幼儿园关于新冠肺炎教案

幼儿园关于新冠肺炎教案活动名称：打败病毒小怪兽一、活动目标1.认知目标：初步了解新冠肺炎病毒的名称和简单特征（如：看不见的小怪兽，会让人生病），知道它可能通过飞沫传播。2.技能目标：学习并尝试运用正确的洗手方法和咳嗽礼仪，初步养成良好的卫生习惯。3.情感目标：体验养成良好卫生习惯的重要性，不害怕病毒，愿意积极参与自我保护。二、活动准备1.物质准备：*病毒卡通图片或动画短片（形象化为“病毒小怪兽”，避免引起恐惧）。*正确洗手步骤图或示意图（可制作成简单的图示卡片或利用儿歌配图）。*干净的水龙头、肥皂或洗手液、擦手毛巾。*口罩模型（可选，用于演示）。*相关儿歌（如《洗手歌》）、背景音乐。*“勇敢小卫士”奖章贴纸（可选）。2.经验准备：幼儿对生病有初步的感知和体验。三、活动过程（一）导入：神秘的小怪兽（引起兴趣，大约5分钟）1.教师提问：“小朋友们，最近我们出门的时候，爸爸妈妈或者老师有没有提醒我们要戴好小口罩呀？你们知道为什么吗？”2.出示病毒图片/播放短片：“因为呀，外面可能藏着一种我们眼睛看不见的‘病毒小怪兽’，它的名字叫‘新冠肺炎病毒’。（展示图片或播放温和的动画片段，将病毒拟人化为可爱又有点坏的小怪兽）这个小怪兽如果跑到我们身体里，我们可能就会发烧、咳嗽，感觉不舒服。”3.简单互动：“你们觉得这个病毒小怪兽可怕吗？（引导幼儿表达）别担心，只要我们学会保护自己，就能打败它！”（二）展开：打败小怪兽的秘密武器（学习方法，大约15-20分钟）1.讨论：病毒小怪兽怎么传播？*教师用手偶或简单动作演示：“病毒小怪兽最喜欢躲在飞沫里旅行。当有人生病咳嗽、打喷嚏的时候，如果没有用纸巾捂住，病毒小怪兽就会乘着飞沫飞到空气中，或者落到我们的手上、玩具上。如果我们用小手摸了嘴巴、鼻子、眼睛，小怪兽就可能趁机钻进我们的身体里啦！”2.学习秘密武器一：七步洗手法*情境引入：“小手是我们每天用得最多的，也是最容易沾上病毒小怪兽的地方。所以，打败它的第一个秘密武器就是——认真洗手！”*学习步骤：教师出示洗手步骤图，边念儿歌边示范“七步洗手法”：*“第一步：掌心相对，搓一搓。”（内）*“第二步：手心手背，交叉搓。”（外）*“第三步：手指交叉，搓指缝。”（夹）*“第四步：弯弯腰，搓指背。”（弓）*“第五步：拇指转转，像跳舞。”（大）*“第六步：指尖立起，搓一搓。”（立）*“第七步：手腕也要转一转。”（腕）*幼儿实践：组织幼儿分组到水龙头旁，按照儿歌提示实际练习洗手。教师巡回指导，纠正不正确的动作。强调“饭前便后”、“外出归来”、“手脏了”都要洗手。3.学习秘密武器二：正确戴口罩和咳嗽礼仪*戴口罩：“当我们要去人多的地方，或者医生阿姨说需要的时候，我们还要戴上小口罩，就像给我们的鼻子和嘴巴装上一个小盾牌，挡住病毒小怪兽。”（教师可简单演示正确佩戴口罩的方法，强调要遮住口鼻，压紧鼻梁条，但不强制幼儿此时佩戴，以认知为主）。*咳嗽礼仪：“如果我们不小心咳嗽或者打喷嚏了，病毒小怪兽也会跑出来哦！怎么办呢？”（引导幼儿思考）“对啦！要用纸巾捂住嘴巴和鼻子，如果没有纸巾，就用我们的小胳膊肘弯起来挡住，然后记得马上洗手！”（教师示范，幼儿模仿）。4.学习秘密武器三：增强抵抗力，少去人多地方*“病毒小怪兽还喜欢欺负身体不够强壮的小朋友。所以我们还要多吃饭菜、多吃水果，好好睡觉，多做运动，让身体变得棒棒的，这样小怪兽就不容易打败我们啦！”*“另外，病毒小怪兽在人多的地方容易聚集，所以我们要听爸爸妈妈和老师的话，少去人多拥挤的地方玩耍。”（三）结束：我是健康小卫士（巩固提升，大约5-10分钟）1.游戏“打败病毒小怪兽”：*教师扮演“病毒小怪兽”（可戴简单头饰或做夸张动作），幼儿手持“秘密武器”（如洗手图示卡片、小口罩模型）。*当“病毒小怪兽”出现时，幼儿大声说出自己的秘密武器（如“我用七步洗手法打败你！”“我戴口罩保护自己！”）并做出相应动作，“病毒小怪兽”则做出被打败逃跑的样子。2.总结与鼓励：“今天我们认识了新冠肺炎病毒小怪兽，还学会了这么多打败它的秘密武器！你们都是勇敢的健康小卫士！希望小朋友们都能把这些好方法用到生活中，保护好自己，健健康康地成长！”3.发放“勇敢小卫士”奖章贴纸（可选）。四、活动延伸1.区角活动：在美工区提供材料，让幼儿画出自己心目中的“病毒小怪兽”或“打败病毒的方法”。在角色扮演区设置“洗手台”场景，提供玩具水龙头、肥皂盒、小毛巾等，让幼儿进行洗手、戴口罩等情境表演。2.日常渗透：在一日生活中，教师随时提醒幼儿注意手卫生，鼓励幼儿正确洗手，对做得好的幼儿及时表扬。3.家园共育：通过家长群等方式，向家长宣传科学防疫知识，鼓励家长在家中也引导孩子养成良好卫生习惯，共同守护幼儿健康。五、活动反思*幼儿对“病毒小怪兽”的比喻是否感兴趣，能否理解病毒的危害性？*七步洗手法的学习是否清晰，幼儿能否基本掌握并愿意在生活中运用？*活动中是否关注到个别幼儿的情绪，是否有幼儿表现出恐惧，教师如何进行疏导？*游戏环节是否有效激发了幼儿的积极性，是否达到了巩固知识的目的？*后续在日常生活中如何更好地将这些卫生习惯内化，需要哪些持续的支持和引导？教师提示：