了。问题：（1）小说通过哪几个细节刻画了老张的性格？（2）结尾“年轻人红了脸”有何深意？3.阅读下面一篇议论性散文片段，回答问题。片段：有人说，科技让生活更便捷，也有人抱怨科技让人疏远。我倒觉得，科技如水，既能解渴，也可能淹死人。关键在于我们如何使用它。古人云“君子慎独”，如今我们却常常在虚拟世界中迷失自我。但科技并非全然负面，它让知识传播更广，让千里江陵一日还成为可能。重要的是，我们要守住内心的火种，不被外物所困。问题：（1）作者认为科技的双重性体现在哪些方面？（2）结合“守住内心的火种”一句，分析作者的核心观点。4.阅读下面一篇新闻报道片段，回答问题。片段：近日，某山区小学开展“乡村图书漂流”活动。学生们将自己闲置的图书捐赠出来，通过循环阅读传递知识。活动发起人王老师表示：“很多孩子家里书少，我们想让他们多读书。”活动开展后，学生们的阅读量明显提升，校园里甚至出现了“读书角”。当地教育局对此表示肯定，称将推广这一模式。问题：（1）新闻中哪些信息体现了活动的意义？（2）结合“乡村图书漂流”这一概念，分析其传播价值。5.阅读下面一篇书信片段，回答问题。片段：亲爱的妹妹：你最近好吗？我已抵达边疆，一切安好。只是这里的夜晚格外寂静，偶尔能听到远处的狼嚎。你常说我胆小，可我知道，家永远是我的港湾。记得小时候，你总爱听我讲山里的故事。如今我身在此处，却只能借着月光，遥想你的笑脸。你也要坚强，等我回来，我们一起看海。问题：（1）信中哪些细节表现了作者对妹妹的思念？（2）结合“家永远是我的港湾”一句，分析作者的情感基调。答案与解析古诗词鉴赏答案与解析1.杜甫《春望》（1）修辞手法：拟人。将花、鸟赋予人的情感，“溅泪”“惊心”生动表现了诗人因国破家亡、战乱频仍而产生的悲伤与恐惧。效果：深化了诗歌的悲剧色彩，使景物描写与情感表达高度融合。（2）景物描写：“国破山河在”写残破景象，“城春草木深”写自然反衬人事荒凉。诗人以乐景衬哀情，通过“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等反常描写，抒发对家国之痛的深沉感慨。2.苏轼《水调歌头·明月几时有》（1）心境：既想超脱凡尘（“乘风归去”），又留恋人世温暖（“何似在人间”）。体现了词人旷达与矛盾交织的复杂情感。（2）哲理内涵：指出人生聚散离合、世事无常的客观规律，表达了对人生的豁达态度。作用：使词的思乡怀人之情更具普遍意义，升华了主题。3.李清照《声声慢·寻寻觅觅》（1）艺术效果：叠字增强了语言的韵律感和表现力，层层递进地渲染了词人凄苦的氛围，“寻寻觅觅”写无所得，“冷冷清清”写孤寂，“凄凄惨惨戚戚”写内心痛苦。（2）借景抒情：“晚来风急”“雁过也”等意象暗示了时局动荡、流离失所的背景，通过景物的凄清冷峻，反衬出词人内心的绝望与哀伤。4.白居易《琵琶行》（1）比喻精妙：用“急雨”“私语”分别比喻弦音的急促与轻柔，准确传达了音乐的节奏变化，形象生动。（2）音乐与情感：“此时无声胜有声”通过静默表现琵琶女内心极度的悲伤，以无声强化了情感张力，体现了音乐与情感的高度统一。5.王维《使至塞上》（1）修辞手法：比喻（“征蓬出汉塞”以自身比作漂泊的蓬草）与自嘲。暗示诗人被排挤出朝廷的失落感。（2）壮阔景色：“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了边塞的雄浑景象，既展现了边塞的壮美，也暗含了诗人孤寂的情怀。现代文阅读答案与解析1.散文片段（1）描写特点：运用比喻（“薄雾如纱”“翅膀沾着水珠，像落下的珍珠”），语言清新细腻，富有画面感。（2）人物形象：通过“眯着眼看鱼影”“微微一笑”“伸手一捞”等细节，塑造了一个勤劳、乐观、经验丰富的老船夫形象。2.微型小说（1）细节：“愣了一下”“笑着塞菜”“摇摇头”等表现老张善良、淳朴、不愿占人便宜的性格。（2）深意：年轻人因被老张的真诚打动而脸红，暗示人与人之间的信任与善意可以融化隔阂。3.议论性散文片段（1）双重性：便捷（如知识传播）与疏远（如虚拟世界迷失自我）。（2）核心观点：科技本身无好坏，关键在于人的使用方式，应保持独立思考，不被科技奴役。4.新闻报道片段（1）意义：解决乡村孩子图书短缺问题，提升阅读量，促进教育