《青铜葵花》整本书阅读作业单

《青铜葵花》整本书阅读作业单前言《青铜葵花》是作家曹文轩先生的代表作之一，它以纯净优美的文字，讲述了一个男孩与女孩之间跨越苦难的真挚情谊，展现了人性的光辉与生命的坚韧。这份作业单旨在引导同学们深入阅读文本，感受作品的艺术魅力，理解其中蕴含的情感与思想，提升文学素养与人文情怀。请同学们在认真阅读原著的基础上，独立思考，细致作答，将自己的真实感悟与思考记录下来。第一部分：整体感知与梳理1.内容梗概：请用简洁的语言（300字左右）概括《青铜葵花》的主要故事内容。2.核心人物：本书塑造了许多鲜明的人物形象。请列出你认为的三个核心人物，并简要说说他们给你留下的初步印象。*人物一：*人物二：*人物三：3.关键情节：在阅读过程中，哪些情节给你留下了最为深刻的印象？请列举至少三处，并简要说明理由。*情节一及理由：*情节二及理由：*情节三及理由：4.环境氛围：小说中的“大麦地”是一个怎样的地方？作者是如何通过环境描写来烘托故事氛围、推动情节发展的？请结合具体描写谈谈你的感受。第二部分：深度探究与分析1.人物形象的深度剖析：*青铜：他是一个“不会说话”的孩子，但他的内心世界却异常丰富。请结合小说中青铜的具体行为（如卖芦花鞋、守护葵花、制作冰项链等），分析青铜这一人物形象的性格特点及其身上所体现的美好品质。*葵花：从城市来到乡村的葵花，她经历了哪些变故？在她身上，你看到了哪些可贵的品质（如懂事、善良、坚韧等）？请举例说明。*青铜的家人：青铜的父母、奶奶是怎样的人？他们对青铜和葵花的爱体现在哪些方面？他们的存在对青铜和葵花的成长有何影响？2.主题思想的多维度解读：*苦难与成长：小说中，青铜一家和葵花都经历了诸多苦难（如贫困、疾病、分离等）。这些苦难对他们的人生产生了怎样的影响？他们是如何面对这些苦难的？你如何理解“苦难”在个人成长中的意义？*爱与温情：在艰苦的生活中，小说处处洋溢着爱与温情。请找出几处最让你感动的体现亲情、友情（或乡情）的细节描写，并分析这些“爱与温情”在人物困境中起到了怎样的作用。*美与残缺：小说中既有如诗如画的乡村风光，也有令人扼腕的命运波折。如何理解作品中“美”与“残缺”的关系？这种关系对我们看待生活有何启示？3.艺术特色的品鉴：*语言特色：曹文轩的文字素有“纯美”之称。请摘录你认为写得最优美、最感人或最富哲理的语句或段落，并简要赏析其语言特色（如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，或词语的精准生动等）。*景物描写：小说中对大麦地的四季风光、芦苇荡、葵花田等景物有许多精彩描写。这些景物描写在小说中起到了哪些作用（如渲染气氛、衬托人物心情、象征意义等）？请举例分析。*细节描写：细节是小说的灵魂。请找出几处你认为最精彩的细节描写（如人物的动作、神态、心理活动等），并分析这些细节对刻画人物、表现主题的作用。第三部分：感悟反思与拓展1.个人感悟：*阅读《青铜葵花》后，你最大的收获或触动是什么？（可以是对人性的理解、对苦难的看法、对亲情友情的珍视等）*小说中的青铜和葵花，他们身上有哪些品质是你所欣赏并希望学习的？结合自身实际谈谈。2.联系现实：*虽然我们生活在和青铜葵花不同的时代，但小说所展现的一些情感和主题依然与我们的现实生活息息相关。你认为《青铜葵花》中的哪些精神品质对今天的我们仍有重要的启示意义？*小说中青铜一家面对困难时的乐观与坚韧，对我们当下的学习和生活有何借鉴意义？3.创意写作/表达（选做其一）：*续写：故事结尾，葵花离开了大麦地，回到了城市。多年以后，青铜和葵花是否有可能再次相遇？请你发挥想象，为他们设计一个重逢的场景。*书信：假如你是青铜或葵花，在故事的某个关键节点（如葵花刚被收养时、青铜卖芦花鞋时、葵花要离开时等），你想给对方写一封信，你会说些什么？*诗歌/绘画：选择小说中的一个场景或一个人物，创作一首小诗或一幅画来表达你的理解和感受，并附上简短的创作说明。阅读札记与疑问在阅读过程中，你可能会有一些零散的思考、感悟，或者遇到一些不理解的问题。请将它们记录在下面，以便在课堂讨论中与老师和同学交流。*我的感悟/发现：*我的疑问：---温馨提示：1.请务必在认真阅读原著的基础上独立完成作业，真实表达自己的阅读感受和思考。2.回答问题时，尽量结合小说中的具体情节、人物和语句进行分析，做到言之有据。3.书写